Центр мониторинга образования и обеспечения единого государственного экзамена ч ита 2009 ббк 74. 204

Скачать 2.15 Mb.

Название	Центр мониторинга образования и обеспечения единого государственного экзамена ч ита 2009 ббк 74. 204
страница	6/20
Дата публикации	29.04.2015
Размер	2.15 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Проект «Мониторинг исследования здоровьесберегающей
деятельности образовательных учреждений Забайкальского края»

Одним из признаков образовательной деятельности школы и её руководства в современных социально-экономических условиях является качество инновационных и динамика внутришкольных процессов, обеспечивающих профессиональный имидж организации, конкурентоспособность образовательного учреждения.

Концептуальным основанием оценки качества здоровьесберегающей деятельности в образовании являются следующие идеи:

здоровье, определяющее качество жизни, - цель, объект и результат образования;
непрерывность комплексность, системность здоровьесберегающей практики в системе образовательной деятельности учреждения;
базы критериев и показателей оценки качества здоровьесберегающей деятельности ОУ.

Основные понятия, термины, используемые в описании проекта

Мониторинг – постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям. (Современный словарь иностранных слов).

Мониторинг в образовании – системы отслеживания протекания образовательного процесса с периодическими диагностическими срезами рубежного и итогового контроля результатов с помощью сопоставимых диагностических методик (желательно стандартизированных) на основе комплекса чётко и операционально определённых критериев, показателей, индексов, эмпирических индикаторов. (ж. «Педагогическая диагностика», №1, 2005 г.).

Мониторинг здоровьесберегающей деятельности – система сбора, хранения и обработки информации о состоянии и уровне эффективности здоровьесберегающей и формирующей деятельности (инновационной, экспериментальной) в системе общего образования Читинской области.

Цель проекта: объективная оценка уровня и качества здоровьесберегающей деятельности ОУ.
Задачи проекта:

1. Создание базы критериев и показателей оценки качества здоровье-сберегающей деятельности ОУ (1 блок проводится на основе методологии мониторинговых исследований здоровьесберегающей деятельности ОУ и организации учебного процесса в рамках широкомасштабного эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования; 2 блок - на основе методологии мониторинговых исследований здоровьесберегающей деятельности ОУ лаборатории развития ЗД ЧИПКРО).

2. Анализ сравнимых результатов реализации здоровьесберегающей деятельности в ОУ.

3. Создание банка данных о состоянии здоровьесберегающей деятельности в ОУ.
Организация

процедуры оценки здоровьесберегающей деятельности в ОУ

Нормативно-правовое обеспечение проекта. В основу проекта положена методология мониторинговых исследований здоровьесберегающей деятельности ОУ и организации учебного процесса М.М. Безруких, акад. РАО и В.Д. Сонькина, проф.
Использование диагностических материалов М.М. Безруких, акад. РАО и В.Д. Сонькина, проф. (см. в Приложении).
Обеспечение информационно-технологического сопровождения проекта. Разработка программы обработки анкет, отчётов о результатах их выполнения каждым учащимся с целью дальнейшей корректировки.
Использование инструктивно-методических материалов для проведения процедуры оценки качества здоровьесберегающей деятельности ОУ М.М. Безруких, акад. РАО и В.Д. Сонькина, проф.
Подготовка инструктивно-методических материалов для проведения процедуры оценки качества здоровьесберегающей деятельности ОУ:

- определение порядка проведения диагностической работы в ОУ;

- подготовка инструкции для членов экспертной комиссии;

- подготовка правил выполнения диагностической работы для учащихся.

Этапы работы над проектом:

1) Подготовительный этап:

- Выбор и подготовка комплекта диагностических и инструктивно-методических материалов для оценки качества здоровьесберегающей деятельности.

- Выборка контрольных школ для проведения экспертизы здоровьесберегающей деятельности.

- Создание базы данных в системе здоровьесберегающей деятельности выбранных школ.

- Проведение исследований и анализ данных по блокам:

здоровьесберегающая инфраструктура;
условия и образ жизни школьника;
показатели рациональной организации учебного процесса;
профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья: психологический аспект.

- Проведение обучения школьных экспертов по методике экспертизы здоровьесберегающей деятельности (М.М. Безруких, акад. РАО и В.Д. Сонькина, проф.).

- Тиражирование и комплектование материалов для исследования.

2) Проведение диагностических исследований:

- Выдача и приём диагностических материалов для осуществления экспертизы здоровьесберегающей деятельности.

- Собеседование с экспертами о порядке проведения диагностических исследований (объём исследования, форма обработки).

- Выявление искажений при проведении диагностических исследований.

3) Обработка результатов:

- Работа с результатами диагностических исследований (проверка, соответствие полноты, качества).

- Обработка базы данных по сборкам ОУ.

- Запрос дополнительной информации по результатам диагностических исследований.

4) Представление результатов диагностических исследований органам управления образованием, методическим службам муниципалитетов.

Анализ представленных результатов диагностики позволит:

- получить информацию об уровне и качестве здоровьесберегающей деятельности в ОУ, её целесообразности;

- получить информацию о негативных факторах, влияющих на здоровье детей, на уровне ОУ, муниципальном, краевом уровнях;

- выявить тенденции в изменении качества здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях;

- определить направления совершенствования здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях края;

- оценить качество измерительных материалов, пути их совершенствования.

Ожидаемый результат реализации проекта:

- повышение объективности контроля и качества оценки здоровьесберегающей деятельности в связи с её реализацией;

- совершенствование образовательного процесса на основе рекомендаций по результатам анализа диагностических материалов исследования;

- изменение подходов к реализации здоровьесберегающей деятельности ОУ на основе выявленных проблем.
Система комплексного мониторинга позволяет отслеживать динамику показателей рациональной организации образовательного процесса, успешности адаптации ребёнка к обучению, уровень учебной и внеучебной нагрузки учащихся, их режима дня.

Проведение исследований по здоровьесберегающей деятельности ОУ предлагается проводить по четырём критериальным блокам:

1. Оценка здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ.

2. Условия и образ жизни школьников.

3. Показатели рациональной организации учебного процесса.

4. Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья (психологический аспект) (см. таблицу, приложения)

№ п/п	База критериев		Сроки проведения
№ п/п	Название	Содержание контрольно-измерительных материалов
БЛОК I Оценка здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ	1. Паспорт экспериментельной школы	Сведения об оборудовании и оснащении помещений, ЗД оборудовании и оснащении, ЗД мероприятиях, персонале школы, характеристике пед. коллектива и контингента уч-ся.	2 раза в год (середина октября-середина апреля)
	2. Паспорт экспериментального класса	Сведения о составе класса, режиме занятий, учебной нагрузке, оздоровительных и профилактических мероприятиях, пропусках учебных дней по болезни, а также о состоянии здоровья уч-ся по классу в целом.	2 раза в год (середина октября-середина апреля)
БЛОК II Условия и образ жизни школьников	1. Анкета младшего школьника	Оценка учебной и внеучебной нагрузки, а также режима дня учащихся младших классов	2 раза в год (середина октября-середина апреля)
	2. Карта наблюдения за состоянием ребёнка в школе.	Типичное поведение и оценка психоневрологического состояния младшего школьника и показатели его физического развития	2 раза в год (середина октября-середина апреля)
	3. Анкета старшеклассника	Изучение и анализ учебной и внеучебной нагрузки, а также режима дня учащихся	2 раза в год (середина октября-середина апреля)
БЛОК III Показатели рациональной организации учебного процесса	1. Рациональная организация образовательного процесса в классе	Показатели рациональной организации образовательного процесса	2 раза в год (середина октября-середина апреля)
БЛОК IV Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья (психологический аспект)	1. Анкета напряжённости адаптации (для учащихся начальных классов)	Оценка успешности адаптации ребёнка к обучению и выявление в его состоянии отклонений.	2 раза в год (середина октября-середина апреля)
	2. Анкета напряжённости (для учащихся средних и старших классов)	Динамика напряжённости психологического состояния учащихся, успешность адаптации к учебной деятельности	2 раза в год (середина октября-середина апреля)

АНКЕТА 9Б

Рациональная организация образовательного процесса в классе
Город______________Район___________________Область______________

Тип ОУ___________________________№ ОУ__________класс___________

Дата заполнения___________________

Показатели	Критерии			Самооценка в баллах
Показатели	0 баллов	1 балл	2 балла	Самооценка в баллах
Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся	Использование учебников, учебных пособий без апробации и рецензирования	Использование учебников, учебных пособий имеющих две положительные рецензии специалистов и одобренных на региональном уровне	Использование учебников, учебных пособий, успешно прошедших апробацию и одобренных Минобразованием
Контроль специалистов за введением инноваций в образовательный процесс	Введение авторских программ без апробации и рецензирования	Введение авторских программ, имеющих две положительные рецензии специалистов и одобренных на региональном уровне	Введение инновационных программ, успешно прошедших апробацию и одобренных Мин-образованием
Проведение занятий активно - двигательного характера в начальной школе (час здоровья, динамические перемены и т.п.)	Не проводятся	Проводятся эпизодически	Проводятся систематически
Индивидуализация обучения	Не обеспечена	Обеспечена в отдельных случаях	Индивидуальная работа проводится в системе
Сумма баллов

АНКЕТА 9А

Рациональная организация образовательного процесса в классе
Город______________Район___________________Область______________

Тип ОУ___________________________№ ОУ__________класс___________

Дата заполнения___________________

Характеристика образовательного процесса	Не отвечает требованиям СанПиНов (0 баллов)	Отвечает требованиям СанПиНов (1 балл)
Максимальные объемы недельной образовательной нагрузки
Расписание уроков
Продолжительность уроков
Начало учебного дня
Сменность
Длительность занятий на компьютере в классе
Длительность применения аудиовизуальных средств в классе
Суммарный балл

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Похожие:

	Методические рекомендации петропавловск-Камчатский 2009 ббк 74. 204.... Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного образования взрослых «камчатский институт повышения квалификации...		Приказ №362, Порядком проведения единого государственного экзамена,... О местах и порядке регистрации заявлений на сдачу единого государственного экзамена в городе Москве в 2013 году
	Приказ №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного... Российской Федерации от 11 октября 2011 года №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного экзамена в период государственной...		1. С. К. Варлатая, М. В. Шаханова Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,...
	Порядок проведения инструктажа выпускников (поступающих) во время... Ппэ) на данный экзамен, по процедуре проведения экзамена, по заполнению полей бланков единого государственного экзамена (далее –...		Приказ №01-16/725 г. Якутск Дьокуускай к Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,...
	Тесты Кто разрабатывает и согласовывает программы аттестационных испытаний? Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,...		Утверждаю Директор когбоу спо кировского областного колледжа Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,...
	Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого... Открыть пункты проведения экзамена (далее – ппэ) в форме единого государственного экзамена (далее – егэ) по математике 03 июня 2013...		Методическое письмо подготовлено на основе аналитического отчета... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Приказ №80 Шупашкар хули г. Чебоксары Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерством образования и науки Российской Федерации...		Методическое пособие издано с целью оказания Вам помощи в успешной... Об утверждении персонального состава председателей, заместителей председателей предметных комиссий государственной экзаменационной...
	Об утверждении организационно – территориальных схем проведения единого... Рабочая программа составлена на основании требования Государственного стандарта высшего медицинского образования второго поколения...		Приказ №2451, в целях соблюдения требований информационной безопасности... Об обеспечении информационной безопасности при получении, учете, хранении, доставке и приемке/ передаче экзаменационных материалов...
	Вниманию участников егэ-2013 !!! Российской Федерации от 11 октября 2011 года №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного экзамена в период государственной...		Руководство пользователя арм «Администратор пк кегэ» Российской Федерации от 11 октября 2011 года №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного экзамена в период государственной...

Школьные материалы