Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык»

Скачать 394.65 Kb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык»
страница	1/3
Дата публикации	15.04.2015
Размер	394.65 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Бузулукский гуманитарно-технологический институт

(филиал) федерального государственного образовательного

бюджетного учреждения высшего профессионального образования -

«Оренбургский государственный университет»

Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин

Утверждаю

Декан факультета заочного обучения

И.М.Дребнева

^{(подпись, расшифровка подписи)}

“____”______________2011 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык»

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Начальное образование
Квалификация выпускника

бакалавр

Форма обучения

заочная

Бузулук 2011

Рецензент

ст.преподаватель кафедры гуманитарных и социальных дисциплин

Кузяева Н.А.
Рабочая программа дисциплины «Русский язык»/ сост.С.И.Сергеева – Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2011. - 23 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части (Б.3.2.2) профессионального цикла студентам заочной формы обучения по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование в 1,2,3,4,5 семестрах.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "22" декабря 2009г. № 788

Составитель ____________________ С.И.Сергеева

31 августа 2011 г. ^{(подпись)}

	 Сергеева С.И., 2011
	 БГТИ (филиал) ОГУ, 2011

Содержание

		с.
1	Цели и задачи освоения дисциплины ………………………………....	4
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………	4
3	Требования к результатам освоения содержания дисциплины………	5
4	Содержание и структура дисциплины …………………………………	6
4.1	Содержание разделов дисциплины……………………………………..	7
4.2	Структура дисциплины………………………………………………….	9
4.3	Практические занятия (семинары)……………………………………...	11
4.4	Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………………….	12
5	Образовательные технологии…………………………………………..	13
5.1	Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях…………………………………………………...	14
6	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………....	15
7	Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………...	19
7.1	Основная литература………………………………………………...…	19
7.2	Дополнительная литература………………………………………...…	20
7.3	Периодические издания…………………………………………….......	20
7.4	Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий и Интернет-ресурсы……………....	21
7.5	Методические указания к практическим занятиям ……………....…	21
8	Материально-техническое обеспечение дисциплины	21
	Лист согласования рабочей программы дисциплины…………....……	22
	Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины …....…	23

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели курса:

- изучение и систематическое описание строя русского языка в его современном состоянии;

- рассмотрение основных проблем современной лингвистической науки под углом зрения профессиональной подготовки студента вуза, получающего квалификацию «учитель начальных классов».

Задачи курса:

- овладеть научными знаниями о строе современного русского языка и его основных единицах;

- сформировать у студентов умения и навыки фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического, синтаксического, орфографического и пунктуационного анализов языковых единиц;

- научить студентов проводить внутри - и межъязыковые сравнения, строить простейшие модели языковых объектов и использовать результаты лингвистической деятельности в практике преподавания русского языка в начальной школе.
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Русский язык» представляет собой дисциплину вариативной части (Б.3.2.2) профессионального цикла и относится к направлению 050100.62 Педагогическое образование.

Дисциплина основывается на школьном курсе русского языка.

Является основой для изучения таких дисциплин как «Введение в языкознание» и «Фонетика».

Общая трудоёмкость освоения учебной дисциплины составляет 18 зачётных единиц, количество часов – 648, в т.ч. аудиторных – 64; внеаудиторных – 584 часа - полный срок обучения.

Форма отчётности – зачёт, экзамен.

Общая трудоёмкость освоения учебной дисциплины составляет 18 зачётных единиц, количество часов – 648, в т.ч. аудиторных – 46; переаттестация – 108; внеаудиторных – 494– сокращенный срок обучения.

Форма отчётности – зачёт, экзамен.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:

общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картины мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способен логически верно воспроизвести устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК – 10);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

общепрофессиональные компетенции

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

профессиональные компетенции

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно - воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта в организации культурно - просветительской деятельности (ПК-10).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
знать:

- состояние современного русского языка, основные законы и особенности его функционирования, закономерности его развития, актуальные проблемы языковой культуры общества в процессе речевой деятельности;

- содержание основных понятий: «язык» и «речь», «национальный язык», «литературный язык», «речевая деятельность», «функциональные стили», «лексическое значение», «стилистическое значение», «языковая норма»; виды речевого общения, обусловленность выбора языковых единиц видами речевого общения в процессе речевой деятельности; виды речевой деятельности;

- особенности вербальной и невербальной коммуникации, техники речи; основные функции языка, особенности его многоуровневой системы; основные литературные нормы и их особенности, закономерности их формирования и изменения;

- функциональные стили и их особенности, многообразие стилистических возможностей русского языка в разных функциональных стилях;

- основные признаки текста; общие требования, предъявляемые к текстам различных стилей и жанров;

- лингвистические и психолингвистические основы публичного выступления;

- особенности устной и письменной научно-технической коммуникации;

- основные типы словарей, особенности их структуры, а также структуры словарных статей, роль помет при выборе лексической единицы в соответствии с коммуникативными целями, задачами и намерениями;

- этико-речевые нормы и правила речевого этикета.
уметь:

- выбирать языковые средства, уместные для конкретной коммуникативной ситуации;

- строить высказывания с учетом литературных норм и коммуникативной ситуации;

- фиксировать нарушения литературных норм в различных высказываниях и корректировать их;

- составлять устные и письменные тексты научного стиля (конспекты, аннотации, рефераты, доклады) с использованием различных приемов переработки текста (компрессии, трансформирования и т.д.) ;

- составлять тексты официально-делового стиля (заявления, доверенности, резюме; деловые письма и т.д.);

- готовить устные публичные высказывания (сообщение, доклад) и анализировать прослушанные публичные выступления;

- пользоваться словарями и правильно интерпретировать полученную из них информацию о языковых единицах;

- соблюдать правила речевого этикета.
владеть:

- нормами современного русского литературного языка, навыками организации речи с учетом языковых, коммуникативно-речевых и этико-речевых норм;

- навыками употребления функционально дифференцированных языковых средств в соответствии с конкретными коммуникативными целями, задачами и условиями;

- навыками подготовки устных и письменных высказываний / текстов разных стилей (в первую очередь, научного и официально-делового) и жанров;

Приобрести опыт деятельности:

- в подготовке и анализе публичного выступления;

- в работе с научной и справочной литературой по русскому языку.
4. Содержание и структура дисциплины

4.1 Содержание разделов дисциплины

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Введение в науку о языке	Предмет и задачи курса «Русский язык», его теоретические и прикладные аспекты. Особенности современной языковой ситуации. Язык как знаковая система. Единицы языка. Уровни языка. Язык и речь. Функции языка. Формы существования языка. Литературный язык.	ДЗ
2	Фонетика и фонология	Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные. Согласные твердые в мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, я, ю. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование	ДЗ, К
3	Лексикология	Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. Основные способы толкования лексического значения слова: краткое объяснение значения в толковом словаре; подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов. Этикетные слова как особая лексическая группа. Знакомство с толковым словарем. Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слова как основа создания художественных тропов: метафоры, олицетворения, эпитета. Синонимы, антонимы (повторение). Омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимствованные. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, сложение. Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм. Словообразовательная модель как схема построения слов определенной части речи, имеющих общность в значении (^оватый, ^ательница и т. п.). Неологизмы как новые слова, построенные по типичным моделям. Правописание приставок на з и с. Правописание корней -лож- — -лаг-; -рос- — -раст-(-ращ~). Буквы о—е после шипящих в корне. Буквы и—ы после ц в разных частях слов. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Устаревшие слова. Фразеологизмы; их стилистическая принадлежность и основные функции в речи. Наблюдение за использованием в художественном тексте синонимов, антонимов, омонимов; слов в переносном значении для создания тропов (метафор, олицетворений, эпитетов); диалектизмов, устаревших слов и фразеологических оборотов	ДЗ, К
4	Морфемика и словообразование	Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов. Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн вименах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок	ДЗ
5	Морфология	Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим словарем	ДЗ, Т
6	Синтаксис простого предложения	Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании. Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но, одиночным и). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении	ДЗ
7	Синтаксис сложного предложения	Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире при диалоге. Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи	ДЗ