Программа по специальности 080105. 65 Финансы и кредит государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, рабочие учебные программы дисциплин
Скачать 4.26 Mb.
|
5. Сроки освоения основной образовательной программы выпускника по специальности 060400 «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ» 5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности «Финансы и кредит» при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе: - теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также экзаменационные сессии - 186 недель; - преддипломная производственная практика - 12 недель; - итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы, – не менее 12 недель; - каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – не менее 50 недель. 5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности «Финансы и кредит» по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного в п. 1.2. настоящего Государственного стандарта. 5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается в количестве 54 часов в неделю, включая все его виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. 5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. 5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю. 5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. 6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060400 «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ» 6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности “Финансы и кредит”. 6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки экономиста по специальности “Финансы и кредит” на основе настоящего Государственного стандарта. Дисциплины “по выбору студента” являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По всем дисциплинам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено). Специализации являются частью специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности; наименование специализаций утверждается и регистрируется в Учебно-методическом объединении (по представлению учебно-методического совета соответствующей специальности). В основных образовательных программах, имеющих в своем наименовании слова “по отраслям” или “по видам”, специфика подготовки для конкретной отрасли или вида учитывается прежде всего за счет дисциплин специализации. 6.1.2. При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право: - изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5 %; - формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать из одиннадцати базовых дисциплин, приведенных в настоящем Государственном стандарте, в качестве обязательных следующие 4 дисциплины: «Иностранный язык» (в объеме не менее 340 часов), «Физическая культура» (в объеме не менее 408 часов), «Отечественная история», «Философия». Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Занятия по дисциплине “Физическая культура” при очно-заочной (вечерней) и заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться по желанию студентов; - осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла; - устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин специальности; содержание дисциплин указанных циклов должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и должно содействовать реализации задач их профессиональной деятельности; - реализовывать основную образовательную программу подготовки экономиста по специальности “Финансы и кредит” в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение по сокращенной программе допускается также для лиц, уровень образования или способности которых является для этого достаточным основанием. 6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса. - Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью; преподаватели специальных дисциплин должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и звание, должна быть не менее 50 %. Доля штатных преподавателей должна быть не менее 50%. 6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса. - Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна включать выполнение студентом лабораторно-практических работ по дисциплинам специализации, включая как обязательный компонент выполнение практических заданий на персональных компьютерах. Обязательным требованием также являются создание необходимой информационной базы, обеспечивающей подготовку высококвалифицированного специалиста, и обеспечение доступа студента к различным сетевым источникам информации, включая “Интернет”. Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами. Обеспеченность студентов учебной литературой, необходимой для выполнения учебного плана подготовки специалиста, рекомендованной в программах в качестве обязательной, в целом должна соответствовать нормативу – 0,5 ед. на одного студента. Источники учебной информации должны отвечать требованиям современности. В учебном процессе должны использоваться материалы профессионально-ориентированных журналов и других периодических изданий. При реализации основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста следует руководствоваться перечнем основной учебной и научной литературы, рекомендуемым УМО. 6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса. Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом, и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам. 6.5. Требования к организации практик. Производственные практики в период обучения должны организовываться с целью более углубленного изучения отдельных дисциплин специальности и специализации на предприятиях производственной и финансово-банковской сфер, в научно-исследовательских учреждениях, государственных организациях и структурах, а также в компаниях и фирмах различных форм собственности. Производственная преддипломная практика студента является обязательным компонентом учебного плана. Ответственность за организацию практики несет высшее учебное заведение. Производственная преддипломная практика организуется с таким расчетом, чтобы студент получил возможность использовать опыт, накопленный при ее прохождении, при подготовке выпускной квалификационной (дипломной) работы. Если студент совмещает учебу в вузе с работой в одной из сфер народного хозяйства, вуз имеет право разрешить прохождение преддипломной производственной практики по месту работы студента при условии, что характер работы, выполняемой студентом, соответствует профилю специализации, по которой он проходит обучение в вузе. Прохождение практики должно осуществляться в соответствии с учебным планом и утвержденной вузом программой практики и завершаться составлением отчета о практике и его защитой. 7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060400 «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ» 7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста. Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.3. настоящего Государственного стандарта. Дипломированный специалист должен: - иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономик; - понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе; - уметь использовать знания по теории финансов, денег, кредита в своей практической деятельности; - знать основы организации денежно-кредитного регулирования, взаимосвязи между разными частями денежного оборота, денежного и торгового оборота, основы банковского и биржевого дела, основы организации налогообложения и страхования, государственных и муниципальных финансов; - быть подготовленным к профессиональной деятельности в учреждениях финансовой и кредитной системы, включая внешнеэкономическую сферу, способным самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического подхода в нестандартных ситуациях; - решать нестандартные задачи, прогнозировать экономические процессы в сфере денежных, финансовых и кредитных отношений; - видеть перспективы развития финансово-кредитных отношений и перспективы своей профессиональной деятельности;
Требования к подготовке экономиста по профилю специализации вуза устанавливаются высшим учебным заведением, исходя из содержания дисциплин специализации. 7.2. Требования к итоговой государственной аттестации экономиста по специальности «Финансы и кредит». 7.2.1. Итоговая государственная аттестация экономиста по специальности «Финансы и кредит» включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач. Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями, организуемыми в высших учебных заведениях и функционирующими в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации. 7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста. - Выпускная квалификационная работа экономиста по специальности «Финансы и кредит» выполняется в соответствии с учебным планом и имеет своей целью систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний в области финансов и кредита и выявление умения применять полученные знания при решении конкретных экономических, научных и производственных задач; развитие навыков ведения самостоятельной работы и применения методик исследования при решении разрабатываемых в выпускной работе проблем и вопросов; выявление степени подготовленности студента к самостоятельной работе в различных областях экономики России в современных условиях. - Выпускная квалификационная работа должна представлять собой законченную разработку актуальной экономической проблемы и обязательно включать в себя как теоретическую часть, где студент должен продемонстрировать знания основ экономической теории по разрабатываемой проблеме, так и практическую часть, в которой необходимо показать умение использовать методы ранее изученных учебных дисциплин для решения поставленных в работе задач. 7.2.3. Требования к государственному экзамену. Государственный экзамен может проводиться в виде: - итогового экзамена по отдельной дисциплине; - итогового междисциплинарного экзамена по специальности. Итоговый экзамен по отдельной дисциплине должен определять уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой, и охватывать минимальное содержание данной дисциплины, установленное Государственным стандартом. Итоговый экзамен по отдельной дисциплине может проводиться до завершения полного курса обучения по специальности. Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности должен наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные Государственным стандартом. Программы государственных экзаменов, вид и формы их проведения, а также критерии оценки знаний студентов определяются вузами самостоятельно и утверждаются ученым советом вуза. РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ЦИКЛУ ОБЩИХ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ГСЭ. Ф. 0 Федеральный компонент ГСЭ. Ф.01. Философия Раздел 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ. ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ. ОСНОВЫ ФИЛОСОФСКОГО ПОНИМАНИЯ МИРА. Тема 1. Философия, её предмет и роль в обществе. Предмет философии. Проблематика и содержание философских учений. Структура философского знания. Основной вопрос философии и его две стороны. Генезис философии. Миф, религия, философия, их соотношение. Философия и мировоззрение, типы мировоззрения. Философский монизм и дуализм. Материализм и идеализм как основные философские направления, их разновидности. Проблема истинности философских систем. Философия и наука. Методы философии. Место и роль философии в культуре общества. Функции философии. Философия как методология. Проблемы развития философии, её исторической периодизации и классификации философских учений. Тема 2. Философия Древнего мира. Общие закономерности возникновения и развития философской мысли в странах Востока и Запада. Развитие философской мысли в Древней Индии (джайнизм, буддизм, «Веды»). Развитие философской мысли в Древнем Китае (конфуцианство, даосизм и др.). Развитие философской мысли в Древней Греции. Зарождение концепции первоматерии. Диалектическая философия Гераклита. Философия элейской школы. Софистика как философское явление. Философские взгляды Сократа. Атомистический материализм Демокрита. Идеалистическая философия Платона. Философия Аристотеля. Философия Эпикура. Развитие философии в Древнем Риме (Лукреций Кар, Цицерон, Сенека, Эмпирик, Филон, Плотин). Философские направления – материализм, идеализм, стоицизм, скептицизм. Историческое значение античной философии для развития культуры и последующих философских систем Запада и Востока. Тема 3. Философия средних веков. Общие признаки развития философии в средние века на Западе и Востоке. Философская мысль в средневековой Европе. Апологетика и патристика. Философское учение Августина Блаженного. Схоластика как разновидность средневековой христианской философии. Философские взгляды Фомы Аквинского. Борьба номинализма и реализма. Средневековая арабоязычная философия. Философские взгляды Аль-Фараби (учение о бытии и познании). Философия Ибн-Сины (Авиценны): философия бытия, теория познания, «Трактат о любви». Философское учение Ибн-Рошда (Аверроэса): вечность материального мира, причинные связи всех явлений, человеческая душа. Философская мысль в Древней Руси. Философские идеи Илариона, Смолятича, Туровского, Даниила Заточника. Тема 4. Философия эпохи Возрождения и Нового времени. Основные черты философии эпохи Возрождения – антропоцентризм, гуманизм. Философские идеи Помпонацци, Монтеня, Николая Кузанского. Зарождение и развитие философии Нового времени. Философские взгляды Ф. Бэкона, Р. Декарта как основоположников философии Нового времени. Английская философия XVII-XVIII веков. Философские взгляды Т. Гоббса, Д. Локка, Д. Беркли, Д. Юма. Развитие философии во ФранцииXVII-XVIII веков. Философские взгляды представителей французского Просвещения (Вольтер, Руссо), материалистов (Ламетри, Дидро, Гельвеций, Гольбах). Философские взгляды нидерландского мыслителя Б. Спинозы. Немецкая классическая философия. Философия основоположника немецкой классической философии Иммануила Канта: диалектические идеи, учение «о вещи в себе» и чувственном познании, идея «априорных истин», метод антиномий, этика. Философские взгляды И.Г. Фихте и Ф.В. И. Шеллинга. Философия Г.В.Ф. Гегеля как вершина немецкой классической философии: учение об «абсолютной идее», философия истории, философия права, эстетика. Антропологический материализм Л. Фейербаха, критика им христианства и идеализма, учение о человеке. Марксистская философия. Философские системы К. Маркса и Ф. Энгельса как единство диалектики и материализма, материалистическое понимание истории. Философия позитивизма (О. Конт, Г. Спенсер). Иррационалистическое направление в западноевропейской философии (А. Шопенгауэр, С. Кьеркегор, Ф. Ницше, З. Фрейд). Тема 5. Философская мысль в России XVI - XX веков. Особенности развития философской мысли в России. Общая характеристика развития религиозной философии в России XVI – XX веков. Идейная борьба «стяжателей» и «нестяжателей». Взгляды представителей «школы схоластики». Формирование светской философии. Особенности философских взглядов представителей «Ученой дружины». Материализм и гносеология М.В. Ломоносова. Философские идеи Г.С. Сковороды и А.Н. Радищева. Идейно-философская борьба в России первой половины и середины XIX века (идеология «официальной народности», взгляды «западников» и «славянофилов»). Материализм и диалектика в философии революционных демократов (В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский и др.). Философские взгляды революционных народников в России (П.Л. Лавров, М.А. Бакунин, П.Н. Ткачев, П.А. Кропоткин, Н.К. Михайловский, Л.И. Мечников). Философские идеи Н.Ф. Федорова как представителя русского космизма и гуманизма. Философские взгляды русских естествоиспытателей и писателей XIX – начала XX веков (И.М. Сеченов, Д.И. Менделеев, К.А. Тимирязев, Ф. М. Достоевский, Л.Н. Толстой). Идеалистическая философия В.С. Соловьева. Религиозно-идеалистическое направление в отечественной философии XX века. Философские взгляды Н.А. Бердяева, П. А. Флоренского, С.Булгаков). Развитие марксистской философии в России. Философские теории Г.В. Плеханова и В.И. Ленина. Роль И.В. Сталина в судьбах марксистской философии. Философские дискуссии 20-30-х годов в СССР. Достижения советской философии 60-80-х годов. Тоталитаризм и философия: уроки прошлого. Состояние философской мысли в современной России. Тема 6. Современная философская мысль. Главные направления современной западной философии. Плюрализм и сциентизм. Научная рациональность (философия науки) и научная иррациональность (философия психоанализа). Рационализм XX века: неогегельянство (Ф.Г. Брэдли, Д. Ройс, Б. Кроче и др.). Неорационализм (Г. Башляр, Ф. Гонсет, Ж. Пиаже). Рациовитализм, лингвистическая феноменология, критический рационализм, философия техники. Неопозитивизм как одно из основных направлений современной западноевропейской философии. «Логический позитивизм» как первая историческая форма неопозитивизма. Принципы «верификации» и «верифицируемости», «протокольные предложения», доктрина «физикализма». «Лингвистическая философия» как разновидность неопозитивизма. Экзистенциализм как одно из основных направлений современной западноевропейской философии. Христианское и атеистическое направление в «философии существования». Понятие «экзистенции», «пограничных ситуаций», учение о свободе человека. Основные проблемы и идеи экзистенциализма. Неотомизм как религиозно-идеалистическое направление в современной философии: учение о вере и знании, «метафизика», социально-философская доктрина. Прагматизм как основное направление в современной американской философии. Новейшие направления и школы современной западноевропейской философии. Общая характеристика философских течений «постпозитивизма», «философской герменевтики», «неомарксизма». Основные философские идеи структурализма как одного из направлений современной западной философии. Тема 7. Основы философского понимания мира. Философское понимание бытия и небытия, их смысл и специфика. Виды бытия. Проблема субстанции. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизации бытия. Понятие материального и идеального. Понятие материи в материалистической и идеалистической философии. Эволюция понятия материи в истории материалистических учений. Основные свойства материи: несотворимость и неуничтожимость, вечность и бесконечность, развитие и саморазвитие, прерывность и непрерывность, неисчерпаемость. Современные естественнонаучные представления о строении и свойствах материи. Материя, движение, пространство и время, их единство. Движение как способ существования материи. Формы движения материального и идеального. Движение и покой. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Пространство и время как формы существования материи. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени в современной науке и философии. Современная наука о свойствах пространства и времени. Проблема единства мира в философии и науке. Тема 8. Современная философия и наука о сознании, его происхождении и сущности. Понятие сознания в материалистической и идеалистической философии. Сознание как свойство высокоорганизованной материи отражать окружающий мир в идеальных образах. Отражение как всеобщее свойство материи, его виды с позиций современной науки. Отличие психики человека от психики животных. Основные свойства и признаки сознания. Сознание и знание. Сознание и общество. Современная наука о возникновении человека и общества. Сознание, труд, общение, членораздельная речь. Творческая активность сознания. Сознание и материя. Открытие функциональной ассиметричности полушарий головного мозга и его значение для понимания сущности сознания. Сознание, самосознание, личность. Проблема «искусственного интеллекта» в свете современной науки и философии. Тема 9. Диалектика, ее категории и законы. Диалектика и метафизика. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Принципы диалектики. Принцип развития как один из основных принципов диалектики, его методологическое значение для науки и практики. Понятие развития в современной науке. Принцип всеобщей связи. Классификация связей. Закон как проявление всеобщей связи. Понятие системы и функции. Основные категории диалектики: сущность и явление; единичное, особенное, всеобщее; форма и содержание; причина и следствие; необходимость и случайность; возможность и действительность. Методологическое значение категорий диалектики. Диалектическая и формальная логика, проблема их соотношения. Основные требования диалектической логики, их учет в управленческой деятельности. Эклектика, софистика, схоластика, формализм как антидиалектические теории. Основные законы диалектики, их единство и взаимосвязь, универсальность действия. Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений, его категории: свойства, качество, количество, мера, основные положения. Закон единства и борьбы противоположностей, его основные категории (противоположности, противоречия) и положения. Закон отрицания отрицания, его основные категории (новое, старое, преемственность) и положения. Методологическое значение законов диалектики. Тема 10. Философские проблемы познания и практики. Философская проблема источников и уровня познания. Возможности познания. Агностицизм и априоризм. Познание как целенаправленное отражение действительности в сознании человека. Ступени познания: конкретно-чувственное (эмпирическое) и абстрактное мышление (рациональное), их основные характеристики. Формы эмпирического познания: ощущения, восприятия, представления, их взаимосвязь. Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение. Конкретное и абстрактное знание. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Действительность, мышление, логика, язык. Научное и вненаучное знание. Сенсуализм и рационализм в истории философии и современные представления о взаимоотношении чувственного и рационального ступеней познания. Проблема истины в философии, науке и религии. Истина как соответствие мысли действительности. Понятие объективной, абсолютной и относительной истины, их решение в современной философии. Критерии научности. Понятие практики как критерия истины и цели познания. Теория и практика, теоретическое и эмпирическое. Обыденное и философское познание. Научное познание, его специфика, методологические принципы, методы и формы. Структура научного познания. Методы научного познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, анализ и синтез, абстрагирование, ограничение и обобщение, аналогия, идеализация, индукция и дедукция, восхождение от абстрактного к конкретному, моделирование, логический и исторический методы. Формы научного познания: проблема, гипотеза, теория, формализация. Раздел II. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ. Тема 11. Предмет социальной философии. Общество как социальный вид бытия. Социальная философия как теория и методология познания общества. Общество как предмет социальной философии. Социальная философия как методология общественных и гуманитарных наук. Соотношение категорий «общественное» и «социальное». История развития социальной философии. Философия социальных отношений и структур и философия истории, их единство. Материалистическое и идеалистическое понимание истории. Идея круговоротов в истории (О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин). Социально-философские воззрения П. Лаврова и Н. Михайловского. Неокантианство о сущности социальной философии. Социальная философия М. Вебера. Эмпирическая социология и структурно-функциональный анализ. Современная социобиология о развитии общества. Общество в теории технологического детерминизма. Психологическое объяснение явлений общественной жизни. Понятие общества. Общество как особый вид бытия. Общество как система. Особенности общественных связей. Общественное бытие и общественное сознание. Объективная и субъективная сторона жизнедеятельности общества. Общественные законы и человеческая деятельность. Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Социальная структура общества. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек, общество, культура. Человек и исторический процесс. Личность и массы. Свобода и необходимость в деятельности общества и личности. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Тема 12. Материальная жизнь общества. Материальная жизнь общества и материальное производство как система взаимоотношений общества с природой. Взаимодействие природы и общества. Географическая среда и её роль в развитии общества. Теория географического направления и теория геополитики. Народонаселение и его роль в развитии общества. Теория Мальтуса о росте народонаселения и его обеспечении. Теория неомальтузианства. Демографические проблемы. Рождаемость и смертность, их соотношение в России. Проблема рационального использования природных ресурсов и сохранения окружающей среды. Материальное производство и его роль в развитии общества. Способ производства как единство и взаимодействие производительных сил и производственных отношений. Составные элементы производительных сил и производственных отношений. Материально-техническая база общества. Экономический базис общества. Закон соответствия производственных отношений характеру и уровню развития производительных сил общества. Основные этапы развития материального производства. Периодизация общественного развития в современной западной философии (теории стадий экономического роста, единого индустриального общества, постиндустриального общества и др.). Тема 13. Духовная жизнь общества. Понятие духовной жизни общества. Материальное и духовное производство. Проблема закономерностей развития духовной жизни общества. Духовные потребности людей. Духовная деятельность. Духовные ценности. Духовное потребление. Культура духовного потребления. Духовные отношения. Понятие общественного и индивидуального сознания, их единство и взаимодействие. Взаимодействие общественного сознания и общественного бытия. Структура духовной жизни и общественного сознания. Уровни и формы общественного сознания. Обыденное и теоретическое сознание. Общественная идеология и общественная психология, их специфика и взаимодействие. Формы общественного сознания и их взаимосвязь. Политическое и правовое сознание, их роль в жизни общества. Нравственное сознание и нравственные ценности. Этика как наука о морали. Основные категории морали: добро и зло, справедливость, честность, трудолюбие, любовь и ненависть. Религиозное сознание, религиозные ценности и свобода совести. Место религии и церкови в современном российском обществе. Религиозная мораль и ее роль в развитии личности. Философское сознание как основа мировоззрения человека. Эстетическое, его природа и роль в духовной жизни общества. Эстетическое сознание и эстетическая деятельность. Эстетика как наука о прекрасном, об эстетическом. Ценности и идеалы, вера и знание в духовной жизни общества. Менталитет и духовность. Толерантность. Массовое сознание и общественное мнение. Традиции и их место в духовной жизни общества. Российская история и российский менталитет. Тема 14. Философские представления о человеке. Человековедение как особое направление в познании. Проблема человека в контексте задачи гуманизации общественных отношений и гуманитаризации образования. Специфика философского понимания человека. Возникновение Homo Sapiens: мифологические, религиозные, метафизические и научные концепции. Антропосоциогенез, его комплексный характер. Труд (предметная деятельность), общение и язык как главные факторы формирования и развития человека и его сознания. Экзогамия, социально-нравственные запреты и другие культурные формы обуздания зоологического индивидуализма. Исторические этапы развития человека. Человек как биосоциальное существо. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Проблема сущности и существования человека. Человек, индивид, личность. Личность как объект и субъект общественной жизни. Социальные роли человека. Человек и судьба. Смысл человеческого бытия. Индивидуальность и конформизм. Характер человека. Свобода и ответственность личности. Типы личностей. Исторические, великие и «харизматические» личности. Влияние технизации жизни на развитие личности. Феномен отчуждения и одиночества личности, проблема их преодоления. Самоценность человека. Человек как «мера всех вещей». Проблема цели и смысла жизни. Отношение к жизни и смерти в духовном опыте человечества. Проблема бессмертия: диалог науки и религии. Наркотики против жизни. Проблема права человека на эвтаназию. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Социальные ценности и социализация личности. Человечество как мировое сообщество, его глобальное единство и глобальные опасности. Насилие и ненасилие. Будущее человечества. Тема 15. Культура, наука, техника и их роль в развитии общества. Общее понятие культуры, специфика философского и культурологического подхода к ней. Культура и цивилизация. Технологическая и субъективно-личностная трактовки культуры. Проблема закономерностей функционирования и развития культуры. Наука как специализированная форма познания и как составная часть культуры. Понятие техники. Естественные, технические, социальные, общественные и гуманитарные науки. Социальные функции науки. Наука как социальный институт. Научные школы и сообщества. Наука и политика. Влияние науки на труд, образование и досуг человека. Феномен сциентизма. Возможности управления наукой. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученых. Наука и гуманизм. Исторические этапы развития науки и техники. Понятие научно-технического прогресса. Основные концепции развития науки (Ф, Энгельс, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакотос и др.). Основные закономерности развития науки и техники. Научные революции и смены типов рациональности. Тема 16. Социальные общности. Понятие социальной общности. Философский анализ роли социальных общностей в жизни общества. Социальная структура общества. Понятие социальных групп, страт, слоев и общественных классов. Взаимодействие социальных групп в процессе развития общества. Человек в системе социальных связей. Общечеловеческое и классовое в истории. Этнические формы общности людей, теории их происхождения и исторические типы. Понятие нации. Национализм, интернационализм, шовинизм и космополитизм как общественные явления. Национальное сознание и национальное самосознание, их роль в общественной жизни. Социально-философский анализ причин межнациональных конфликтов. Будущее наций. Народ как решающая сила общественного развития. Тема 17. Философия политики и права. Предмет и специфика философии политики и права. Место философии политики и права в структуре философского знания. Философия политики и политология. Управление, власть и государство. Теории возникновения государства. Основные признаки, функции, типы и формы государства. Государство и бюрократия. Политика, ее сущность и составные элементы. Политическая жизнь общества: понятие, структура. Политический процесс и политическая деятельность. Субъекты и объекты политической деятельности. Движущие силы, цели и средства в политике. Политическая культура, проблемы ее формирования. Политика и экономика. Понятие экономической политики. Политика и социальная структура общества. Понятие социальной политики. Политика, революция и насилие. Революция, эволюция и реформа. Государство и демократия. Сущность, признаки и функции права. Правовая сфера жизни общества и ее структура. Правовая сфера и политика. Правосознание и политика. Мораль и право. Правовая культура. Правовое государство и гражданское общество. Государство и право в российском менталитете. Тема 18. Социально-философские проблемы развития общества в XXI веке. Особенности развития производства, науки и техники в XXI веке. Современная научно-техническая революция: содержание, основные направления, сущность, социальные проблемы и их роль в развитии общества. НТР и управленческая деятельность. Проблема собственности. Собственность и рыночная система хозяйствования. Рынок и планирование. Рыночная система и государство. Тенденции развития собственности и экономики в различных странах. Социальное государство и рыночная система. Формирование рыночной системы хозяйствования в современной России. Социальная структура российского общества и политические реформы. Социально-философские аспекты суверенизации. Проблемы управления по вертикали и горизонтали. Проблема общественного прогресса, его сущность и критерии. Глобальные проблемы современности: причины и пути решения. Борьба с международным терроризмом. Перспективы развития общества и человека в свете глобальных проблем современности. Взаимодействие цивилизаций в будущем. Проблемы освоения космоса. Основные политические течения современной России: социально-философские и философско-политические установки и принципы. Основная литература Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для студентов вузов. – М., 2009. Спиркин А.Г. Философия: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд. – М., 2008. Философия: Конспект лекций. / Отв. ред. Якушев А.В. – М., 2007. Философия: Курс лекций. / Под ред. В.Л. Каламникова. – 2-е издание. – М., 2009 Философия: Учебник / Под общ. ред. Л.К. Москвичева. – М., 2003. Философия: Учебник для студентов вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М., 2002. Философия: Учебное пособие. / Отв. ред. В.Л. Кохоновский. – Ростов-на-Дону, 2000. Шулындин Б. П. Философия в определениях, тезисах, схемах и таблицах. Вып.1. - Нижний Новгород, 1995. Шулындин Б. П. Философия и современное общество. О диалогизации философии и современных концепций общественного развития. - Н. Новгород, 1993. ГСЭ. Ф.02. Иностранный язык. Английский Содержание курса. Технология обучения дисциплине «Иностранный язык» в неязыковом вузе предполагает только обучение в форме практических занятий. Содержание курса включает в себя:
Обучение видам речевой деятельности |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080105 «Финансы и кредит» Извлечение из образовательного стандарта положений для дисциплин, включенных в государственный образовательный стандарт | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080105 «Финансы и кредит» Извлечение из образовательного стандарта положений для дисциплин, включенных в государственный образовательный стандарт |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... «Финансы и кредит» разработана на кафедре налогового администрирования и бухгалтерского учета экономико-правового факультета ноу... | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080105 «Финансы и кредит» Требования государственного образовательного стандарта и дидактические единицы по дисциплинам, включенных в государственный образовательный... |
| Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080105 «Финансы и кредит» Требования государственного образовательного стандарта и дидактические единицы по дисциплинам, включенным в государственный образовательный... | | Методические указания по выполнению выпускных квалификационных работ... «Финансы и кредит» разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности 080105... |
| Учебно-методического комплекса дисциплины «Основы культуры речи»... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины иностранный язык 080105. 65 «Финансы и кредит» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт Государственный образовательный стандарт по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм», утвержденный 27 марта 2000... | | Рабочая программа по дисциплине «Культурология» для специальности 080105 «Финансы и кредит» Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «государственный и муниципальный долг» Ростов-на-Дону «Государственный и муниципальный долг» подготовлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего... | | Государственный образовательный стандарт высшего профессионального... Специальность утверждена Приказом Министерства образования Российской Федерации n 686 от 02. 03. 2000 |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине документационное обеспечение... Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №180 эк/сп | | Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» Специальность: 080105.... Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Программа учебной дисциплины «Государственный и муниципальный долг» Программа дисциплины «Государственный и муниципальный долг» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Налоги и налогообложение»... Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №180 эк/сп |
