Образовательная программа среднего (полного) общего образования 3 ступень обучения (10-11 классы) 12 Русский язык 9 класс 67 Пояснительная записка 67 Общие положения мбоу «сош с. Новиково»

Сведения об учебных программах, реализуемых ОУ (приложение 2)

Управление и контроль за реализацией образовательной программы учреждения

1. 
   Учреждение определяет критерии качества реализации образовательной программы по следующим показателям:
   

• 
  Численный состав обучающихся;
  
• 
  Количественный состав классов по ступеням;
  
• 
  Уровень обученности и качества образования по всем предметам, ступеням, учреждению в целом;
  
• 
  Результативность участия обучающихся в олимпиадах и НПК;
  
• 
  Уровень воспитанности обучающихся;
  
• 
  Уровень физического развития и здоровья обучающихся;
  
• 
  Соответствие содержания образовательной программы обязательному минимуму и государственному образовательному стандарту 2004 года.
  

2. 
   Учреждение отбирает формы определения степени достижения целей и задач образовательной программы:
   

• 
  Внутришкольный контроль за выполнением рабочих программ курсов и дисциплин;
  
• 
  Текущий и итоговый контроль успеваемости и установления соответствия реальной подготовки обучающихся государственному образовательному стандарту;
  
• 
  Степень вовлеченности обучающихся в поисково-исследовательскую деятельность;
  
• 
  Степень удовлетворения запросов населения на образовательные услуги;
  
• 
  Сравнительный анализ состояния здоровья учащихся.
  

Образовательная программа основного общего образования 2 ступень обучения (5 – 9 классы)

• 
  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;
  
• 
  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;
  
• 
  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;
  
• 
  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
  
• 
  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
  
• 
  создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;
  
• 
  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
  
• 
  создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;
  
• 
  развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.
  
• 
  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
  
• 
  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).
  
• 
  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.
  

• 
  создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;
  
• 
  поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.
  

• 
  Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
  
• 
  Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
  
• 
  Коррекционная работа психолога с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.
  

• 
  Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.
  
• 
  Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы.
  
• 
  Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.
  
• 
  достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего профильного образования;
  
• 
  достижение такого уровня образованности в предметных областях знаний, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в 10 классе или других учебных заведениях;
  
• 
  овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле;
  
• 
  сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
  

• 
  успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;
  
• 
  достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам социально-экономического и информационного профилей;
  
• 
  обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения,
  
• 
  умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам.
  
• 
  с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы
  
• 
  способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;
  
• 
  знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
  

• 
  классно-урочная система;
  
• 
  учащиеся 5-9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели;
  
• 
  продолжительность одного урока - 45 минут;
  
• 
  учебный год делится на четверти;
  
• 
  наполняемость классов 2 – 5 человек и более.
  

• 
  технология проектного обучения;
  
• 
  блочно-модульное обучение;
  
• 
  технология решения ситуационных задач;
  
• 
  уровневая дифференциация;
  
• 
  проблемное обучение;
  
• 
  информационно-коммуникационные технологии;
  

• 
  организация и проведение научно-практических конференций, информационные и интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава, компьютерные технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий).
  

• 
  самостоятельности мышления;
  
• 
  исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
  
• 
  умения аргументировать свою позицию;
  
• 
  умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;
  
• 
  потребности в самообразовании.
  

• 
  взаимодействием с сельским клубом и сельской библиотекой;
  
• 
  программами досуговых мероприятий, приуроченных к празднованию памятных дат и государственных праздников.
  

• 
  текущая успеваемость;
  
• 
  аттестация по итогам четверти, по итогам года;
  
• 
  административные проверочные работы;
  
• 
  олимпиады;
  
• 
  защита исследовательской и проектной работы;
  
• 
  творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках,
  
• 
  учет достижений учащихся;
  
• 
  по окончании 9 класса рекомендована итоговая аттестация по предметам, являющимся Переводными экзаменами по предметам.