Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения
Скачать 2.17 Mb.
|
5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов (потенциал) 5.2.1 Организация и проведение производственной практики Практика студентов ГОУ СПО АО «Архангельского педагогического колледжа» является составной частью основной образовательной программы среднего профессионального образования. Практика имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по приобретаемой специальности, ознакомление студентов с передовым опытом работы предприятий, организаций, компаний и трудоустройство студентов после окончания колледжа в соответствии с полученной квалификацией. Практика студентов проводится в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ГОС СПО) в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Практика включает следующие этапы: - практику для получения первичных профессиональных умений и навыков (учебную); - практику по профилю специальности (производственную); - практику преддипломную. В связи с ориентацией учебного процесса на профессиональную деятельность выпускников, в учебных планах отведено необходимое количество времени на практическую подготовку. Согласно учебным планам это время составляет (учебная, педагогическая, преддипломная практика, практические и лабораторные занятия) от 50 до 60%. За последние годы для обеспечения студентов местами прохождения педагогической практики с образовательными учреждениями города заключены договоры. С администрацией образовательных учреждений проводится работа по подбору педагогов-наставников студентов, инструктивные совещания о целях, задачах и содержании практики, совместные методические объединения. Всего сотрудничаем с 12 дошкольными образовательными учреждениями города. Практика по специальности 050704 «Дошкольное образование» ориентирована в соответствии с государственными требованиями на основные виды профессиональной деятельности выпускника: воспитательно-образовательная, научно-методическая, культурно-просветительная, коррекционно-развивающая, организационно-управленческая. На втором курсе практика составляет 4 недели: 2 недели (3 сем.) – учебная практика, которая состоит из: «Ознакомительная», ее цель ознакомление студентов с разными видами дошкольных образовательных учреждений, выявление специфики и направленности их работы и «Практика показательных занятий», цель которой, формирование у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного дошкольного учреждения и воспитателе как главном субъекте воспитательного процесса в детском саду. 2 недели (4 сем.)- педагогическая практика «Практика пробных занятий», цель которой, формирование у студентов целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми, овладение функциями деятельности воспитателя в группах раннего и дошкольного возраста. В течении двух недель студенты изучают особенности деятельности воспитателя в группах раннего и дошкольного возраста. На третьем и четвертом курсах предусматривается продолжение педагогической практики « Практика пробных занятий» - 10 недель.(2 нед.-5сем, 4нед.-6сем, 2нед.-7сем, 2 нед.-8сем.) Студенты проводят пробные занятия по основной профессиональной образовательной программе (по областям деятельности, определенным учебным планом педагогического колледжа по данной специальности), так и по дополнительной подготовке, наблюдают и анализируют пробные занятия других практикантов, осуществляют исследовательскую деятельность в рамках курсовой и дипломной работ. В ходе практики каждый студент в соответствии с рекомендациями по профессиональной практике студентов по специальностям среднего педагогического образования и профилем подготовки в соответствии с учебным планом педагогического колледжа проводит 24 пробных занятия ( в том числе 4 занятия по программе дополнительной подготовки). На протяжении всей практики студенты составляют конспекты проведения различных видов деятельности (занятий), изготавливают дидактический материал, оформляют картотеки игр и различные материалы (информационно-просветительные) для работы с родителями. В 7 семестре (4 курс) проводится конценрированная практика -1 неделя, основная задача, это способствовать развитию у студентов научно-исследовательского подхода к решению профессиональных проблем в области дошкольного образовании. В ходе практики студенты апробируют материал выпускной квалификационной работы, проводится индивидуально-диагностическая работа с детьми, проведение занятий, игр, наблюдения, анкетирование родителей, педагогов. Программа исследования составляется и согласовывается до начала практики с научным руководителем, преподавателем-методистом и с педагогами-наставниками. По окончании каждого семестра в группах проводятся конференции по итогам практики в различных формах. На первоначальном этапы оформляют презентацию дошкольного учреждения, выделяя педагогические умения педагогов – наставников, что способствует усилению позитивной установки на педагогическую профессию. В дальнейшем, осуществляется упор на обобщение представлений о профессиональных компетенциях педагога дошкольных учреждений: «Режим как основа здоровья ребенка», «Наглядные методы при организации различных видов деятельности», «Игра это серьезно!», «Воспитатель дополнительной подготовки» и т.д. Продолжается традиция организации выставок пособий, лучших конспектов, а также, вручения грамот студентам, демонстрирующим высокий уровень овладения на практике профессиональными компетенциями. На протяжении последних лет, студенты специальности «Дошкольное образование» активно участвуют в конкурсе профессионального мастерства в колледже «Педагог, которого ждут». В первом туре разрабатывают и проводят открытые занятия с детьми, демонстрируя творческие способности и педагогические умения, во втором туре раскрывают свои педагогические взгляды и демонстрируют личностные качества. Успешно представляли свои педагогические способности на конкурсе 2009г. - Херувимова Александра, 2010 г. -Лобанова Лидия, 2011г. - Сысоева Анастасия и Чечулина Анастасия. Студенты участвовали в международном проекте «Раннее дошкольное образование в России и Германии. Сравнение» (2010г.), где осуществлялся исследование проблемы, сбор фактов, статистических данных потребностей детей в раннем образовании, специфики методов и приемов работы с детьми данного возраста. В работе участвовало 26 студентов (10 студентов педколледж, 16 студентов педагогической школы г.Эмден), под руководством Н.Я. Матвеевой, В.А.Ногина, М.В. Машариной. Студенты демонстрировали опыт работы с детьми раннего возраста МДОУ №140 центр развития «Творчество», МДОУ №94 «Лесовичок», МДОУ № 172 «Клюковка», МДОУ№20 «Земляничка», цент развития «Антошка». Государственным стандартом на 4 курсе предусмотрена преддипломная практика - 4 недели (3недели по основной специальности и 1 неделя по дополнительной подготовке). Цель преддипломной практики: совершенствование у студентов педагогического колледжа сформированных на предыдущих этапах профессиональной практики педагогических умений и навыков и определения степени их готовности к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности. В целях улучшения подготовки студентов к преддипломной практике в 8 семестре проводится факультатив по планированию воспитательно-образовательной работы с детьми в дошкольном учреждении (36часов). В результате данной практической деятельности, студенты демонстрируют конструктивные умения педагога, осваивают принципы перспективного и календарного планирования, оценивается его качество в форме допуска к преддипломной практики. На базе Архангельского педколледжа были проведены совещания с руководителями и педагогами-наставниками дошкольных учреждений по проблемам планирования педагогического процесса и организации практики по дополнительной подготовке. Студенты колледжа проходят преддипломную практику как в базовых дошкольных учреждениях так и по месту жительства, возможно, на будущих местах работы. Допускается, в отдельных случаях, самостоятельная работа студента в роли воспитателя, по заявке работодателя. В ходе преддипломной практики студенты осуществляют исследовательскую деятельность по проблемам дошкольного образования (дипломная работа). При освоении программы профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, приобрести умения и навыки по всем видам профессиональной деятельности. Используя модель проблемного обучения, студентам предлагалось изучить на преддипломной практике и подготовиться к обсуждению на итоговой конференции следующие темы: «Организация среды как условие физического здоровья дошкольника», «Коммуникативная компетентность педагога ДОУ в работе с родителями», «Развитие способностей дошкольника посредством организации различных видов деятельности», «Специфика работы воспитателя речевых групп». Обобщение информации предполагало самоанализ студентов качества освоения профессиональных компетенций, были представлены интересные презентации в форме фоторепортажей, выставок продуктов детской деятельности, опроса детей, анкетирования педагогов–наставников и практикантов. Анализ отчетов студентов, позволяет сделать выводы, что молодые педагоги владеют определенным уровнем теоретического, методического осмысления собственной педагогической деятельности, ее целей, задач, содержания; ориентированы на соблюдение профессиональной этики, развитие интереса к профессиональной деятельности, формирование позитивной Я-концепции будущего педагога. Оценивая уровень подготовки молодых специалистов (характеристики), руководители дошкольных учреждений дают положительные отзывы о деловых и личностных качествах выпускников Архангельского педагогического колледжа, подчеркивают достаточный уровень овладения организаторскими, конструктивными и коммуникативными умениями педагога. Рекламации на качество подготовки специалистов со стороны работодателей отсутствуют. По данным Архангельского межтерриториального центра занятости населения выпускники педагогического колледжа на учете не состоят. Практика по специальности 050709 «Преподавание в начальных классах», в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, ориентирована на основные виды профессиональной деятельности учителя начальных классов: образовательно-воспитательную, учебно-методическую, социально-педагогическую. За три года обучения студенты проходят 8 видов профессиональной практики, что составляет 18 недель. На втором курсе практика составляет 5 недель: «Внеучебная воспитательная работа» - 2 недели, «Подготовка к летней практике» (Инструктивный лагерь) - 1 неделя, «Летняя практика» - 2 недели. Практика «Внеучебная воспитательная работа» является этапом непосредственной практической подготовки студентов к осуществлению воспитательной работы в общеобразовательной школе во всем её многообразии и сложности. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с учебно-материальной базой школы и документацией, основными направлениями воспитательной работы; наблюдают за работой педагогического коллектива и изучают систему работы классного руководителя; изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся начальных классов различного возраста, проектируют и осуществляют педагогическую деятельность с учетом полученных результатов; оказывают помощь педагогам в проведении внеучебной воспитательной работы со школьниками; самостоятельно разрабатывают и проводят с учащимися отдельные виды воспитательных занятий (беседы, классные часы, конкурсы, викторины, экскурсии, познавательные игры и т.д.); принимают участие в подготовке и проведении праздников, утренников, коллективно-творческих дел; наблюдают уроки; выполняют задания по педагогике и психологии. Практика «Подготовка к летней практике» (инструктивный лагерь) является составной частью учебного процесса и направлена на расширение и углубление первичных профессиональных умений через активную деятельность студентов. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с системой и организацией работы с воспитанниками в период летних каникул; планируют и осуществляют организационно-педагогическую работу; организуют и участвуют в коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания; планируют и организуют спортивно-оздоровительную, кружковую, студийную, коллективно-творческую и досуговую деятельность; ежедневно ведут записи в дневнике по педагогической практике. Практика «Летняя практика» направлена на расширение профессионально-значимых педагогических знаний, формирование педагогических умений и вооружение студентов методикой самостоятельной воспитательной работы с воспитанниками в условиях лета. Летняя практика проводится на базе загородных, городских оздоровительных лагерей, центров, комплексов, летних городских площадок. В период практики студенты работают в качестве воспитателей, отрядных вожатых, руководителей различных кружков и секций. Учебным планом 3 курса предусмотрено прохождение 5 недель практики: «Внеучебная воспитательная работа» - 2 недели, практика «Пробные уроки и занятия» - 2 недели, практика «Полевая практика» - 1 неделя Практика по «Внеучебной воспитательной работе» является продолжением начатой работы на 2 курсе и направлена на формирование у студентов профессиональных умений: организаторских, коммуникативных, конструктивных, проектировочных, аналитических; освоение методик и основных форм внеучебной воспитательной работы и овладение методами педагогического исследования личности младшего школьника и детского коллектива. Практика «Пробные уроки и занятия» является этапом непосредственной подготовки студентов к осуществлению учебно-воспитательной работы учителя начальных классов. Практика направлена на овладение студентами методами, приемами и средствами проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы и навыками руководства познавательной и творческой деятельности учащихся. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: проводят пробные уроки и занятия как по основной профессиональной образовательной программе, так и по программе дополнительной подготовки ( каждый студент проводит 9 пробных уроков и 3 внеклассных занятия, в том числе, 2 занятия по программе дополнительной подготовки); наблюдают и анализируют пробные занятия других практикантов. Практика проводится, в основном, после изучения соответствующих разделов педагогики, психологии и частных методик и ставит целью – формирование у студентов профессиональных умений планирования, организации и анализа уроков и занятий, а также других форм учебной и внеучебной деятельности детей и развитие у студентов творческого отношения к педагогическому труду. Практика «Полевая практика» является составной частью учебного процесса и направлена на углубление и расширение знаний студентов по естествознанию; выработку практических умений проведения наблюдений в природе, сбор и обработку полевого материала; воспитание бережного отношения к природе родного края, экологии. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: наблюдают за сезонными изменениями в неживой природе в своей местности, выявляют взаимосвязи в природе; принимают участие в экскурсиях; организуют индивидуальную самостоятельную деятельность по заданиям преподавателей; оформляют результаты наблюдений и экспериментов. Учебным планом на 4 курсе предусмотрено прохождение 8 недель практики: «Пробные уроки и занятия» - 2 недели, «Первые дни ребенка в школе» - 1 неделя, «Преддипломная практика» - 5 недель. Практика «Пробные уроки и занятия» является продолжением начатой работы на предыдущем курсе. В ходе практики каждый студент проводит 9 пробных уроков, в том числе 2 занятия по программе дополнительной подготовки. Каждые урок и занятие готовится и анализируется под руководством преподавателя – методиста. Практика «Первые дни ребенка в школе» является начальным этапом практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности. Практика направлена на выявление условий адаптации ребенка в первые дни обучения, знакомство с психолого-педагогическими особенностями учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения, и с особенностями работы учителя с первоклассниками, раскрытие преемственности в работе с дошкольными учреждениями. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с порядком приема детей в школу и методикой комплектования первых классов, с планированием работы учителя в первую неделю, с особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в первый день, с размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, с организацией учебной деятельности детей и особенностями работы с родителями. Завершающим этапом практической подготовки будущего учителя начальных классов является «Преддипломная практика», в ходе которой студенты в течение 6 недель выполняют обязанности учителя начальных классов и классного руководителя. В период преддипломной практики каждый студент выполняет следующие виды деятельности: проводит не менее 15 уроков в неделю; анализирует проведенные уроки и занятия вместе с учителем, выполняет функциональные обязанности классного руководителя, принимает участие в родительском собрании, проводит исследовательскую деятельность в рамках дипломной работы. Базовыми учреждениями практики являются общеобразовательные школы города и области. Педагогическая практика по специальности 050709 «Преподавание в начальных классах» организуется в рамках учебного процесса и предусматривает включение всех студентов с первого по выпускной курс в систематическую педагогическую деятельность. Это позволяет последовательно и в определенной системе в течение 3 лет обучения в педагогическом колледже соединять овладение теорией с практической деятельностью будущих педагогов в общеобразовательных учреждениях. Профессиональная практика является составной частью учебного процесса и направлена на закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения; приобретение необходимых умений практической работы по избранной специальности; формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней; развития потребности в педагогическом самообразовании и постоянном самосовершенствовании. С 2008 года в колледже проводится ежегодный Конкурс профессионального мастерства. Основными задачами Конкурса являются: повышение престижа педагогической профессии, выявление и стимулирование студентов, являющихся носителями новых образовательных технологий и оригинальных методик преподавания; формирование активной позиции будущих педагогов. Студенты, обучающиеся по специальности 050709 «Преподавание в начальных классах», ежегодно принимают участие в данном Конкурсе и занимают не только призовые, но и финальные места. Победителями Конкурса стали: 2008 г. – Деткова Анна, 3 место 2009 г. – Колбасина Полина, 1 место - Соколова Лидия, 2 место 2010 г. – Сахарева Ирина, 3 место 2011 г. – Юдина Елена, 1 место Практика по специальности 050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании», в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, ориентирована на основные виды профессиональной деятельности учителя начальных классов и учителя начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе: образовательно-воспитательную, диагностическую, коррекционно-развивающую, учебно-методическую, социально-педагогическую. За три года обучения студенты проходят 10 видов профессиональной практики, что составляет 18 недель. На втором курсе практика составляет 6 недель: «Ознакомительная практика», - 1 неделя, «Введение в специальность» - 1 неделя, «Внеучебная воспитательная работа» - 2 недели, «Подготовка к летней практике» (Инструктивный лагерь) - 1 неделя, «Летняя практика» - 1 неделя. Практика «Ознакомительная практика» является начальным этапом подготовки будущих учителей начальных классов и направлена на формирование первоначальных профессиональных педагогических представлений. Объем педагогической практики позволяет студентам не только применить теоретические знания, но и значительно расширить их, а также адаптироваться в режиме осуществления воспитательной работы классного руководителя. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с системой и организацией учебно-воспитательной работы в общеобразовательных и коррекционных (специальных) школах разных видов; наблюдают уроки и фрагменты занятий у учителей, делают их краткий анализ вместе с руководителем практики и учителем; составляют краткую характеристику общеобразовательных и коррекционных школ. Практика «Введение в специальность» является начальным этапом практической подготовки студентов и играет большую роль в профессиональной ориентации и адаптации будущих учителей начальных классов к условиям и режиму работы общеобразовательного учреждения направлена на формирование первоначальных педагогических умений. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с системой и организацией учебно-воспитательной работы общеобразовательных учреждений; наблюдают уроки в начальной школе и в основной школе и анализируют из с руководителем практики; изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся разного возраста; интервьюируют учителей начальных классов по проблемам обучения; организуют перемены для детей начальных классов; осуществляют рефлексию своей профессиональной деятельности. Практика «Внеучебная воспитательная работа» является этапом непосредственной практической подготовки студентов к осуществлению воспитательной работы в общеобразовательной школе. Практика способствует накоплению представлений о характере и содержании работы учителя начальных классов, классного руководителя. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с учебно-материальной базой школы, документацией, основными направлениями воспитательной работы; наблюдают за системой работы учителя начальных классов, классного руководителя; изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся начальных классов, оказывают помощь педагогам в проведении внеучебной воспитательной работы; самостоятельно разрабатывают и проводят отдельные виды воспитательных занятий (беседы, классные часы, конкурсы, викторины и т.д.); наблюдают и анализируют уроки и внеучебные занятия; проводят исследования по изучению личности младшего школьника. Практика организуется на базе общеобразовательных классов и классов коррекционно-развивающего обучения VII вида. Практика «Подготовка к летней практике» (инструктивный лагерь) является составной частью учебного процесса и направлена на расширение и углубление первичных профессиональных умений через активную деятельность студентов. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с системой и организацией работы с воспитанниками в период летних каникул; планируют и осуществляют организационно-педагогическую работу; организуют и участвуют в коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания; планируют и организуют спортивно-оздоровительную, кружковую, студийную, коллективно-творческую и досуговую деятельность; ежедневно ведут записи в дневнике по педагогической практике. Практика «Летняя практика» направлена на расширение профессионально-значимых педагогических знаний, формирование педагогических умений и вооружение студентов методикой самостоятельной воспитательной работы с воспитанниками в условиях лета. Летняя практика проводится на базе загородных, городских оздоровительных лагерей, центров, комплексов, летних городских площадок. В период практики студенты работают в качестве воспитателей, отрядных вожатых, руководителей различных кружков и секций. Учебным планом 3 курса предусмотрено прохождение 5 недель практики: «Внеклассная практика» - 2 недели, практика «Пробные уроки и занятия» - 3 недели. Основной задачей практики по внеклассной работе является формирование практических умений осуществления внеурочной деятельности младших школьников и навыков руководства деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с организацией внеклассной работы в начальной школе, классе и с работой учителя начальных классов; планируют систему внеклассных занятий; разрабатывают и проводят внеклассные занятия по предметам начальной школы; готовят наглядные и дидактические пособия для организации и осуществления внеклассных занятий, проводят исследования по изучению классного коллектива. Практика организуется в общеобразовательных школах на базе общеобразовательных классов и классов коррекционно-развивающего обучения VII вида. Практика «Пробные уроки и занятия» является этапом непосредственной подготовки студентов к осуществлению учебно-воспитательной работы учителя начальных классов. Практика направлена на овладение студентами методами, приемами и средствами проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы и навыками руководства познавательной и творческой деятельностью учащихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: проводят пробные уроки и занятия в начальной школе по всем предметам ( каждый студент проводит 9 уроков в общеобразовательных классах, 2 урока и 1 внеклассное занятие в классах коррекционно-развивающего обучения VII вида); наблюдают и анализируют пробные занятия других практикантов. Уроки и занятия разрабатываются, наблюдаются и анализируются под руководством преподавателя-методиста. На 4 курсе предусмотрено прохождение 7 недель практики: «Пробные уроки и занятия» - 2 недели, «Первые дни ребенка в школе» - 1 неделя, «Преддипломная практика» - 4 недель. Практика «Первые дни ребенка в школе» является начальным этапом практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности. Практика направлена на выявление условий адаптации ребенка в первые дни обучения, знакомство с психолого-педагогическими особенностями учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения, и с особенностями работы учителя с первоклассниками, раскрытие преемственности в работе с дошкольными учреждениями. В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности: знакомятся с порядком приема детей в школу и методикой комплектования первых классов и с планированием работы учителя в первую неделю; с особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в первый день и с размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; с организацией учебной деятельности детей и особенностями работы с родителями. Практика «Пробные уроки и занятия» является продолжением начатой работы на предыдущем курсе и направлена на совершенствование приобретенных студентами умений и навыков. В ходе практики каждый студент проводит 3 урока, в общеобразовательных классах и 6 уроков в классах коррекционно-развивающего обучения VII вида. Практика «Преддипломная практика» является завершающим этапом практической подготовки будущего учителя начальных классов. Практика направлена на усовершенствование сформированных на предыдущих этапах профессиональной практики педагогических умений и определение степени готовности студентов к самостоятельной педагогической деятельности. В период преддипломной практики каждый студент выполняет следующие виды деятельности: проводит не менее 12 уроков в неделю; анализирует проведенные уроки и занятия вместе с учителем; выполняет функциональные обязанности классного руководителя, принимает участие в родительском собрании, проводит исследовательскую деятельность в рамках дипломной работы. Каждый студент проходит практику на базе общеобразовательных классов в течение 2-х недель и на базе классов коррекционно-развивающего обучения VII вида, так же в течение двух недель. Педагогическая практика по специальности 050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» организуется в рамках учебного процесса и предусматривает включение всех студентов с первого по выпускной курс в систематическую педагогическую деятельность. Это позволяет последовательно и в определенной системе в течение 3 лет обучения в педагогическом колледже соединять овладение теорией с практической деятельностью будущих педагогов в общеобразовательных учреждениях. Профессиональная практика является составной частью учебного процесса и направлена на закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения; приобретение необходимых умений практической работы по избранной специальности; формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней; развития потребности в педагогическом самообразовании и постоянном самосовершенствовании. В связи с ориентацией учебного процесса на профессиональную деятельность выпускников в учебных планах отведено необходимое количество времени на практическую подготовку. За последние годы для обеспечения студентов местами прохождения практики с образовательными учреждениями города заключены договоры. С администрацией образовательных учреждений проводится работа по подбору педагогов-наставников студентов, инструктивные совещания о целях, задачах и содержании практики, совместные методические объединения. Всего мы сотрудничаем с 8 средними общеобразовательными школами города. Практика по специальности 050601 «Музыкальное образование» ориентирована в соответствии с государственными требованиями на основные виды профессиональной деятельности выпускника: воспитательно – образовательная; научно – методическая; культурно – просветительская; коррекционно – развивающая; организационно – управленческая. В 3 семестре практика составляет 2 недели: первая неделя – «Ознакомительная практика». Её цель: ознакомление студентов с разными видами средних образовательных учреждений, выявление специфики их работы. В ходе практики студенты наблюдают и анализируют уроки музыки, организацию образовательного процесса. Вторая неделя – практика «Введение в специальность». Целью данной практики является формирование первоначальных педагогических умений. Студенты знакомятся с системой и организацией учебно-воспитательной работы в средних образовательных учреждениях, знакомятся с документацией и учебно-материальной базой учреждений (план работы на год, календарно-тематический план, программы педагогов, конспекты занятий с детьми, фотоальбомы, учебно-методические комплексы педагогов); наблюдают занятия у музыкальных руководителей и учителей музыки, анализируют их вместе с руководителем практики, методистом базового учреждения и педагогом; организуют «минутку отдыха» с воспитанниками; помогают организовать индивидуальную работу; проводят фрагменты занятий; организуют свободное общение с воспитанниками, выявляя их интересы и увлечения; ежедневно ведут записи в дневнике по педагогической практике. В 4 семестре организуется практика «Внеучебная воспитательная работа». В течение 2 недель студенты знакомятся с учебно-материальной базой образовательного учреждения и документацией, основными направлениями воспитательной работы; наблюдают за работой педагогического коллектива, изучают систему работы педагога дополнительного образования, классного руководителя, воспитателя группы продленного дня, руководителя кружка; изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся различного возраста, проектируют и осуществляют педагогическую деятельность с учетом полученных результатов; оказывают помощь педагогам в проведении внеучебной воспитательной работы со школьниками; самостоятельно разрабатывают и проводят с учащимися отдельные виды воспитательных занятий (беседы, классные часы, конкурсы, викторины, экскурсии, познавательные игры, музыкально-просветительскую работу и т.д.); принимают участие в подготовке и проведении праздников, утренников, коллективных творческих дел, конференций, КВНов и т.д. В этом же семестре в течение одной недели проводится «Летняя практика». «Летняя практика» проходит на базе загородных, городских оздоровительных лагерей, центров, комплексов, летних городских площадок. В период практики студенты работают в качестве воспитателей, отрядных вожатых, руководителей различных кружков и секций. Студенты, не достигшие к моменту практики 18-летнего возраста, выполняют функции помощника воспитателя, вожатого или руководителя кружка. В ходе данного вида практики студенты осваивают организационно-педагогическую работу (знакомятся с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, с составом отряда, проверка степени готовности детей к выезду в лагерь, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работа с ними); организуют коллективно-творческую деятельность по всем направлениям воспитания (в области развития познавательных интересов детей и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и др.). На 5 семестре организуется практика «Пробные занятия в ДОУ». Её продолжительность составляет 2 недели. На протяжении практики студенты знакомятся с дошкольным образовательным учреждением, спецификой работы музыкального руководителя, наблюдают, анализируют и проводят музыкальные занятия, утренние гимнастики, утренники. Изготавливают дидактический материал для музыкальных занятий, составляют папку профессионального музыкального материала. В 6 семестре в течение 1 недели продолжается практика « Пробные занятия в ДОУ». В течение последующих 2 недель проходит практика «Пробные уроки и занятия». Данный вид практики организуется на базе средних общеобразовательных учреждений города. Практика проводится в рамках учебного процесса (один раз в неделю) в период теоретического обучения и осуществляется под руководством преподавателей педагогического колледжа. Студенты проводят пробные уроки и хоровые занятия как по основной профессиональной образовательной программе (по областям деятельности, определенным учебным планом педагогического колледжа по данной специальности), так и дополнительной подготовке; наблюдают и анализируют пробные уроки других практикантов, осуществляют диагностирование, исследовательскую деятельность в рамках курсовой, выпускной квалификационной работы. В 7 семестре продолжается практика «Пробные уроки и занятия» в течение 2 недель. В 8 семестре организуется «Преддипломная практика». Её продолжительность 3 недели. Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки студентов, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность учителя музыки. К ней допускаются студенты, успешно выполнившие все предшествующие виды педагогической практики. Данный вид практики проводится с целью усовершенствования у студентов педагогического колледжа сформированных на предыдущих этапах профессиональной практики педагогических умений и навыков и определения степени их готовности к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности. «Преддипломная практика» проводится концентрированно в период, определённый учебным планом колледжа. В ходе данной практики студенты самостоятельно разрабатывают организацию и содержание уроков музыки, составляют конспекты (планы); ведут документацию, предусмотренную функциональными обязанностями учителя музыки; проводят исследовательскую работу с целью апробации материала выпускной квалификационной работы; проводят самоанализ и самооценку своей деятельности; изучают систему планирования учебно-воспитательного процесса школы. По окончании каждого семестра в группах проводятся конференции по итогам практики в различных формах: «КВН», «Презентация школы» и т.д. С 2007 года в колледже проводится конкурс профессионального мастерства «Педагог, которого ждут». В этом конкурсе принимают участие студенты, наиболее ярко и зрело показавшие себя в период педагогической практики. При освоении программы профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, приобрести умения и навыки по всем видам профессиональной деятельности. Начиная с 7 семестра, студенты специальности «Музыкальное образование» начинают работу над написанием курсовой работы. Качество подготовки и защиты курсовых работ показали высокий уровень теоретической подготовки студентов в области педагогики, психологии, методики дошкольного и школьного музыкального образования. Для повышения качества выполнения курсовых работ в группах в учебном плане введён обязательный курс «Основы учебной исследовательской деятельности». С руководителями курсовых работ проводится ряд совещаний по организации выполнения курсовых работ. Профессиональная практика по специальности 100201 «Туризм» (базовый уровень) в соответствии с Государственными требованиями к уровню подготовки выпускника ориентирована на основные виды профессиональной деятельности специалиста по туристским услугам: организационно-управленческую и сервисную. Цель практики: закрепить и углубить знания, полученные в процессе теоретического обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности, способствовать формированию профессиональной культуры специалиста по оказанию туристских услуг. Программа практики составлена в соответствии с основными объектами профессиональной деятельности, ориентирует студента на ознакомление с особенностями сервисной деятельности в сфере туризма, с туристскими ресурсами, туристской индустрией региона, организационно-управленческими и специальными услугами, оказываемыми клиентам туристскими предприятиями. На 1 курсе практика составляет 6 недель: 4 недели – учебная практика, 2 недели - практика для получения первичных профессиональных навыков (производственная практика). В ходе учебной практики студенты знакомятся с турресурсами города и области через организацию и проведение экскурсий, посещение музеев, предприятий туристской отрасли (туристского информационного центра, турфирм, гостиниц, предприятий питания, культурно-досуговых центров). Студенты принимают участие в экскурсионных поездках в Антониево-Сийский монастырь, Пинежский заповедник, привлекаются к участию в работе раздичных выставок, активно сотрудничают с библиотеками города. В рамках учебной практики на базе колледжа для студентов проводятся практические занятия: видео-экскурсии (обзорные по районам и по объектам туристского показа), практикумы по подготовке выставок, компьютерным турресурсам в сети Интернет, психологические тренинги. По заявкам турпредприятий группе студентов первого года обучения предоставляется право проходить учебную практику в турфирмах г. Архангельска. Технологическую практику по профилю специальности все студенты проходят на туристских предприятиях области в период наибольшей производственной активности, в июне месяце. Для организаторов ярмарки ООО «Кант» ежегодно проводят маркетинговые исследования. Студенты совместно с преподавателями принимают участие в международных проектах БАРТ-1, БАРТ-2. Учебным планом 3 курса предусмотрено прохождение 4.5 недель практики в 5 семестре - технологической практики (по профилю специальности), Учебным планом 4курса в 6 семестре - 5 недели (май) преддипломная практика на туристских предприятиях. Содержание данной практики ориентирована на получение профессионального опыта в области организационно-управленческих услуг и оказания туристских услуг клиентам туристских предприятий. Все виды производственной практики проходят в турфирмах, гостиницах, при поддержке комитета по культуре и туризму, на основании заключаемых с ними договоров. За отчетный период наши студенты проходили практику более чем на 50 различных турпредприятиях города и области, С рядом фирм колледж установил долгосрочное сотрудничество: туристско-экскурсионная компания «Помор-Тур», туркомпании «Трэвел Клуб», «Баренц-тур», «Семь континентов», бюро путешествий «Кругозор», лесной отель «Голубино», туркомпл.Малые кАРЕЛЫтурагентства «Визит», «Алмазный берег», «А ТУРС», «Роза ветров», «Успех Плюс», «Диана», гостиница «Двина» и другие. В рамках практики студенты выполняют поручения менеджеров турпредприятий и согласно плана практики выполняют задания для самостоятельной работы по каждому из видов практик, предполагающие ознакомление с географией предлагаемого турпродукта и спектром предоставляемых услуг; изучение и анализ особенностей туроператорской и турагентской деятельности, документации турпредприятия, его внутренней и внешней среды, культуры организации, процессов управления и другие вопросы. При освоении программы профессиональной практики студенты ориентированы на получение практического опыта профессиональной деятельности по оказанию услуг в сфере туризма и развитие интереса к ней; на соблюдение профессиональной этики, закрепление и применение знаний о методах обработки информации, специальных знаний в области менеджмента и маркетинга, документационного обеспечения управления, экономики туристской отрасли; на применение при необходимости профессионального иностранного языка; закрепляют и углубляют другие теоретические знания, приобретают умения и навыки по всем видам профессиональной деятельности. Оценивая уровень подготовки студентов по специальности «Туризм», руководители туристских предприятий дают в основном положительные отзывы о деловых и личностных качествах практикантов. Рекламации на качество подготовки специалистов по туристским услугам со стороны потребителей отсутствуют. Выпускники колледжа по специальности «Туризм» работают на 15 турпредприятиях города и области, в т.ч. в турагенстве «Визит», «Трэвел клуб», в Кенозерском заповеднике, в гостинице «Пур - Наволок», в лесном отеле Голубино, Академии туризма. В группах 071801 «Социально-культурная деятельность» и 072501 «Дизайн» все виды практик проводятся концентрированно, а в группах 034702 «Документационное обеспечение управления и архивоведения» возможно прохождение практики рассредоточено. Сроки прохождения практик соответствуют срокам, указанным в учебных планах соответствующих специальностей; программы всех видов практик рассматриваются и утверждаются председателем предметно-цикловой комиссии. Все практики обеспечены базами на основании договоров. Руководство практикой планируется преподавателями АПК, имеющими достаточную компетенцию и квалификацию, обладающими полным знанием и пониманием задач практики, владеющими необходимыми умениями и опытом для ее эффективного осуществления. В то же время к руководству практиками привлекаются работники базовых учреждений, предприятий и организаций, обладающие большим опытом не только практической, но и методической работы. Руководители практик разрабатывают тематику заданий и оценивают результаты выполнения практикантами программы практики. Представители работодателей, как правило, активно сотрудничают с колледжем в период проведения практики, а по ее завершению дают свою оценку теоретической и практической подготовленности студентов. Эта оценка фиксируется в персональных характеристиках студентов-практикантов и официальных отзывах руководителей. Стандартизация процесса прохождения практики нашла свое выражение в разработанных преподавателями колледжа формах – дневниках практик, представляющих собой разработанную документацию процесса, определяющую порядок сбора и анализа данных. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
 | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) | | Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование гоуспо «Можгинское медицинское училище мзур» проводилось в соответствии с приказом директора образовательного учреждения... |
| Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |
| Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
| Отчёт о результатах самообследования областного государственного... Отчёт о результатах самообследования областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального... | | Отчет о результатах самообследования Государственного (областного) бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Елецкий промышленно-экономический... |
| Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва... | | Отчет о результатах самообследования деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области среднего профессионального образования «Базарнокарабулакский... |
| Отчет о результатах самообследования Кировского областного государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования «Кировский механико-технологический... | | Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Структура Сведения об уровне подготовки выпускников образовательного учреждения (за 3 года) |
| Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Структура Сведения об уровне подготовки выпускников образовательного учреждения (за 3 года) | | Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Самообследование кгбоу нпо “пу №27” проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией,... |
