Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №396

Скачать 1.06 Mb.

Название	Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №396
страница	6/8
Дата публикации	29.04.2015
Размер	1.06 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8

6.4. Принципы составления расписания первой половины дня в ГБОУ СОШ №396: расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. При составлении расписания занятий первой половины дня предусматривается чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности предмета, которые позволяют частичную релаксацию (просчет по шкале, предусмотренной в приложениях СанПиН).

В школе допускается использование только одобренных Министерством образования программ, категорически не допускается превышение учебной нагрузки над предельно-допустимыми нормами. Администрация и педагоги считают недопустимыми в ходе учебно-воспитательного процесса произвольное увеличение учебного материала. Педагоги применяют чередование динамического и статистического компонентов во время занятий. Школьное расписание составляется с учетом сложности предметов (просчет по шкале, приведенной в приложении с СанПиН). Соблюдается нормирование домашних заданий. Домашние задания большого объема (сочинения, рефераты, проекты и т.п.) учитываются всеми педагогами, и на период х выполнения объем д/з по другим предметам сокращается.

6.5. Сохранение физического и психического здоровья обучающихся

Современные условия жизни и интенсификация учебного процесса требуют особого внимания к вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов: питание, режим сна, движение, пребывание детей на воздухе. С другой стороны, можно выделить следующие факторы, негативно влияющие на реализацию здоровьесберегающих технологий:

стресс, обусловленный внешними и внутренними факторами;
несоответствие методик и технологий обучения возрастным функциональным возможностям школьников;
несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Получается, что традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые способствуют развитию хронических заболеваний.

Решить эту проблему позволяет использование здоровьесберегающих технологий, включающих следующие основополагающие направления деятельности образовательного учреждения:

Рациональная организация общего режима для школьников – в школе установлена продолжительность урока 45 минут. Исключение составляют лишь обучающиеся 1-х классов, для которых урок длится 35 минут соответственно низкой устойчивости их внимания. В остальных классах 1 ступени практикуется проведение физкультминуток через 20 минут от начала урока.
Учебно-воспитательный процесс организовывается в течение дня так, что двигательная активность учащихся направлена на предотвращение гиподинамии, и в тоже время не приводит к переутомлению.
Использование эффективных методов обучения – в 1-х классах введена безотметочная система оценивания знаний учащихся. Педагоги на всех ступенях образования строят адаптивный процесс обучения, на основе осведомленности учителя о физиологических, психических и психологических особенностях ребенка. В связи с этим, ведется планомерная работа по расширению знаний педагогов с учетом последних достижений в области психологии и возрастной физиологии.
Создание здоровьесберегающей среды через смену видов деятельности, оптимальное использование наглядности, нетрадиционные формы проведения уроков, дифференцированный и индивидуальный подход в обучении.
Физкультурно-оздоровительное направление через проведение утренней гимнастики, фикультминуток в течение урока, которые включают упражнения по реабилитации опрно-двигательного аппарата, зрения, психоэмоционального состояния обучающихся; подвижных игр на переменах; спортивного часа в ГПД; участие в спортивных соревнованиях различного уровня; проведение спортивно-массовых праздников и мероприятий.
Улучшение организации питания – в центре внимания администрации школы был т остается ежедневный контроль за качеством питания, гарантирующий безопасность пищевых продуктов, максимальный охват питанием контингента обучающихся; реализуется система мер по адресной помощи детям из социально незащищенных семей, для которых организованы бесплатные обеды.
Лечебно-профилактическое направление – организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, лечебно-профилактической работы; диспансерного наблюдения за здоровыми детьми, имеющими отклонения в здоровье; пропаганда здорового образа жизни.
Работа психолого-педагогической службы школы как основа интеграции действий педагогов-психологов, педагогов, медицинских работников и других специалистов (учитель-логопед, учитель-дефектолог) в единую систему индивидуального сопровождения развития ребенка на всех этапах обучения в образовательном учреждении. Формирование здорового образа жизни – система профилактики употребления наркотических веществ, алкоголя и табака, охрана нравственного здоровья обучающихся.
Работа с учащимися-инвалидами – для детей-инвалидов, продолжающих обучение в классе, созданы щадящие условия; для одного (1а класс) – введено надомное обучение. С 2009 года школа стала участником проекта «Стрижи» (стремление к инклюзивной жизни). Школа с 2010 года принимает к себе детей с особыми образовательными потребностями. Приход этой категории обучающихся определил одно из основных направлений развития школы – инклюзивное образование. Педагоги начальной школы принимают активное участие в экспериментальной работе по программе «Формирование толерантного отношения к детям-инвалидам в образовательном пространстве г. Москвы», целью которой является формирование у школьников адекватного отношения к детям с инвалидностью, без страха и жалости. Главное, что все люди разные, и каждый ценен по-своему.
Начиная с 1-го класса, во всех параллелях проводится работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (разработан план совместных мероприятий со 2 Батальоном ДПС ГБДД УВД по ЦАО ГУ МВД России по г. Москве).

В своей работе ГБОУ СОШ №396 руководствуется следующими нормативными документами и учебно-методическими пособиями: Закон РФ «Об образовании», Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Санитарные правила и нормы «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10».

6.6. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой

Библиотека является структурным подразделением общеобразовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки составляет 30,743 тыс. экземпляров.

Объём фонда учебной литературы составляет 14374 экз., учебно-методической и художественной литературы – 16369 экз.

Систематичность и качество комплектования основного фонда библиотеки, комплектование учебного фонда производится в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебно-методических изданий, что позволяет создать необходимые условия для деятельности библиотеки.

Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной и учебно-методической литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных программ составляет 100%.

Библиотека образовательного учреждения обеспечена современной информационной базой (выход в Интернет), ведется работа над электронным каталогом.

Абонементом библиотеки пользуются 363 человека (учащиеся, педагоги, сотрудники школы). Из «Книги учёта посещаемости» видно, что в течение дня абонементом пользуются 10-15 читателей. Книговыдача составляет 15-20 книг.

ИННОВАЦИОННАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ

ГЭП «Система экспертизы психологической безопасности образовательной среды».

С сентября 2008 года Школа принимает участие в работе городской экспериментальной площадки «Система экспертизы психологической безопасности образовательной среды». Целью эксперимента является создание системы экспертизы психологической безопасности образовательной среды, апробация и внедрение ее в практику работы образовательного учреждения.

За время участия в эксперименте были созданы и опубликованы следующие материалы сотрудников школы.

Авторы	Название разработки	Место и дата публикации
Рябинская Г.А. – директор ГОУ СОШ № 1374 Бурмистрова Е.В. – к.пс.н Прудникова М.С.	Статья «Критерии оценки психологически безопасной образовательной среды».	Альманах «Психология безопасности образования», 2009 г.
М.Ф. Александров, М.С. Прудникова, О.Е. Буланова	Профилактическая развивающая программа «Школа безопасности подростка»	М.,Вестник практической психологии образования №№ 3,4,2009 г. № 5 2010 г.
Буланова О.Е., Прудникова М.С.	Построение безопасного образовательного пространства и процесс оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям в кризисных ситуациях	«Обучение. Воспитание. Развитие - 2009» (27 сент. - 3 окт. 2009 г., Сочи) : материалы Всероссийского. психологического форума. - М., 2009.
Бондаренко Е.И.	Психологическая безопасность образовательной среды в условиях ШПД.	Информационно-методический бюллетень. Экспертиза психологической безопасности образовательной среды. №8, М.2010г.

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Доклад по итогам 2012-2013 учебного года Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2054		Публичный отчёт о деятельности Государственного бюджетного образовательного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1448
	Департамента образования города Москвы Общие вопросы Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №511		Образовательная программа государственного бюджетного образовательного... Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней общеобразовательной школы...
	Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... Устав школы утверждён распоряжением до г. Москвы заместителем руководителя до г. Москвы Н. С. Шерри 19. 09. 2011г. №792р и зарегистрирован...		Образовательная программа средней и старшей ступеней образования... Особенности учебного плана гбоу сош «Школа здоровья» №661 цао г. Москвы на 2013-2014 у г
	• Закон города Москвы “Об инновационной деятельности в городе Москве” Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной...		Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №706 Северного административного округа...
	Годовой план работы 2013-2014 учебного года Государственного бюджетного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Средней общеобразовательной школы №2085
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №516		Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... ...
	Годовой план работы на 2013-2014 учебный год методического объединения...		Отчет о результатах самообследования (сведения о реализации основных... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2005
	Доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города... Охватывает всё большее количество организаций и учреждений города, заинтересованных в реализации государственной программы воспитания...		Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной...

Школьные материалы