Приказ от 18 ноября 2009 г. N 630 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Скачать 329.99 Kb.
|
для расчетно-проектной и проектно-конструкторской деятельности способностью формулировать задания на разработку проектных решений, связанных с модернизацией технологического оборудования, мероприятиями по улучшению эксплуатационных характеристик, повышению экологической безопасности, улучшению условий труда, экономии ресурсов (ПК-10); способностью к определению показателей технического уровня проектируемых объектов или технологических схем (ПК-11); готовностью к участию в разработке эскизных, технических и рабочих проектов объектов и систем теплоэнергетики, теплотехники и теплотехнологии с использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта их разработки (ПК-12); готовностью к проведению технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектных решений (ПК-13); готовностью использовать прикладное программное обеспечение для расчета параметров и выбора теплоэнергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования (ПК-14); готовностью выбирать серийное и проектировать новое энергетическое, теплотехническое и теплотехнологическое оборудование, системы и сети (ПК-15); для производственно-технологической деятельности: способностью к разработке мероприятий по соблюдению технологической дисциплины, совершенствованию методов организации труда в коллективе, технологии производства (ПК-16); готовностью к осуществлению надзора за всеми видами работ, связанных с эффективным и бесперебойным функционированием производственного оборудования (ПК-17); готовностью к обеспечению бесперебойной работы, правильной эксплуатации, ремонта и модернизации энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования, средств автоматизации и защиты, электрических и тепловых сетей, воздухопроводов и газопроводов (ПК-18); готовностью к определению потребности производства в топливно-энергетических ресурсах, подготовке обоснований технического перевооружения, развития энергохозяйства, реконструкции и модернизации предприятий - источников энергии и систем энергоснабжения (ПК-19); готовностью к обоснованию мероприятий по экономии энергоресурсов, разработке норм их расхода, расчету потребностей производства в энергоресурсах (ПК-20); готовностью применять методы и средства автоматизированных систем управления технологическими процессами в теплоэнергетике, теплотехнике и теплотехнологиях (ПК-21); для научно-исследовательской деятельности: готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-22); способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство (ПК-23); готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов, рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях (ПК-24); для организационно-управленческой деятельности: готовностью к руководству коллективом исполнителей, принятию решений, определению порядка выполнения работ (ПК-25); способностью к разработке мероприятий по профилактике производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращению экологических нарушений (ПК-26); способностью к разработке перспективных планов работы производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда (ПК-27); способностью организовать работу по повышению профессионального уровня работников (ПК-28); готовностью к организации работы по осуществлению авторского надзора при изготовлении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию выпускаемых изделий и объектов (ПК-29); готовностью к разработке планов и программ организации инновационной деятельности на предприятии (ПК-30); способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в энергии (ПК-31); для педагогической деятельности: готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки (ПК-32). VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ Основные образовательные программы магистратуры предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2): общенаучный цикл; профессиональный цикл и разделов: практики и научно-исследовательская работа; итоговая государственная аттестация. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре. Таблица 2 Структура ООП магистратуры ┌───────┬───────────────────────────────────────────┬─────────────┬────────────────────────────┬───────────────┐ │Код УЦ │ Учебные циклы, разделы и проектируемые │Трудоемкость │ Перечень дисциплин для │ Коды │ │ ООП │ результаты их освоения │ (зачетные │ разработки примерных │ формируемых │ │ │ │единицы) <*> │программ, а также учебников │ компетенций │ │ │ │ │ и учебных пособий │ │ ├───────┼───────────────────────────────────────────┼─────────────┼────────────────────────────┼───────────────┤ │ М.1 │Общенаучный цикл │ 9 - 12 │Философские вопросы │ОК-1 - 9, │ │ │Базовая часть: │ 6 - 9 │технических знаний │ПК-1, 2, 5, │ │ │ В результате изучения базовой части цикла│ │Иностранный язык │8, 9, 24 - 28, │ │ │обучающийся должен: │ │(технический перевод) │30 - 32 │ │ │ знать иностранный язык в объеме, │ │Экономика и управление │ │ │ │необходимом для получения информации │ │производством │ │ │ │профессионального содержания из │ │Математическое моделирование│ │ │ │зарубежных источников; основные │ │ │ │ │ │закономерности развития науки и техники; │ │ │ │ │ │методологию научного творчества; │ │ │ │ │ │основные принципы и положения философии │ │ │ │ │ │технических знаний; основные научные школы,│ │ │ │ │ │направления, концепции, источники знания и │ │ │ │ │ │приемы работы с ними; методологию научных │ │ │ │ │ │исследований; основные особенности научного│ │ │ │ │ │метода познания; принципы управления и │ │ │ │ │ │экономику производства; │ │ │ │ │ │ уметь продуктивно работать с источниками │ │ │ │ │ │информации, выбирать перспективные │ │ │ │ │ │направления в науке и бизнесе, находить │ │ │ │ │ │оптимальные пути решения поставленных │ │ │ │ │ │задач; применять практически приемы охраны │ │ │ │ │ │интеллектуальной собственности; оценивать │ │ │ │ │ │стоимость объектов интеллектуальной │ │ │ │ │ │собственности; │ │ │ │ │ │владеть деловым профессионально- │ │ │ │ │ │ориентированным иностранным языком; │ │ │ │ │ │методологией научного познания, методами │ │ │ │ │ │планирования эксперимента, теорией │ │ │ │ │ │планирования, управления и контроля │ │ │ │ │ │процессов движения материальных и │ │ │ │ │ │информационных потоков; навыками учета и │ │ │ │ │ │анализа производственно-хозяйственной и │ │ │ │ │ │экономической деятельности предприятий │ │ │ │ ├───────┼───────────────────────────────────────────┼─────────────┼────────────────────────────┼───────────────┤ │ │Вариативная часть (знания, умения, навыки │ │ │ │ │ │определяются ООП вуза) │ │ │ │ ├───────┼───────────────────────────────────────────┼─────────────┼────────────────────────────┼───────────────┤ │ М.2 │Профессиональный цикл │ 48 - 51 │Современные проблемы │ОК-1, 4, 5; │ │ │Базовая (общепрофессиональная) часть │ 6 - 9 │теплоэнергетики, │ПК-1 - 32 │ │ │ В результате изучения базовой части цикла│ │теплотехники и │ │ │ │обучающийся должен: │ │теплотехнологий │ │ │ │ знать современные и перспективные пути │ │Проблемы энерго- и │ │ │ │решения проблем направления; принципы │ │ресурсосбережения в │ │ │ │работы, состав и программное обеспечение │ │теплоэнергетике, │ │ │ │автоматизированных систем управления │ │теплотехнике и │ │ │ │технологическими процессами; методические │ │теплотехнологии; │ │ │ │основы инженерного проектирования │ │Экологическая безопасность │ │ │ │технических объектов; методы создания и │ │Принципы эффективного │ │ │ │анализа моделей, позволяющих прогнозировать│ │управления технологическими │ │ │ │свойства и поведение объектов │ │процессами в │ │ │ │профессиональной деятельности; принципы │ │теплоэнергетике, │ │ │ │энергосбережения; │ │теплотехнике и │ │ │ │ уметь ориентироваться в изменяющихся │ │теплотехнологии │ │ │ │условиях социальной и профессиональной │ │ │ │ │ │среды; выбирать оптимальные пути решения │ │ │ │ │ │производственных проблем в соответствии с │ │ │ │ │ │профилем подготовки, планировать и │ │ │ │ │ │проводить теоретические и │ │ │ │ │ │экспериментальные научные исследования; │ │ │ │ │ │принимать решения в области │ │ │ │ │ │теплоэнергетики, теплотехники и │ │ │ │ │ │теплотехнологии с учетом энерго- и │ │ │ │ │ │ресурсосбережения; разрабатывать планы, │ │ │ │ │ │программы совершенствования оборудования и │ │ │ │ │ │технологий; определять оптимальные │ │ │ │ │ │производственно-технологические режимы │ │ │ │ │ │работы производственных объектов; │ │ │ │ │ │внедрять достижения отечественной и │ │ │ │ │ │зарубежной науки и техники; использовать │ │ │ │ │ │методы экономического анализа в │ │ │ │ │ │практической деятельности; организовать │ │ │ │ │ │работу по повышению профессионального │ │ │ │ │ │уровня работников; использовать пакеты │ │ │ │ │ │прикладных программ для расчета параметров │ │ │ │ │ │оборудования и выбора технологических схем;│ │ │ │ │ │выбирать серийное и проектировать новое │ │ │ │ │ │оборудование; │ │ │ │ │ │владеть: современными проблемами │ │ │ │ │ │теплоэнергетики, теплотехники и │ │ │ │ │ │теплотехнологии; принципами рационального │ │ │ │ │ │управления технологическими процессами в │ │ │ │ │ │профессиональной сфере; методами │ │ │ │ │ │эффективной организации труда на │ │ │ │ │ │производстве, методами сбора, обработки и │ │ │ │ │ │представления информации для анализа и │ │ │ │ │ │улучшения качества работы предприятий и │ │ │ │ │ │их подразделений │ │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────┼─────────────┼────────────────────────────┼───────────────┤ │ │Вариативная часть (знания, умения, навыки │ │ │ │ │ │определяются ООП вуза) │ │ │ │ ├───────┼───────────────────────────────────────────┼─────────────┼────────────────────────────┼───────────────┤ │ М.3 │Практики и научно-исследовательская │ 54 - 60 │ │ОК-4 - 9; │ │ │работа (практические знания, умения и │ │ │ПК-3 - 9, │ │ │навыки определяются ООП вуза) │ │ │22 - 24; 31, 32│ ├───────┼───────────────────────────────────────────┼─────────────┼────────────────────────────┼───────────────┤ │ М.4 │Итоговая государственная аттестация │ 3 │ │ОК-1 - 9; │ │ │ │ │ │ПК-4 - 9, 10 │ │ │ │ │ │- 16, 20, 21, │ │ │ │ │ │22 - 24, 26, 30│ │ │ │ │ │- 32 │ ├───────┼───────────────────────────────────────────┼─────────────┼────────────────────────────┼───────────────┤ │ │Общая трудоемкость основной │ 120 │ │ │ │ │образовательной программы │ │ │ │ └───────┴───────────────────────────────────────────┴─────────────┴────────────────────────────┴───────────────┘ -------------------------------- <*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций. VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ 7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Высшие учебные заведения обязаны регулярно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы. 7.2. При разработке магистерской программы должны быть определены возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации личности. 7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, педагогической, расчетно-проектной и проектно-конструкторской, производственно-технологической, организационно-управленческой), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров с привлечением к работе ведущих исследователей и специалистов-практиков и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистра. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов должны составлять не более 20 процентов аудиторных занятий. 7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции. 7.5. Магистерская программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза. |
Похожие:
 | Приказ от 8 ноября 2010 г. N 1122 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... | | Приказ от 9 ноября 2009 г. N 555 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
 | Приказ от 9 ноября 2009 г. N 548 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... | | Рабочая программа дисциплины составлен в соответствии с требованиями... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения | | Приказ от 8 декабря 2009 г. N 707 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской... | | Приказ от 14 января 2010 г. N 26 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... |
| Приказ от 17 января 2011 г. N 31 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... | | Приказ от 14 января 2010 г. N 19 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... |
| Приказ от 17 января 2011 г. N 42 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской... |
