Центр мониторинга образования и обеспечения единого государственного экзамена ч ита 2009 ббк 74. 204
Скачать 2.15 Mb.
|
АНКЕТА напряженности (для учащихся средних и старших классов) Школа__________Класс__________Дата заполнения___________________ Фамилия_________________________________Имя____________________ Возраст_____лет Посещает группу продленного дня (да, нет)
АНКЕТА Напряженности адаптации (для учащихся начальных классов) Школа__________Класс__________Дата заполнения___________________ Фамилия_________________________________Имя____________________ Возраст_____лет Посещает группу продленного дня (да, нет) Наблюдения за поведением учащегося в школе (заполняется учителем) никогда – 0 баллов; редко – 1 балл; часто – 2 балла; всегда – 3 балла
Приложение 3 Проект «Воспитательная деятельность общеобразовательных учреждений» Пояснительная записка Воспитание, традиционно рассматриваемое наряду с обучением в качестве одной из двух взаимосвязанных сторон образования, в настоящее время трактуется как его первостепенный приоритет. Это находит отражение в текстах закона «Об образовании», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Программе развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 года, Основных направлениях развития воспитания в системе образования России на 2002- 2004 годы и др. документах. Такая постановка вопроса делает все более востребованным всесторонний анализ воспитательной деятельности образовательных учреждений (ВДОУ), разработку конкретных методик оценивания ее качества. Данные методические материалы по оцениванию качества ВДОУ отражают результаты работы, выполненной в рамках проекта «Мониторинг качества образования». Материалы подготовлены на основе общего представления воспитательной деятельности как сложной многокомпонентной структуры, включающей в себя три основных компонента: - условия образовательной среды; - процесс воспитательного взаимодействия; - результат воспитательной деятельности. Основанные на рассмотренной выше компонентной структуре воспитательной деятельности разработана схема критериальной оценки качества ВДОУ, которая позволяет оценить воспитательный процесс как в целом, так и по отдельным показателям. Критерий 1 «Качество условий организации воспитательного процесса в ОУ» Для оценки показателя «нормативно-правовое обеспечение» в образовательном учреждении необходимо посмотреть наличие локальных актов, определяющих принципы воспитательной работы, изучить их на соответствие предъявляемым требованиям (устав, права и обязанности учащихся, правила для учащихся, программы, проекты, положения, протоколы и др. документы) Для оценки показателя «методическое обеспечение воспитательной деятельности» нужно посмотреть соответствие фонда методических пособий, рекомендаций, других методических средств для воспитательной деятельности, целям и задачам, установленным в программе и др. локальных актах учреждения. Так же необходимо отметить системность в проведении ознакомления педагогов с методическими материалами, соответствие указанных материалов разделам программы и планов воспитательной работы образовательного учреждения. Для оценки показателя «материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности» необходимо посмотреть его соответствие целям и задачам, установленным в программах учреждения, годовом плане и др. локальных актах, обеспечивающих условия для интеллектуальной, художественно-эстетической, общественно-полезной, трудовой, исследовательской деятельности, а так же для развития системы дополнительного образования детей. Для оценки показателя «кадровое обеспечение воспитательной работы необходимо посмотреть в учреждении наличие работников, отвечающих за воспитательную работу по своему функционалу, уровень их квалификации (дипломы, сертификаты, удостоверения, свидетельства и др.), а так же определить уровень работы с педагогическим коллективом по проблемам воспитания в рамках непрерывного повышения квалификации. Для определения оценки показателя «условия жизнедеятельности в ОУ» необходимо изучить удовлетворенность условиями жизнедеятельности в ОУ детей, а так же их родителей с помощью опроса, анкетирования, изучения результатов, мониторинга реализуемых программ. Для оценки показателя «Отлаженное взаимодействие ОУ с различными организациями» необходимо выявить наличие в образовательном учреждении списка тех организаций, с которыми данное учреждение взаимодействует, зафиксированных в той или иной форме взаимных обязательств по взаимодействию и отчетов по их организации. Критерий 2 «Качество процесса воспитания» Для оценки показателя «управление процессом воспитания в ОУ» необходимо констатировать наличие определенной системы управления воспитательной деятельностью данного образовательного учреждения (административные структуры, функционально отвечающие за воспитательную работу, формы повышения квалификации, совещания, педсоветы по вопросам воспитания, контроль, документация специалистов, соответствующая их деятельности) Для оценки показателя «непрерывность воспитательного процесса» необходимо посмотреть наличие преемственности программ и планов ВДОУ по ступеням и годам реализации. Для оценки показателя «уровень организации дополнительной образовательной деятельности для детей» необходимо зафиксировать наличие структуры системы, дающим обучающимся дополнительное образование, а так же наличие нормативно-правовой базы, дополнительных образовательных программ по направлениям деятельности и уровень достижений детей (школьный, районный, краевой и т.д.) Для оценки показателя «деятельность в ОУ детской организации, объединений» следует посмотреть их наличие, а так же посмотреть программы, по которым они работают, их соответствие требованиям, результаты. Для оценки показателя «деятельность ученического самоуправления» следует отметить наличие определенной системы ученического самоуправления в данном образовательном учреждении, а так же отражение Функционирования этой системы в соответствующих материалах (устав, положение, план работы, отчеты и др.) Для оценки показателя «инновационная деятельность в воспитательном процессе» следует зафиксировать наличие экспериментальных площадок или творческих лабораторий, работающих по проблемам воспитания, а так же их уровень работы (школьный, муниципальный, краевой, федеральный). Для оценки показателя «воспитание в процессе обучения» необходимо зафиксировать соответствие планируемого содержания учебной деятельности, как компонентов целостного образовательного процесса, имеющих непосредственное воспитательное значение и осуществляемых во взаимосвязи обучения и воспитания. Для оценки показателя »взаимодействие ОУ с семьями обучающихся» необходимо зафиксировать наличие в планах и отчетах ВДОУ пунктов, отражающих систему взаимодействия ОУ с семьями обучающихся, организационные структуры, сотрудничество школы и родителей, наличие традиций, конкретных дел и т.д. Для оценки показателя «наличие в ОУ службы социально-психологической помощи» следует зафиксировать наличие внутриучрежденческой службы социально-педагогической помощи обучающимся, педагогам, а так же определить степень участия службы в реализации задач воспитания, удовлетворенность субъектов воспитательной деятельности работой службы. Критерий 3 «Качество результатов воспитательной деятельности» Для оценки показателя «соответствие результатов воспитательной деятельности» поставленным целям и задачам реализуемых программ следует изучить результаты мониторинга реализуемых программ, педагогический анализ воспитательной работы с целью выявления позитивной динамики личностного роста детей. Комплексная критериальная оценка качества воспитательной деятельности ОУ может быть применена к процедуре самообследования (самоаттестации) ОУ, а так же для процедуры аккредитации образовательного учреждения. Комплексная критериальная оценка качества воспитательной деятельности образовательных учреждений
Приложение 4 ПОЛОЖЕНИЕ о порядке проведения оценки качества предметной обученности выпускников общеобразовательных учреждений Забайкальского края 1. Общие положения 1.1 Положение о порядке проведения оценки качества предметной обученности выпускников общеобразовательных учреждений Забайкальского края (далее – Положение) разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. № 522, Положением о Министерстве образования, науки и молодежной политики, утвержденным постановлением Правительства Забайкальского края от 17.09.2008 № 19, Временным порядком проведения процедур лицензирования и государственной аккредитации образовательных учреждений, расположенных на территории Забайкальского края, утвержденным приказом Министерства образования Забайкальского края от 23.09.2008 № 3, и устанавливает на единой организационно-технологической основе порядок организации и проведения оценки качества предметной обученности выпускников по общеобразовательным программам в образовательных учреждениях Забайкальского края, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (далее - ОУ). 1.2 Положение распространяется на все общеобразовательные учреждения, имеющие лицензию на право осуществления образовательной деятельности, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности. 1.3 Оценка качества предметной обученности (далее – оценка) является одной из форм государственно-общественного контроля за качеством образования и проводится в порядке контроля за соблюдением образовательными учреждениями требований федерального государственного образовательного стандарта. 1.4 Основными принципами оценки являются объективность, гласность, компетентность, соблюдение норм педагогической этики. 1.5 Результаты оценки учитываются Министерством образования Забайкальского края при принятии решения об аккредитации образовательного учреждения по общеобразовательным программам и являются основой для заключения комиссии, проводящей аккредитационную экспертизу образовательного учреждения, о подтверждении уровня реализуемых образовательных программ, соответствии содержания и качества подготовки выпускников федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям. 2. Порядок проведения оценки качества предметной обученности 2.1 Оценка проводится Министерством образования Забайкальского края (далее – Министерство) во взаимодействии с муниципальными органами управления образованием (далее – МОУО). Организационно-техническое сопровождение оценки осуществляет Центр мониторинга образования и обеспечения ЕГЭ. 2.2 Оценка проводится по общеобразовательным предметам, представленным в учебном плане ОУ. Перечень ОУ, образовательных ступеней и параллелей классов в ОУ, общеобразовательных предметов, по которым проводится оценка, определяются Министерством. 2.3 Для проведения оценки качества предметной обученности выпускников образовательное учреждение представляет следующие документы:
Ответственность за достоверность информации, представленной на этапе подготовки и в ходе оценки, несет руководитель ОУ. 2.4 Процедура оценки проводится в три этапа: 2.4.1 Первый этап – подготовительный (продолжительность три-четыре недели). Проводятся первичный анализ документов и материалов, представленных ОУ, совещания и консультации для специалистов МОУО, руководителей ОУ, обучение экспертов по проведению оценки. Все инструктивно-методические материалы по подготовке и проведению оценки размещаются на сайте Центра мониторинга образования и обеспечения ЕГЭ. МОУО определяются специалисты, которые назначаются приказом Министерства. Назначенные специалисты получают доступ к закрытым разделам сайта Центра мониторинга образования и обеспечения ЕГЭ, несут ответственность за информационную безопасность в соответствии с действующим законодательством РФ, а также доводят всю необходимую информацию, связанную с проведением оценки, до сведения руководителей ОУ. В ОУ назначаются ответственные за проведение оценки. 2.4.2 Второй этап – оценочный (продолжительность 1-3 дня), связанный с проведением процедуры оценки непосредственно в ОУ. Форма проведения оценки определяется приказом Министерства образования Забайкальского края в зависимости от применяемой технологии. 2.4.3 Третий этап – заключительный (продолжительность не более одного месяца). Центр мониторинга образования и обеспечения ЕГЭ проводит обработку и анализ результатов оценки. Результаты выполнения специализированных тестовых заданий, контрольных и других оценочных работ представляются в целом по образовательному учреждению и доводятся до сведения Министерства, МОУО и ОУ. 2.5 Министерство оставляет за собой право перепроверки полученных результатов оценки в отдельных ОУ. 3. Организационные условия проведения оценки 3.1 Для проведения оценки используются единые измерительные материалы, которые оформляются в диагностическую работу. Содержание единых измерительных материалов определяется нормативными документами, устанавливающими обязательный минимум содержания начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников по соответствующей образовательной программе. Единые измерительные материалы состоят из двух частей, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит задания базового уровня, часть 2 – задания повышенного уровня сложности и (или) профильного уровня. 3.2 Для разработки единых измерительных материалов приказом Министерства образования Забайкальского края создается рабочая группа, в состав которой входят методисты Забайкальского краевого института повышения квалификации работников образования (ЗабКИПКРО), учителя школ, имеющие опыт работы в предметных комиссиях ГЭК, представители вузов Забайкальского края. 3.3 Рабочая группа разрабатывает кодификаторы элементов содержания по предмету, спецификации единых измерительных материалов, план работы на основе кодификаторов, единые измерительные материалы в двух вариантах, критерии оценки и формы анализа результатов. 3.4 Оценку проводит группа экспертов, в состав которой входят представители Министерства образования Забайкальского края, Читинского областного Центра мониторинга образования и обеспечения ЕГЭ, ЗабКИПКРО, МОУО, вузов, образовательных учреждений. Все эксперты проходят специализированный курс обучения в области оценки качества образования на базе ЗабКИПКРО. 3.5 Состав группы экспертов утверждается приказом Министерства. 3.6 Руководитель ОУ несет ответственность за создание условий по подготовке и проведение оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. 3.7 Эксперт организует и координирует работу по подготовке и проведению оценки и обработке результатов в ОУ. В своей работе эксперт руководствуется настоящим Положением, Инструкцией по проведению и проверке выполненных работ, несет ответственность за соблюдение процедуры оценки и сохранность единых измерительных материалов. 3.8 Эксперт за 15-20 минут до начала проведения работы должен предоставить учителю возможность ознакомиться с её содержанием. Учитель имеет право присутствовать во время проведения работы. Поведение учителя и эксперта должно соответствовать нормам педагогической этики. 3.9 Эксперт доводит до сведения руководителя ОУ предварительные результаты проверки диагностических работ (% выполнения работы на базовом и повышенном уровне) в установленные Положением сроки (1-3 дня). Обобщенный результат оценки по классу, ОУ в целом устанавливается Центром ЕГЭ по согласованию с Министерством после обработки всего массива работ на основе математического и статистического анализа результатов. 3.10 Для обеспечения общественного контроля, объективности и открытости при проведении оценки Министерством из представителей образовательных учреждений, средств массовой информации, общественных объединений и организаций, родительских комитетов и попечительных советов ОУ формируется институт независимых наблюдателей. Вышеуказанные лица не могут выступать в качестве наблюдателей в ОУ, где учатся их родственники. Деятельность независимых наблюдателей осуществляется на общественных началах. 3.11 Лица, желающие приобрести статус наблюдателя, подают заявление в Министерство или МОУО не позднее, чем за три дня до начала проведения оценки. Подпись заявителя должна быть удостоверена подписью руководителя и печатью организации, от которой он направляется. 3.12 В своей деятельности независимые наблюдатели руководствуются настоящим Положением, приказами и рекомендациями Министерства.  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ г. Чита
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации петропавловск-Камчатский 2009 ббк 74. 204.... Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного образования взрослых «камчатский институт повышения квалификации... |  | Приказ №362, Порядком проведения единого государственного экзамена,... О местах и порядке регистрации заявлений на сдачу единого государственного экзамена в городе Москве в 2013 году |
| Приказ №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного... Российской Федерации от 11 октября 2011 года №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного экзамена в период государственной... | | 1. С. К. Варлатая, М. В. Шаханова Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,... |
| Порядок проведения инструктажа выпускников (поступающих) во время... Ппэ) на данный экзамен, по процедуре проведения экзамена, по заполнению полей бланков единого государственного экзамена (далее –... | | Приказ №01-16/725 г. Якутск Дьокуускай к Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,... |
| Тесты Кто разрабатывает и согласовывает программы аттестационных испытаний? Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,... | | Утверждаю Директор когбоу спо кировского областного колледжа Порядка проведения единых государственных экзаменов приказом Минобразования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 года,... |
| Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого... Открыть пункты проведения экзамена (далее – ппэ) в форме единого государственного экзамена (далее – егэ) по математике 03 июня 2013... | | Методическое письмо подготовлено на основе аналитического отчета... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Приказ №80 Шупашкар хули г. Чебоксары Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерством образования и науки Российской Федерации... | | Методическое пособие издано с целью оказания Вам помощи в успешной... Об утверждении персонального состава председателей, заместителей председателей предметных комиссий государственной экзаменационной... |
| Об утверждении организационно – территориальных схем проведения единого... Рабочая программа составлена на основании требования Государственного стандарта высшего медицинского образования второго поколения... | | Приказ №2451, в целях соблюдения требований информационной безопасности... Об обеспечении информационной безопасности при получении, учете, хранении, доставке и приемке/ передаче экзаменационных материалов... |
| Вниманию участников егэ-2013 !!! Российской Федерации от 11 октября 2011 года №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного экзамена в период государственной... | | Руководство пользователя арм «Администратор пк кегэ» Российской Федерации от 11 октября 2011 года №2451, в целях обеспечения проведения единого государственного экзамена в период государственной... |
