Мониторинг качества подготовки специалистов в условиях комплекса «сельская школа колледж село»

Число выпускников школ, поступивших в филиалы колледжа и оставшихся на селе после окончания филиала Анализ таблицы показывает, что если на первом этапе опытно-экспериментальной работы (2001-2002 гг.) в филиалы колледжа поступило 371 человек (14,5% от общего количества выпускников школ данной местности), то на втором этапе (2004-2005 гг.) их число составило 365 человек (21,5% от числа выпускников данного года). Этот рост объясняется тем, что в системе мониторинга качества подготовки специалистов в рассматриваемом нами комплексе исследованию профессиональных предпочтений выпускников школ, профориентационной работе со школами. Что касается трудоустройства выпускников колледжа на селе, то здесь также наблюдается положительная динамика. Если в начале эксперимента трудоустраивалось на селе около 40,0% выпускников, то на последнем этапе число таковых составило уже около 50,0%. В некоторых филиалах колледжа количество трудоустроившихся на селе выпускников достигает до 80%. Так, в поселке Барда в 2001-2002 гг. трудоустроилось 30,8% выпускников, а в 2003-2004 гг. – уже 87,5% – рост почти в три раза. Отсюда следует, что реализация системы мониторинга качества подготовки специалистов с учетом выделенных в исследовании организационно-педагогических условий способствует более успешному трудоустройству выпускников филиалов колледжа на местном рынке труда. Одним из важнейших приоритетов эффективности является степень удовлетворенности основных потребителей образовательных услуг: работодателей, родителей, студентов. Исследование показало, что имеет место положительная динамика. В 2001-2002 учебном году 35% работодателей (п.Октябрьский) считали, что уровень подготовки специалистов в колледже высокий, 42% – выше среднего, 2,2% – средний. К 2004-2005 учебному году мнение работодателей выглядело следующим образом: 57% отметили уровень подготовки выпускников как высокий, 43% – выше среднего. Работодатели ценят в выпускниках филиалов колледжа такие свойства, как умение работать в коллективе, ответственность, дисциплинированность, активность, стремление к самосовершенствованию. Исследование показало и рост удовлетворенности родителей качеством образования. По данным 2001-2002 гг. полностью удовлетворенными качеством образования были 40% родителей, на уровне выше среднего – 51%. и на среднем – 9% родителей. В 2004-2005 гг. полностью удовлетворены качеством образования своих детей уже 59%, остальные оценили его выше среднего – 41%. Таким образом, можно заключить, что уровень удовлетворенности родителей качеством образования детей – выпускников филиалов колледжа возрос. Исследование удовлетворенности студентов качеством образования в филиалах показало, что в 2002 году полностью удовлетворены образованием были 52% студентов, 30% – в большей степени, 18% – в средней степени. В 2004 году первые два показателя выросли до 59% и 41%, и никто из студентов не оценил уровень своей подготовки как средний. Таким образом, результаты опытно-экспериментальной работы подтвердили гипотезу исследования. Основные результаты исследования представлены в следующих публикациях автора: Репина Л.П. К вопросу о профессиональном самоопределении студентов колледжа / Л.П.Репина // Профессиональное образование и рынок труда: опыт, проблемы и перспективы взаимодействия: Материалы докладов межрегиональной научно-практической конференции. – Казань, 2003. – С.124-126. Репина Л.П. Воспитательная работа в системе среднего профессионального образования. На пути эксперимента. / Л.П.Репина // Развитие инновационной деятельности Республики Башкортостан: Материалы межрегиональной научно-практической конференции – Уфа, 2003. – С.58-61. Репина Л.П. Научно-методическое обеспечение образовательной системы филиалов / Л.П.Репина // Социальное партнерство как условие управления качеством подготовки специалистов в образовательном комплексе «Сельская школа – колледж – село»: Материалы научно-практической конференции (г.Чайковский, 27-28 января 2004г.) / Под ред. Г.И.Ибрагимова. – Казань – Чайковский, 2004. – С. 24-28. Репина Л.П. Организация внутреннего контроля качества образовательной деятельности в филиалах Чайковского промышленно-гуманитарного колледжа / Л.П.Репина // Качество СПО как основной фактор совершенствования подготовки специалистов в условиях модернизации Российского образования: Материалы 2 Всероссийского совещания-семинара – Санкт-Петербург, 14-15 апреля 2004. – С. 81-83. Репина Л.П. Организация исследовательской деятельности педагогов как условие повышения качества образования / Л.П.Репина // Профессиональная школа в период модернизации образования: Сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции – Набережные Челны, 6-7 декабря 2004. – С.88-89. Репина Л.П. Проблемы воспитательной работы в колледже/ Л.П.Репина // Социальное партнерство как условие управления качеством подготовки специалистов в образовательном комплексе «Сельская школа – колледж – село»: Материалы докладов научно – практической конференции – г.Чайковский, 2004. – С.175 -180. Репина Л.П. Мониторинг качества подготовки специалистов среднего звена / Л.П.Репина // Социальное партнерство как условие повышения качества подготовки специалистов среднего звена: Материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции. – Чайковский, 2005. – С.28-36. Репина Л.П. Научно-методическое обеспечение как фактор качества инновационной модели «Сельская школа – колледж – село». /Л.П.Репина // Управление качеством профессионального образования: от проблемы к системе: Материалы международной научно-методической конференции / Под общ. ред. Ю.Я. Петрушенко. – Казань: КГЭУ, 2005. – С.53-54. Репина Л.П. Проблемы воспитательной работы в системе среднего профессионального образования и пути их решения. /Л.П.Репина // Образование и воспитание социально-ориентированной личности студента: отечественный и зарубежный опыт: Материалы Международной научно-практической конференции (15-16 ноября 2005 г.). – Казань: Отечество, 2005. – С.173-175. 10. Репина Л.П. Взаимодействие колледжа с основными социальными партнерами / Л.П.Репина, Н.С.Игнатьев // Среднее профессиональное образование. – 2006 – № 2. – С.35-36. 11. Репина Л.П. Мониторинг качества знаний студентов первого курса/ Л.П.Репина, Оглезнева Т.Н. // Специалист. – 2006 – №8 – С. 23. 12. Репина Л.П. Мониторинг качества подготовки специалистов среднего звена в филиалах колледжа на этапе итоговой аттестации с участием социальных партнеров / Л.П.Репина, Е.А.Сасакина // Специалист. – 2006 – №6 – С.39. 13. Репина Л.П. Мониторинг качества подготовки специалистов среднего звена с участием социальных партнеров / Л.П.Репина // Социальное партнерство как условие повышения качества подготовки специалистов среднего звена: Материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции г.Чайковский – 18-19 мая 2006 года. С.22-29. 14. Репина Л.П. Системно-функциональная модель мониторинга качества подготовки специалистов среднего звена / Л.П.Репина // Инновационная деятельность учебного заведения как условие качественной подготовки специалистов: Материалы Всероссийской научно-практической конференции г. Пермь – 16-17 ноября 2006. – С.125-128. 15. Репина Л.П. Мониторинг как технологическая основа информационного обеспечения педагогической системы / Л.П.Репина, Г.П.Худякова // Инновационная деятельность учебного заведения как условие качественной подготовки специалистов: Материалы Всероссийской научно-практической конференции – г. Пермь – 16-17 ноября 2006. – С.128-130. 16. Репина Л.П. Мониторинг как системная диагностика количественных и качественных показателей подготовки специалистов среднего звена / Л.П.Репина // Компетентностный подход в подготовке современного специалиста: опыт, проблемы, перспективы: Материалы региональной научно-практической конференции г.Чайковский: профессионально-педагогический колледж – 15 декабря 2006. – С.47-49. Подписано в печать 20.11.06 Тир. 100 Усл. печ. л. 1,25 Зак. 208-06 Лаборатория офсетной печати Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета 420021, г. Казань, ул. Лево-Булачная, 34Таблица № 1 Данные о выпускниках школ, поступлении в филиалы колледжа и трудоустройстве выпускников на селе 2001 2002 2003 2004 2005 Выпуск Поступление Остались на селе Выпуск Поступление Остались на селе Выпуск Поступление Остались на селе Выпуск Поступление Остались на селе Выпуск Поступление Остались на селе Елово 292 34 15 393 63 27 384 61 25 340 59 20 112 48 19 Оса 831 68 29 219 84 39 264 60 32 804 65 23 229 60 25 Октябрьский 589 138 56 546 158 64 456 115 46 581 112 49 435 66 37 Барда 419 63 25 396 32 14 374 85 51 393 65 21 352 90 44 Частые 423 68 32 379 85 31 116 61 27 128 52 24 115 47 29 Оханск - - - 425 54 20 143 29 13 390 58 27 456 54 23 ИТОГО 2554 371 157 2358 476 195 1737 411 194 2636 411 164 1699 365 177 15% 20% 24% 16% 22% 18 7

Похожие:

	Мониторинг качества подготовки специалистов В рамках данной концепции главным свойством специалистов, участвующих в этом процессе, является их креативность, т е творческая способность...		Среднего профессионального образования «орловский базовый медицинский... Повышение качества подготовки специалистов, заложенного в требования нового образовательного стандарта
	Программа развития «Сельская школа социализации» Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Колшевская муниципальная средняя общеобразовательная школа» «Сельская...		Образовательное учреждение республики башкортостан «уфимский м едицинский... Программа подготовки специалистов среднего звена (далее ппссз) по специальности 34. 02. 01 Сестринское дело (базовой подготовки)
	Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов... Национальная система и образовательные стандарты высшего образования российской федерации: аналитический доклад /Под науч ред д-ра...
	Гоу спо «Ставропольский государственный политехнический колледж» анализ деятельности В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив колледжа продолжил работу экспериментальной площадки по теме «Ресурсный центр как...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общей задачей коллектива является повышение качества подготовки специалистов в условиях благоприятной образовательной среды, способствующей...
	Мониторинг уровня обученности как одно из условий результативности подготовки Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и современные средства оценки (рейтинг; мониторинг;...		Реферат Введение: в стране повышаются требования к компетентности... Система подготовки специалистов медико-профилактического профиля: проблемы и пути решения
	Среднего профессионального образования московской области «московский... Московской области «Московский областной колледж искусств» (далее – Колледж) с целью анализа качества подготовки студентов и выпускников...		Современные педагогические технологии и мониторинг качества учебно-методический... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «современные педагогические технологии и мониторинг качества»
	Доклад заместителя Министра транспорта С. А. Аристова на заседании... «О комплексе мер по совершенствованию подготовки специалистов для транспортного комплекса в условиях реформирования экономики Российской...		Ежедневный медиа-мониторинг «Сколково» 07. 11. 2011 года Целью тестирования является поиск нарушений требований качества, сформулированных в спецификации качества пс
	Анализ портфолио Мониторинг участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах;... Справка по итогам проведения персонального контроля за работой учителей-предметников, выходящих на аттестацию		Краткая информация об ижгту Совершенствование внутривузовской системы обеспечения качества подготовки специалистов 232