Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения
Скачать 2.17 Mb.
|
Студенческое самоуправление Большое место в жизни колледжа занимает студенческое самоуправление. Студенческое самоуправление – это такая форма управления, которая предполагает активное участие студентов в подготовке и реализации решений, касающихся жизнедеятельности учебного заведения, как в целом, так и его подразделений, включение студентов в различные виды социально значимой деятельности, проявление инициативы студенчества. Участие в органах студенческого самоуправления дает молодому человеку возможность раскрыть свой потенциал, реализовать свои способности, учит принимать решения и анализировать результаты, способствует социальному, нравственному и творческому росту личности. Таким образом, участвуя в органах студенческого самоуправления, студенты получают новые знания и возможность проявить инициативу и лидерские качества. Целью студенческого самоуправления в колледже является обеспечение органического сочетания прав и обязанностей студентов, формирование конструктивных, организаторских, коммуникативных и проектировочных умений, активизация в учебе, повышение ответственности за свои дела и поступки. Основными направлениями деятельности студенческого Совета Самоуправления колледжа являются: - учебно-дисциплинарное направление – создание условий для развития навыков управленческой деятельности, принятие мер для поддержания правопорядка и дисциплины в студенческой среде путем проведения конкурсов, составления рейтингов, предоставления информации по дополнительному образованию; - художественно-эстетическое направление – создание новых и укрепление существующих творческих коллективов, организация выставок студенческих работ, вечеров отдыха, проведение фестивалей творчества, организация экскурсий, посещение выставок и музеев, проведение турниров и других мероприятий; - пресс-центр – создание единого информационного пространства колледжа за счет организации работы студенческих средств массовой информации в форме студенческих газет и информационных стендов; - спортивно-оздоровительное направление – пропаганда здорового образа жизни с помощью проведения просветительской работы, предоставление студентам информации о возможностях для занятий физкультурой и спортом, организация Дней здоровья; - профессионально-трудовое направление – решение вопросов участия студентов в профориентационной работе, пропаганде профессий на выставках и Днях открытых дверей, организация субботников, дежурства по колледжу и аудиториям, озеленении; - гражданско-патриотическое направление – содействие сохранению и передаче традиций колледжа студентам последующих курсов, воспитание чувства патриотизма, уважение к истории нашей Родины, к родному городу. Основная роль в организации студенческого самоуправления в колледже принадлежит Студенческому совету. Возрастанию роли студенческого самоуправления способствует участие обучающихся в работе Совета колледжа, студенческих советов колледжа и общежития, стипендиальной комиссии. Студенты осуществляют ежедневное дежурство в колледже и в учебных аудиториях, в общежитии; участвуют в подготовке учебного здания и здания общежитий к зимним условиям эксплуатации (утепляют окна); осенью и весной работают на благоустройстве зданий и территорий колледжа и общежитий. 2011 год для колледжа был юбилейным. Все преподаватели, сотрудники, студенты колледжа готовились достойно встретить 80-летие колледжа. В течение всего года в колледже проводились мероприятия, посвященные юбилею: - Игра по станциям «С юбилеем, родной колледж!»; - Конкурс «Лучшая студенческая группа юбилейного года» - Конкурс «Молодой педагог юбилейного года»; - Конкурс «Мастер производственного обучения юбилейного года»; - Конкурс студенческих эссе «Школа будущего» (интернет-диалог); - Конкурс на лучшую научную студенческую работу; - Научная студенческая конференция - Конкурс «Подарок колледжу к юбилею» - Конкурс проектов «Колледж будущего» - Социальные акции «Колледжу посвящается» - Фотокроссинг, фоторепортажи, интервьюирование - Работы студентов группы 3 «И» Коваль Анастасии, Варлыгина Евгения, Вилачевой Надежды и Латухиной Юлии признаны лучшими в конкурсе на лучший дизайн юбилейных календарей. - Сувенирные юбилейные календари изданы по эскизам мастера производственного обучения Кирилла Альбертовича Старицына. В конкурсе на лучшую студенческую группу принимали участие студенческие группы профессий СПО и НПО. В конкурсе «Лучшая студенческая группа юбилейного года» стали победителями: В номинации «Самая дружная» - группа 3И, классный руководитель Сорокина Елена Владимировна; В номинации «Самая креативная» - 43 группа, кл рук. Лариса Ивановна Семёнова. В номинации «Лучшая группа» - группа 3С, кл.рук. Оськина Ольга Викторовна. И в номинации «Лучшая из лучших» - 31 группа, кл. рук. Абакумова Елена Александровна. Победители были награждены дипломами, грамотами и денежными премиями на юбилейном вечере-концерте в театре Драмы. Организация дополнительного образования Проблема организации содержательного досуга обучающихся, создание дополнительных условий для развития их разнообразных интересов волнует всех педагогов колледжа. Значителен педагогический потенциал дополнительного образования. Оно выступает как мощное средство развития личности. В его процессе неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха для каждого обучающегося колледжа, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении их личностного достоинства. Участие в различных видах деятельности дополнительного образования способствует самореализации личности, стимулирует её к творчеству. В колледже студенты занимаются в следующих кружках и мастерских: - «Информатика» (НПО и СПО) - «Волшебный бисер» - «Культура дома и этикет» - «Декоративно-прикладное искусство» - Деловой этикет» В колледже работают следующие спортивные секции: - Баскетбол - Волейбол - Легкая атлетика - Лыжный спорт - Настольный теннис - ОФП Учитывая разнообразие способностей обучающихся, мы исходим из того, что каждая из них является проявлением творческой природы психики человека, и, соответственно, творческого потенциала. Колледж должен создавать условия для развития обучающихся как с достаточно развитыми способностями, так и для проявления способностей у обучающихся, которые еще «не нашли себя», не проявили своих интересов и способностей. Организация психолого-педагогического сопровождения студентов в условиях колледжа Осуществляемая ныне реформа образования требует новых подходов к обучению студентов в условиях работы колледжа. В колледже должна быть создана особая культура поддержки и помощи обучающемуся в учебно-воспитательном процессе – психолого-педагогическое сопровождение. Сфера ответственности системы психолого-педагогического сопровождения заключается не только в помощи обучающемуся преодолеть трудности в обучении, но и в решении задач: - обеспечение успешной социализации; - сохранение и укрепление здоровья; - защита прав обучающихся; - развитие личности обучающихся (самостоятельность, ответственность, социальная мобильность); - развитие способности к успешной адаптации на рынке труда; - развитие способности к личностному самоопределению и саморазвитию. Диагностическая, психолого-консультативная, профилактическая работа с обучающимися – осуществляется педагогом-психологом колледжа Вахрамеевой Т.В. Деятельность педагога-психолога ведется в рамках модели психологического сопровождения обучающихся в учебно-воспитательном процессе. Диагностика. Ежегодно педагогом-психологом проводится диагностика всех групп нового набора. Общее количество: 1 семестр 2010-2011 уч. года - 238 человек 2 семестр 2010-2011 уч. года – 38 человек (выпускники 41 и 45 гр.) Результаты диагностики доводятся до сведения администрации, классных руководителей, воспитателей общежития, преподавателей. Диагностика также проводится по запросам администрации в группах 23, 2м с целью исследования динамики склонности к отклоняющемуся поведению. Проведена дополнительная углубленная диагностика в группах 1м, 2м, 2с, 13 – с целью дальнейшего планирования коррекционной работы с обучающимися «группы риска» Общее количество обследованных: 1 семестр 2010-2011 уч. года – 374 чел. 2 семестр 2010-2011 уч. года – 420 чел. Консультативная работа. Консультации с обучающимися проводятся в системе. За 1 семестр 2010–2011 учебного года проведено 153 консультации со всеми субъектами учебно-воспитательного процесса по различной тематике. Анализ консультативной деятельности показывает: Педагоги. Чаще всего обращались по вопросам сопровождения «проблемных обучающихся» Методические консультации Сопровождение педагогов в период аттестации Консультации по личным и семейным проблемам Обучающиеся. Сопровождение «проблемных обучающихся» Детские психотравмы Проблемы взаимоотношений с родителями Взаимоотношения со сверстниками Личные проблемы Родители. Детско-родительские отношения Консультации педагог-психолог проводит в общежитиях №1 и №2, а также в обеих корпусах колледжа. Просвещение и профилактическая работа. Проводятся классные часы и тренинговые занятия с обучающимися по заявкам классных руководителей, кураторов, мастеров производственного обучения (гр. 20, 21, 24, 27, 28, 29, 13, 1м, 30, 33, 3к, 2с, 1м, 2и). Осуществляется взаимодействие со специалистами центра «Ювентус», «Надежда», детского подросткового центра «Радуга» (в течение 1 семестра специалист центра Полякова Е.М. проводила тренинги с группами нового набора). Педагог-психолог выступает с сообщениями на родительских собраниях групп обучающихся. Психолого-педагогическое сопровождение сегодня является не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с обучающимися, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи обучающемуся в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации. Оптимальная организация учебной работы студентов, пробуждение интереса к учебной деятельности, побуждение к активности, успешность профессиональной деятельности после окончания колледжа во многом зависит от уровня их адаптации к новой образовательной среде. Процесс адаптации длительный и не всегда успешный, и у значительной части студентов первого года обучения возникают проблемы с адаптацией, что связано с личностными качествами самих студентов, отсутствием навыков к самостоятельной учебной деятельности, несформированностью профессионального самоопределения. В понятие адаптации входит мотивация учения и профессионального самоопределения, самостоятельность умственного труда, ценностные предпочтения, отношения с преподавателями и одногруппниками. В колледже разработана и реализуется программа организации психолого-педагогического сопровождения адаптации студентов-первокурсников в условиях колледжа, целью которой является осуществление психолого-педагогических системных мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов к учебной деятельности. Основными задачами по содействию адаптации первокурсников к профессиональной образовательной среде колледжа являются: - подготовка первокурсников к новым условиям обучения; - установление и поддержание социального статуса первокурсников в новом коллективе; - формирование у первокурсников позитивных учебных мотивов; - предупреждение и снятие у первокурсников психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательной средой. Работа рассчитана на первый год обучения и предполагает проведение мероприятий, которые условно можно разделить на три этапа: 1 этап (сентябрь-октябрь) - оценка соматического и психологического статуса первокурсников, их информирование об условиях, организации и содержании учебной деятельности в колледже; - социально-психологическая поддержка вхождения бывших абитуриентов в новую образовательную среду; 2 этап (ноябрь-декабрь) - комплексное индивидуально-психологическое обследование обучающихся; - выработка рекомендаций и разработка индивидуальных программ для адекватного усвоения учебного материала и адаптации первокурсников в новой образовательной среде 3 этап (второй семестр) - использование полученной информации для проведения семинаров, индивидуальных и групповых консультаций педагогов для предотвращения возникновения проблемных ситуаций в учебном процессе; - коррекционно-просветительская работа с обучающимися для формирования сплоченных студенческих коллективов и помощи дезадаптированным студентам; - консультации и просвещение родителей обучающихся, не адаптировавшихся к работе в новой среде. Большую работу в период адаптации осуществляют с первокурсниками классные руководители студенческих групп. Проводятся различные мероприятия, в которых первокурсники включаются в активную, самостоятельную, творческую деятельность. Это коллективные творческие дела «Газета «Здравствуй!», игра «Лидер», «Меню первокурсника» и др, туристический поход, Посвящение в первокурсники, тренинги, концерты, экскурсии по городу, посещение студентов в общежитии и т.д. Обеспечение социальной защиты обучающихся Обеспечением социальной защиты и помощи обучающимся колледжа занимается социальный педагог, который осуществляет социально-педагогическую деятельность. Социально-педагогическая деятельность является адресной, направленной на конкретную личность и решение её индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, интеграции в общество. Социальный педагог в системе осуществляет следующую работу: 1 Организационно-административную - сотрудничество с ПДН, КДН и ЗП, ОСЗН, ПФ РФ- 42; - сотрудничество с классными руководителями и мастерами производственного производства; - кардинальная работа (формирование системы связей с учреждениями социальной защиты, медицинской помощи); - посредническая деятельность между личностью обучающегося и учреждением, средой, родителями, различными социальными службами и административными органами; - проведение мероприятий по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в соответствии с законодательством: а) контроль за денежными выплатами пенсий, компенсаций, стипендий; б) оформление сберегательных вкладов, контроль за их использованием; в) защите имущественных и жилищных прав; г) обеспечение проезда на городском транспорте к месту учебы и обратно; д) обеспечение питанием; е) обеспечение одеждой и обувью; - посещение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в общежитии колледжа; - постановка на полное государственное обеспечение детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей при появлении соответствующего основания, предоставление всех льгот и дополнительных гарантий, предусмотренных законодательством; - количество детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (НПО) – 5; -количество детей-сирот, оставшихся без попечения родителей (НПО) На начало года – 16 На конец года – 18 - количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (СПО): На начало года – 17 На конец года – 17 2 Превентивно-профилактическая деятельность - индивидуальная работа с «проблемными» обучающимися; обучающимися, проживающими в общежитии; обучающимися категории сирот – 16; - консультирование детей и их родителей по учреждениям, оказывающим социальную помощь – 32; - выявление детей и семей, нуждающихся в социальной помощи. Проведение превентивно-профилактической деятельности в выявленных семьях; - предоставление социальной стипендии обучающимся – 699 чел. (2семестр); - оказание материальной помощи обучающимся и студентам – 78 чел.(2 семестр) 3 Коррекционно-развивающая деятельность - информационная поддержка сирот в форме индивидуальных бесед по различной тематике – 84 (2 семестр); 4 Научно-методическая деятельность - подбор материалов и оформление информационных стендов по различной тематике; Социальный педагог в системе осуществляет следующую работу: - формирование нормативной базы В колледже создан и работает Совет по профилактике правонарушений, целью которого является содействие объединению усилий педагогического коллектива, общественных организаций, родительской общественности по предупреждению противоправного поведения обучающихся, активизации правового воспитания, оказанию воспитательного воздействия на обучающихся-нарушителей и их родителей. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
 | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) | | Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование гоуспо «Можгинское медицинское училище мзур» проводилось в соответствии с приказом директора образовательного учреждения... |
| Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |
| Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
| Отчёт о результатах самообследования областного государственного... Отчёт о результатах самообследования областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального... | | Отчет о результатах самообследования Государственного (областного) бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Елецкий промышленно-экономический... |
| Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва... | | Отчет о результатах самообследования деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области среднего профессионального образования «Базарнокарабулакский... |
| Отчет о результатах самообследования Кировского областного государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования «Кировский механико-технологический... | | Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Структура Сведения об уровне подготовки выпускников образовательного учреждения (за 3 года) |
| Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Структура Сведения об уровне подготовки выпускников образовательного учреждения (за 3 года) | | Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Самообследование кгбоу нпо “пу №27” проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией,... |
