Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8)





НазваниеУчебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8)
страница8/19
Дата публикации19.08.2013
Размер1.55 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
100-bal.ru > Право > Учебно-методическое пособие
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19

Эозинофильный фолликулит


При ВИЧ-инфекции— это хронический зудящий дерматоз неизвестной этиологии, характеризующийся отдельными эритематозными, фолликулярными, уртикарными папулами на голове, шее, туловище и верхних частях конечностей. Посевы на бактериальную культуру безрезультатны, а сыпь не поддается лечению противостафилококковыми препаратами. Он сопровождается эозинофилией в периферической крови, повышением уровня IgE и утяжелением ВИЧ-инфекции (показатель CD4 <250 клеток/мм3). Гистопатологические находки включают периваскулярный и перифолликулярный смешанный инфильтрат с меняющимся количеством эозинофилов и межклеточным отеком устья фолликула или сальную железу со смешанным инфильтратом. Лечение состоит в местном применении сильнодействующих кортикостероидов, приеме антигистаминных препаратов и итраконазола (Фитцпатрик Д.Е., Элинг Д.Л, 1999).

Рассматривая роль ВИЧ-инфекции в патогенезе и патоморфозе различных заболеваний, мы понимаем, что в настоящее время нет такого процесса, который не мог бы сочетаться со СПИДом. Более того, следует ожидать и предвидеть появление новых, сложных процессов. Особенно это относится к инфекционным заболеваниям типа криптококкоза, гистоплазмоза, туберкулеза, аутоиммунным, аллергическим дерматозам. Известно, что лица, у которых имеются состояния атопии, реагируют на ВИЧ-инфекцию еще до развития манифестных клинических проявлений СПИДа. Поэтому в любом случае сочетания ВИЧ-инфекции с сифилисом или дерматозами различной этиологии и патогенеза требуется новый современный уровень применения всех доступных методов терапии комплексного характера с пристальным клинико-лабораторным контролем.

РАЗДЕЛ II. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПАЦИЕНТОВ ПРИ ОБСЛЕДОВАНИИ НА ВИЧ-ИНФЕКЦИЮ. АЛГОРИТМЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДО И ПОСЛЕ ТЕСТА НА ВИЧ


В нашей стране на антитела к ВИЧ ежегодно обследуются более 20 миллионов человек. Делая назначение «кровь на ВИЧ», врач порой не задумывается, что эта запись ставит его в особые юридические отношения с пациентом. Федеральным законом «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)» (№38-ФЗ от 30 марта 1995 г.) оговаривается, что обследование на ВИЧ невозможно без получения предварительного согласия обследуемого и обязательно сопровождается предварительным (дотестовым) и последующим (послетестовым) консультированием по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции (ст. 7, 17). Таким образом, Закон обязывает врача участвовать в профилактической работе.

Информированное согласие следует понимать следующим образом: пациент сам принимает решение тестироваться на ВИЧ, руководствуясь необходимой информацией о ВИЧ/СПИДе и анализом преимуществ и последствий, связанных с возможным положительным результатом.

Согласно определению ВОЗ, консультирование по вопросам ВИЧ — это конфиденциальный диалог между клиентом и консультантом, помогающий человеку справиться со стрессом и принять информированные и ответственные решения, связанные с ВИЧ/СПИДом.

Важнейшую роль и для пациента, и для врача играет до тестовое консультирование. Целями дотестового консультирования являются: 1) соблюдение юридических прав пациента — получение информированного согласия на тестирование; и 2) профилактика ВИЧ-инфекции — формированию ответственного (безопасного) поведения. Проведение дотестового консультирования особенно важно, если предполагается положительный результат тестирования и врач столкнется с необходимостью его сообщить.

Алгоритм дотестового консультирования.

  • Привлечь внимание к проблеме.

  • Оценить уровень знаний о ВИЧ/СПИДе.

  • Повысить уровень информированности.

  • Оценить персональный риск инфицирования.

  • Предоставить информацию о тесте.

  • Обсудить возможные результаты и имеющиеся ресурсы при возможном положительном результате.

  • Эмоционально поддержать.

Алгоритмы послетестового консультирования.

Не следует пренебрегать послетестовым консультированием при отрицательном результате. Это еще одна возможность проговорить риски и уточнить, какие выводы сделал пациент из вашей беседы. Разговаривая с пациентом, имеющим низкий риск инфицироваться ВИЧ, следует напомнить основную информацию дотестового консультирования и обсудить вопросы безопасного поведения в отношении ВИЧ-инфекции. Пациентам с высоким риском напомнить о наличии периода «окна» и при необходимости порекомендовать повторить обследование через 3-6 мес.

При неопределенном результате обследования на ВИЧ необходимо:

  • Обсудить значение полученного результата.

  • Объяснить, при каких обстоятельствах бывает неопределенный результат (ошибки при постановке, наличие острых и хронических заболеваний, сероконверсия)‏.

  • Объяснить особенности безопасного поведения.

  • Направить в Центр по борьбе со СПИДом.

При положительном результате тестирования:

  • Сообщить результат кратко и ясно, нейтральным тоном, глядя в глаза.

  • Предоставить время для осознания сообщения.

  • Оценить реакцию пациента относительно своего диагноза.

  • Объяснить, чем ВИЧ отличается от СПИДа и как влияет на иммунную систему.

  • Избегать рассуждений о перспективах пациента, объяснить необходимость обследования в Центре по борьбе со СПИДом.

  • Выслушать рассказ пациента о чувствах, связанных с ВИЧ.

  • Объяснить особенности безопасного поведения.

  • Пригласить на повторную беседу. Пациенту важно чувствовать поддержку и знать, что у него есть возможность вернуться и обсудить с врачом существующие проблемы.

Диагноз «ВИЧ-инфекция» для любого человека — событие чрезвычайное. Психологический кризис — как правило, неотъемлемая часть принятия болезни, так как ВИЧ затрагивает или изменяет всю жизнь человека и близких ему людей. Болезнь включает несколько компонентов: сенсорный — восприятие боли или других нарушений; эмоциональный — переживание по поводу случившегося с широким спектром эмоций от страха до надежды; волевой — необходимость справиться с болезнью и рациональный — знание о болезни. Безусловно, рациональный компонент значительно сказывается на реакции пациента на сообщение диагноза. Это еще раз актуализирует необходимость дотестового консультирования. Понимание больным длительного хронического течения ВИЧ-инфекции способствует адекватной реакции на диагноз.

Ниже приведены алгоритмы поведения врача при различных эмоциональных проявлениях пациента при получении положительного результата тестирования. Все перечисленные реакции укладываются в первый этап принятия болезни — реакцию шока или отрицания. Отвержение психотравмирующей информации — естественная защитная реакция человека. Разум берет паузу, чтобы собраться с силами и принять печальную реальность. Реакция больного: «Этого не может быть! Это не правда! Это ошибка!» — не должна провоцировать врача, побуждать его оправдываться, отстаивать диагноз. Естественно в подобной ситуации — ясно, кратко и четко, нейтральным тоном повторить информацию; сделать паузу, дать возможность осознать услышанное. Не стоит активно вмешиваться в процесс принятия болезни. Психологи рекомендуют активное слушание: нужно помочь больному высказаться по отношению к его мыслям и чувствам. «Вербализация» эмоций позволяет мозгу вновь вернуться к реальности, к способности рассуждать рационально. Важно понимать, что чем активнее первая реакция на диагноз, тем быстрее больной справиться со стрессом.

Оглушённое молчание/оцепенение:

  • Обратиться по имени.

  • Дотронуться, взять за плечо.

  • Использовать нашатырный спирт, предложить валерьянку.

  • Поможет громкий звук (хлопок).

Уход из кабинета:

  • «(Обратиться по имени), я Вас прошу остаться. Нам нужно поговорить/Нам есть, что обсудить».

  • «Я прошу Вас побыть здесь в течение 3 мин... Как Вы сейчас себя чувствуете?»

Слёзы:

  • Сделать паузу, дать человеку отреагировать «выплакаться».

  • Дать стакан воды, чтобы прекратить слезы. Глоток физиологически способствует «переключению» одного действия на другое.

  • Если пациент сдерживается, также предложить платок, чтобы человек мог выплакаться, «Поплачьте, если хотите...»

Истерика — переход от слёз, рыданий к безудержному смеху:

  • Дать время проявить реакцию.

  • Прекратить реакцию: громкий звук (хлопок), брызнуть водой.

Агрессия:

  • Основные принципы поведения:1 — спокойствие; 2 — согласие; 3 — отделение себя от ситуации.

  • Дать выговориться до конца. «Я понимаю, как Вам тяжело, что вы в отчаянии...». «Давайте обсудим... Я готов быть с Вами... Я готов обсуждать...»

Страх, паника:

  • Дать высказаться. Использовать наводящие вопросы: «Что Вы чувствуете?», «Что именно Вас страшит?», «Что Вас беспокоит?»

  • Преувеличение страхов пациента врачом иногда может вызвать улыбку и поспособствует возвращению к реальности.

  • Важную роль играет «развенчивание» страхов информированием об истинных особенностях заболевания.

«Рукоприкладство»: если на до тестовом консультировании стало понятно, что пациент эмоционально не уравновешен и склонен к агрессии, к сообщению результата следует подготовиться:

  • Держать дистанцию

  • Создать безопасное окружение (например, убрать тяжелые предметы, вместо графина поставить пластиковую бутылку с водой, пластиковый стакан)
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19

Похожие:

Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconМиома матки
Миома матки (Методическое пособие для студентов, интернов, клинических ординаторов и врачей)
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconМетодическое пособие для студентов старших курсов, интернов, ординаторов и практикующих врачей

Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconМетодическое пособие для студентов старших курсов, интернов, ординаторов и практикующих врачей

Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconОмская Государственная Медицинская Академия Городская клиническая...
Учебно-методическое пособие обсуждено на методическом совете стоматологического факультета Омской государственной медицинской академии;...
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconМетодическое пособие для студентов старших курсов, интернов, ординаторов и практикующих врачей
Цель: Изучение патогенеза, клинической картины, методов диагностики и лечения острого аппендицита и его осложнений
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconУчебно-методическое пособие Для студентов вузов Кемерово 2012 удк...
Учеб метод пособие / авт сост. Г. П. Ковалева. Кемеровский технологический Институт пищевой промышленности. – Кемерово, 2012. – 74...
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconКафедра иммунологии и аллергологии
Всего фактически: 11,5 ст., + 0 ставки для обучения врачей-интернов, + 0 ставки для обучения клинических ординаторов
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconМетодическое пособие для студентов старших курсов, интернов, ординаторов и практикующих врачей
Общие сведения. Анатомия пищеварительного тракта, висцеральных ветвей брюшной аорты и портальной системы. Физиология пищеварения....
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconПособие для клинических ординаторов, интернов, студентов старших курсов. Курск 2012
Наряду с этим встречается и так называемая диссимуляция, что обозначает сокрытие симптомов болезни в связи с боязнью оперативного...
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconМетодическое пособие для студентов старших курсов, интернов, ординаторов и практикующих врачей
Ания больных с заболеваниями лёгких, плевры; умение трактовать результаты обследования этих больных с учётом данных инструментальных...
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconМетодическое пособие для клинических ординаторов кафедры факультетской хирургии
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconУчебно-методическое пособие для студентов дневного и заочного отделений...
Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconУчебно-методическое пособие Красноярск сфу 2012 удк 504. 004. 4 (07) ббк 28. 0я73
Экологическая информатика: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. М. А. Субботин. – Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. – 9 с
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconПособие для клинических ординаторов, интернов, студентов старших курсов. Курск 2014
Наряду с этим встречается и так называемая диссимуляция, что обозначает сокрытие симптомов болезни в связи с боязнью оперативного...
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов...
М 545 Методология сравнительного правоведения: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. И....
Учебно-методическое пособие для клинических интернов и ординаторов, врачей курсантов фпк и ппс краснодар 2012 удк 616. 98: 578. 828. 6 (075. 8) iconУчебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки
Учебно-методическое пособие предназначено для курсантов юридического профиля подготовки специалистов (очной формы обучения) в Московском...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск