Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. План ы семинарских (практических) занятий с методическими указаниями
Скачать 1.08 Mb.
|
6. Методические указания для преподавателей Изучение статистической науки играет важную роль в подготовке высококвалифицированных юристов – как практиков (в особенности сотрудников правоохранительных органов), так и научных работников. Статистический метод исследования применяется практически во всех областях научного знания. Особенно широко пользуются статистическим методом социально-экономические науки. Он необходим для исследования общественной жизни, любых социальных явлений, имеющих массовый характер. Специалист в области общественных наук, юридических в частности, должен овладеть основными вопросами теории статистики – статистической методологией как совокупностью приемов и методов, в определенной мере инвариантных к конкретному содержанию используемых статистических данных о ее предмете и методе, законе больших чисел, статистическом наблюдении, группировках, обобщающих показателях и статистическом анализе. Освоение этих вопросов расширяет кругозор, помогает глубже ориентироваться в сложных социально-экономических и правовых явлениях и процессах и способствует, как показывает опыт, лучшему усвоению студентами-правоведами многих юридических дисциплин. Статистика имеет огромное значение: криминологическое, уголовно-правовое, уголовно-процессуальное, пенитенциарное, криминалистическое, административно-правовое. Ни одна из этих наук не может плодотворно развиваться вне данных как уголовной, так и других отраслей юридической статистики. Соответствующие ее показатели нужны специалистам по административному, гражданскому, налоговому, трудовому и другим отраслям права, судебным психиатрам и юридическим психологам. Без использования данных правовой статистики немыслимо совершенствование деятельности правоохранительных органов – судов, прокуратуры, органов юстиции и внутренних дел, адвокатуры. Все вышесказанное обуславливает значимость рассматриваемой дисциплины и ее место, роль в подготовке специалистов в сфере юридической деятельности. Теория статистики является фундаментальной дисциплиной. Ее задачи и методы не устаревают на протяжении нескольких поколений и способствуют получению наиболее значительных результатов исследований как в теории, так и в практике юридической деятельности. В курсе теории юридической (правовой) статистики изучаются общие категории, принципы и методы статистической науки, последовательно рассматриваются вопросы, возникающие на стадиях статистического исследования – статистического наблюдения, сводки первичного материала, его последующей обработки, статистической проверки гипотез, оценивания параметров и анализа. Цель преподавания состоит в обучении будущих юристов использованию в юридической деятельности полученных знаний и навыков по следующим разделам статистической науки:
Задачей изучения дисциплины является формирование общетеоретического кругозора, профессиональных знаний и практических навыков, необходимых юристу любого профиля для успешного проведения статистических наблюдений, анализа взаимосвязей статистических явлений и исследования динамики массовых социально-экономических и правовых процессов. В результате изучения дисциплины «Юридическая статистика» студент должен знать:
уметь:
Лекция – важнейшая форма организации обучения, т.к. она призвана вскрыть и освятить содержание закономерностей, которым подчиняются процессы возникновения, функционирования, развития и “умирания” некоторой стороны объективной действительности. Лекция (от лат. lectio - чтение), систематическое устное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, научной темы. Раскрывая содержание закономерностей, лекция, тем самым, позволяет обучаемому овладеть не просто содержанием проблемы, но и проникнуть в ее сущность. Деятель, владеющий сущностью, способный выражать ее формальными средствами – вооружен практически. Это означает, что какой бы конкретный случай практически не встретился деятелю, он будет в состоянии провести его анализ, сформулировать задачи, выбрать средства и методы ее решения, более того, в нужных случаях, создать необходимые средства и методы решения задач или ориентации в ситуации. Содержание лекции должно отвечать следующим требованиям:
Выбор конкретных методик зависит от индивидуальных особенностей и предпочтений преподавателя, а также от особенностей аудитории. При чтении лекций по «Юридической статистике» лектор должен особое внимание уделять разъяснению сущности, содержания используемых формул, их назначения с учетом специфики студентов гуманитарной специальности. Целесообразно предоставить студентам возможность предварительно ознакомиться с планом лекций, ее тезисами. При чтении лекций желательно использовать раздаточный материал, для экономии времени в случае рассмотрения различных примеров. В связи со сказанным преподаватель, читающий лекции, должен ориентировать студентов на следующую организацию деятельности учения в части лекций:
Если встречаются неизвестные термины или терминологические словосочетания – выделить их особо, и, спросить о них лектора, а также работать со словарями. По каждому вопросу в конспективной форме сформулировать выводы. На лекции могут задаваться вопросы по теме.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике приемы изложения лекционного материала, их дидактические и воспитательные возможности, а также их роль в структуре учебного материала. Содержательно курс создан на основе преподавания юридической (правовой) статистики на юридических специальностях высших учебных заведений. Практические занятия, представляя собой важную форму организации обучения студентов, призваны закрепить знания закономерностей, изученных на лекционных занятиях и приобретенных в процессе самостоятельной работы. На первом практическом занятии преподаватель знакомится со студентами группы, объясняет им порядок работы в течении семестра и характер предъявляемых требований для получения итогового зачета. В процессе вводной беседы решаются организационные вопросы. Практические занятия по курсу предполагают два вида занятий: 1) обсуждение теоретических вопросов, 2) обсуждение теоретических вопросов с последующим решением задач по теме. Работа организуется в форме семинара. При подготовке к практическим занятиям студент должен проработать конспект лекций, заучить определения и детально разобрать рассматривавшиеся схемы. Кроме того, необходимо изучить дополнительный материал, рекомендованный преподавателем. Для закрепления знаний, полученных на лекционных занятиях, преподаватель, ведущий практические занятия, по юридической статистике: проводит обсуждение вопросов рассматриваемой темы и решение задач и тренировочных тестовых заданий. Выполнению заданий может предшествовать обсуждение теоретического материала, в ходе которого преподаватель выясняет уровень овладения студентами закономерностями, которым подчиняются процессы возникновения, функционирования, развития рассматриваемых на данном занятии сторон объективной действительности. В процессе выполнения заданий на занятиях следует уточнить у преподавателя непонятные или сложные моменты задания. Большая часть заданий практикума выполняется непосредственно в аудитории при совместном разборе различных ситуаций. По результатам выполненных заданий студенты представляют письменные отчеты. Решение задач по юридической статистике может осуществляться как поэтапным решением задачи группой под руководством преподавателя, так и самостоятельно студентами с последующим совместным обсуждением либо без такового. Студенты, пропустившие занятия (независимо от причин), не подготовившиеся к занятиям обязаны явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии. Работа каждого студента на практических занятиях отмечается преподавателем в своем журнале и обязательно учитывается при проведении зачета. Преподавание дисциплины предусмотрено в объеме 34 часа аудиторных занятий: 18 часов лекционных занятий и 16 часов практических занятий. Форма итогового контроля знаний: зачет. К сдаче итогового зачета преподаватель допускает студента при выполнении всех требуемых работ. Зачет студент получает в случае усвоении содержания курса. Последнее проверяется путем собеседования со студентом. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... План семинаров литература словарь терминов темы рефератов контрольная работа зачетные вопросы |  | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по макроэкономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу макроэкономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по мировой экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу мировая экономика является формирование с помощью самостоятельной работы... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы... Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу институциональная экономика является формирование с помощью самостоятельной... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономической теории Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономическая теория является формирование с помощью самостоятельной работы... |
| Рабочая программа по дисциплине планы семинарских (практических)... Методические указания по выполнению самостоятельных (контрольных, рефератов) работ | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «гражданское право. Первая часть» Планы семинарских и практических занятий с методическими указаниями для студентов |
| Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... С 34 Лингвострановедение и страноведение: учебно-методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010. – 24с | | Методические рекомендации преподавателя по проведению практических... Цель семинарских (практических) занятий- закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях, формирование навыков работы с литературой,... |
| Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 26... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... | | Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 17... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... |
| Методические рекомендации по подготовке к занятиям и организации... Муниципальное право: методические указания к проведению практических занятий / Сост. С. Г. Негматова; Волгоград гос техн ун-т. –... | | Методические рекомендации по проведению практических (семинарских)... Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий по дисциплине |
| Методические указания по организации самостоятельной работы студентов... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо | | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов: учебно-метод пособие/В. С. Ширманов, В. Н. Волков, Е.... |
