Скачать 2.08 Mb.
|
4.2. Организация методической работыВнедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов. Научно-методическая работа осуществляется в соответствии с организационно-правовыми документами, регламентируется нормативными и локальными актами. Педагогический коллектив активно участвует в модернизации образования и освоении новых Федеральных государственных образовательных стандартов через внедрение развивающих педагогических и информационных технологий, которые активизируют познавательную деятельность студентов и позволяют качественно и результативно организовать их самостоятельную и учебно-исследовательскую работу. Основная педагогическая проблема, над которой работает педколлектив – «Рациональное использование новых педагогических и информационных технологий в учебном процессе». Большая роль в решении этих задач принадлежит методической службе техникума. Процесс модернизации системы СПО предъявляет требования и к обновлению и совершенствованию методической службы техникума. Коллектив видит это в усилении целевой направленности деятельности на внедрение информационных и технологических подходов к образовательному процессу; в организации творческо-поисковой методической работы с элементами учебно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы. Ориентируясь на гуманизацию образования, признание её ценности и важности для общества, в коллективе понимают, что она обеспечивается личностью педагога. Поэтому уделено большое внимание профессиональному развитию преподавателей и мастеров п/о в нашем образовательном учреждении. Основными задачами методической службы техникума являются:
Центральным звеном научно-методической работы является педагогический кабинет, в котором собран информационный, справочный и другой материал, необходимый для использования в теоретическом и производственном обучении. Педкабинет является координирующим и консультирующим центром по организации и проведению многих общих мероприятий. В кабинете сосредотачиваются материалы методических семинаров, творческих конкурсов, методические разработки открытых уроков и внеклассных мероприятий, методические рекомендации по организации и проведению уроков теоретического и производственного обучения, материалы по обобщению актуального опыта лучших педагогов техникума. В педкабинете ведется мониторинг по основным направлениям методической работы техникума. Педкабинет оказывает серьезную помощь преподавателям по различным направлениям образовательной деятельности. В помощь преподавателям разработаны методические рекомендации по актуальным вопросам организации образовательного процесса. На базе техникуме не раз проводились методические семинары, тематические курсы повышения квалификации для заместителей руководителей по УПР, УМР, НМР учреждений НПО, СПО по теме «Модернизация содержания и управление образовательным процессом» (2010 г) в сотрудничестве и по инициативе Орловского областного института усовершенствования учителей. В 2011 на базе нашего техникума проходил совет директоров по теме: «Пути формирования компетентности студентов в СПО в области безопасности жизнедеятельности»» В педкабинете собрана «Методическая копилка техникума», куда, среди прочих, вошли следующие материалы:
( мастер п/о Сидорин В.И.)
Лучшие педагоги техникума делятся своим опытом, публикуя статьи и создавая учебно-методические пособия: Список публикаций педагогических работников техникума
Методическая работа преподавателей и мастеров п/о организована в 3 предметные (цикловых) комиссии: общеобразовательного цикла, технологического цикла и комиссия преподавателей и мастеров п/о по специальности «Информационные системы». За анализируемый период на заседаниях ПЦК рассматривались вопросы: - разработка учебно-методических комплексов дисциплин нового поколения; - организация и проведение самостоятельной внеаудиторной работы студентов; - методика составления контрольных тестов; - методика проведения экзаменов квалификационных по итогам изучения профессиональных модулей; - проекты открытых внеклассных мероприятий, открытых уроков, олимпиад, недель по специальности и профессии, конкурсов профессионального мастерства; - формы и методы ликвидации пробелов в знаниях студентов; - создание банка контрольно-оценочных материалов уровня учебных достижений студентов по дисциплинам (портфолио). Предметные (цикловые) комиссии работают над разработкой программ профессиональных модулей и учебных дисциплин по профессиям НПО и СПО в соответствии с ФГОС нового поколения, продолжают изучение и внедрение современных технологий обучения и воспитания, осуществляют создание УМК нового поколения. В техникуме на протяжении многих лет проводятся предметные недели и недели по специальностям и профессиям. В соответствии с графиком были утверждены мероприятия, которые охватывали все группы студентов. В рамках предметных недель и недель по специальностям, профессиям проводятся разные мероприятия: конкурсы, деловые игры, круглые столы, олимпиады, конкурс газет и др. По итогам олимпиад в рамках недель по профессиями определяются победители, которые принимают участие в областных олимпиадах. На заседаниях ПЦК проводится анализ мероприятий и в педагогический кабинет сдаются материалы. Каждый педагог и мастер п/о техникума работает над темой самообразования. Самообразование – главный и наиболее доступный источник знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение корректно формулировать цели и последовательно их реализовывать, умении проектировать и контролировать свою деятельность. В начале года каждый преподаватель и мастер п/о определяет свою методическую тему и согласовывает ее с заместителем директора по НМР, который корректирует ее. Методической службой были разработаны рекомендации по составлению плана и отчета по теме самообразования. В течение года педработник собирает в копилку теоретическую информацию, представляет доклад по теме на заседаниях ПЦК, которые проводятся в форме «круглого стола», на котором каждый педагог получает рекомендации для дальнейшей работы по своей теме. В конце года все педработники техникума оформляют и сдают отчет о проделанной методической работе. Итоги этой работы подводятся на методической выставке «Проблемы. Поиск. Решения». Методической службой организована работа с молодыми преподавателями и с вновь пришедшими. Оказывалась методическая и моральная поддержка. Практиковалось привлечение преподавателей и мастеров данной категории в деятельность тренингов, работу предметно- цикловых комиссий, взаимопосещение уроков своего цикла. Преподаватели и мастера п/о техникума транслируют свой опыт, выступая на методических комиссиях, педсовете, методическом совете, педагогических чтениях и конференциях:
В целях совершенствования педагогического мастерства преподавателей и мастеров п/о и повышения качества учебно-воспитательной работы в техникуме действуют: педагогический совет, методический совет, цикловые методические комиссии, постоянно действующий семинар для начинающих педагогов «Школа молодого педагога». Регулярно проводятся обучающие методические семинары по актуальным вопросам педагогики, психологии и методики преподавания, а также творческие конкурсы. В частности, в период с 2008 по 2012 учебный год в техникуме были проведены следующие семинары, круглые столы и методические конкурсы:
Качество подготовки специалистов зависит от качества конструирования и проведения учебных занятий. Преподаватели и мастера производственного обучения техникума проводят учебные занятия с применением современных образовательных технологий, используют новые формы и методы обучения, средства организации познавательной деятельности обучающихся. Преподаватели гуманитарных и общественных дисциплин активно применяют на учебных занятиях методику организации диспутов и дискуссий (преп. истории Ветрова Е.Н., преп. литературы Александрова О.А.), технологию разноуровнего обучения (преп. литературы Саргсян Н.О., преп. истории Алымова О.Н.). Преподаватели литературы и русского языка Александрова О.А. и Саргсян Н.О. создают широкое мотивационное поле на занятиях и во внеурочной деятельности студентов, раскрывая значимость речевой культуры как неотъемлемой составляющей культуры личности, как обязательного условия для продвижения человека в профессиональной сфере. Преподаватель- организатор ОБЖ Смирнов Н.В. широко применяет компьютерные технологии, удачно объединяя их с технологией уровневой дифференциации и индивидуализации обучения. Преподаватели иностранных языков Шкир С.Ю., Чирикова Е.В. применяют разноуровневые дидактические игры, которые повышают познавательную активность, интерес к предмету, увеличивают и активизируют лексический запас, снимают языковой барьер, помогают моделировать ситуацию. Преподаватели физического воспитания Цуканов О.Е. и Шалимова З.П. используют на занятиях здоровьесберегающие технологии и технологию уровневой дифференциации и индивидуализации обучения. Преподавателями МК гуманитарных и общественных дисциплин были проведены открытые уроки и мастер-классы:
Преподаватели естественно-научных дисциплин применяют технологию дифференциации и индивидуализации обучения, технологию развития критического мышления, проблемного обучения и ИКТ. В частности, преподаватель информатики Седова Л.Н. успешно применяет технологию педагогических мастерских. Преподаватель математики Лыкина А.А. и преподаватель физики Пискунова И.Н. создали и успешно применяют разноуровневые задания для промежуточного контроля знаний. Преподаватель химии Боглаенкова С.А. применяет разноуровневые задания для текущего контроля знаний обучающихся. Преподаватель биологии и географии Марченко И.Ю. использует технологию критического мышления, разработала и успешно применяет разноуровневые тесты на свих уроках. Использование различных типов разноуровневых заданий на уроках помогают обучающимся не только в усвоении основных понятий по дисциплинам, но и учат работать с учебником, тренируют память, помогают систематизировать материал в таблицах, графиках, схемах, выделять частное из общего. Преподавателями естественнонаучного цикла были проведены следующие открытые уроки:
Преподаватели специальных дисциплин считают своей главной задачей мотивацию обучающихся на изучение приобретения профессиональных компетентностей. Добиться этого позволяет, в том числе, и организация внеаудиторной работы обучающихся, направленность обучения на решение практических задач, использование современных технологий обучения. Так, преподаватели специальных дисциплин по специальности «Информационные системы (по отраслям)» Ляскина А.Н., Кочетков С.А., Серов А.М. широко используют на занятиях учебные фильмы, презентации, обучающие интерактивные тесты. При изучении нового материала они развивают информационные умения обучающихся. Преподаватель Ляскина А.Н. на своих уроках использует компьютерное тестирование для контроля знаний студентов и создает ролики и презентации с использованием компьютерных программ Movie Maker, Soni Vegas». Опыт предложен к распространению в педколлективе. Преподаватель специальных дисциплин Паничкин А.В. для профессии повар, кондитер применяет учебно-исследовательскую работу в формировании концепции повара. Преподаватель специальных дисциплин Иванова Т.В. умело применяет игровые формы обучения. А преподаватель Колупаев Д.В. с интересом внедряет информационные технологи в образовательный процесс. Преподаватели специальных дисциплин транслировали свой передовой методический опыт при проведении сл. открытых уроков:
Мастера производственного обучения также регулярно проводят открытые уроки:
Открытые уроки свидетельствуют о растущем уровне профессионального мастерства преподавателей как в плане овладения ими современных технологий обучения, так и в плане расширения освоенного ими арсенала средств, форм, методов и приёмов обучения. Материалы проведенных уроков в техникуме накапливаются и систематизируются в педкабинете. Методисты своевременно обобщают передовой (инновационный) педагогический опыт педагогов и используют его в индивидуальной работе с преподавателями при проведении семинаров. Внедрение инновационных технологий невозможно без подготовленных кадров. Преподаватели нашего техникума регулярно проходят курсы повышения квалификации с выдачей удостоверений. |
Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение... Орловской области среднего профессионального образования «Орловский музыкальный колледж» | Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Амурской области | ||
Отчет о результатах самообследования Орловской области среднего профессионального образования «Глазуновский сельскохозяйственный техникум» | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета | ||
Отчет о результатах самообследования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Полное наименование оу в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Никольская основная общеобразовательная... | Отчёт о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Полное название Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32» | ||
Отчет о результатах самообследования муниципальное образовательное... Учредитель: Администрация Ленинского муниципального района Волгоградской области | Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего программы спо Кировское областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум) | ||
Отчет о результатах самообследования направления подготовки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная... | Отчет о результатах самообследования гбоудод г. Москвы «дши №14» Москва, 2014 г Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города москвы | ||
Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Тыва «Тувинский техникум предпринимательства» (гбпоу... | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... | ||
Отчет о результатах самообследования гбоу спо г. Москвы «мгху имени л. М. Лавровского» Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (колледж) города Москвы | Отчет о результатах самообследования Государственное бюджетное образовательное... Министерство культуры свердловской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования... | ||
Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | Отчет о результатах самообследования Микунь2013г Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№2»г. Микунь |