Организация внеаудиторной самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся
Самостоятельная и учебно-исследовательская деятельность студентов рассматривается как важнейшее условие повышения познавательной активности и самостоятельности студентов, а также повышения качества подготовки специалистов. Эта деятельность осуществляется в нескольких направлениях:
- создание научного студенческого общества;
привлечение студентов к учебно-исследовательской деятельности;
организация научно - практических конференций;
участие во всероссийских, региональных, областных и городских научно-исследовательских конференциях и конкурсах студенческих работ.
Организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся уделяется существенное внимание. По этой проблеме проводились круглые столы и семинары. В нашем техникуме разработана комплексная программа «Возвращение к истокам». Одним из направлений программы является изучение духовной истории Орловщины. Студенты под руководством преподавателей истории и обществознания Ветровой Е.Н, Алымовой О.Н. для исследования выбрали Троицкий некрополь. Студентка Зинчук Юлия приняла участие в региональной научно-практической конференции: «Просвещение, нравственность и религия в России: история и современность» и получила диплом 1 степени в номинации: «Выдающиеся религиозные деятели-просветители Орловщины и Мценского края. Монастыри и церкви Орловщины и Мценского края». Студенты, обучающиеся по специальности « Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании», под руководством Ивановой Т.В.выполняют курсовые работы с элементами исследования. Студент Селин Дмитрий в своей выпускной квалификационной работе рассматривает техническое обслуживание и ремонт пластинчатого теплообменника, а конкретным его исследованием будет раздел «Влияние жесткости воды на работу теплообменника и пути повышения его производительности». Тема согласована с начальником производства ЗАО «Остров». Готовится конференция на тему «Экологическая безопасность хладагентов».
Студенты по специальности «Технология продукции общественного питания» Чупахина Ксения, Пантелеева Ирина, Литвинов Роман по руководством преподавателя Паничкина А.В. работают над темой «Разработка полифункционального наполнителя для мясных полуфабрикатов».
Студенты по специальности «Информационные технологии» под руководством преподавателя Ляскиной А.Н. работают над темой «Современные технологии – создание презентаций и сайтов». Ее студенты участвовали в областном турнире по компьютерному спорту. Дружбин Алексей стал призером всероссийского дистанционного конкурса «Студент СПО-2012».
В 2012-2013 учебном году методической службой планируется проведение научно-практической конференции, конкурс учебно-исследовательских работ и проектов разных уровней.
Информационно-методическое обеспечение
В техникуме имеется библиотека с читальным залом общей площадью 114 м. кв. Количество посадочных мест в читальном зале – 40.
Образовательный процесс аттестуемых специальностей обеспечен обязательной и дополнительной учебной литературой.
Книжный фонд
|
Количество экземпляров
всего
|
Обеспеченность на одного студента, экз.
|
норматив
|
фактически
|
общий
|
30060
|
|
|
в том числе: учебники
|
12100
|
не менее 0,5
|
0,6
|
учебно-методическая литература
|
1260
|
не менее 0,5
|
0,6
|
художественная
|
5061
|
не менее 0,5
|
0,8
|
справочная, энциклопедии
|
635
|
не менее 0,5
|
0,7
|
подписка
|
24
|
|
|
За 2008-2011 год преподавателями техникума разработано более 50 методических разработок (учебных пособий по дисциплинам, сборников задач и ситуаций, методических указаний к выполнению курсовых и дипломных работ, лабораторных и практических работ, и др.).
Обеспеченность обязательной учебной литературой каждого студента по всем учебным дисциплинам аттестуемых специальностей составляет не менее 0,5 экз./чел, что соответствует нормативам.
В библиотеке представлено большое количество справочно-энциклопедической литературы по всем специальностям (более 100 наименований справочников и словарей, 15 энциклопедий), выписываются периодические издания, в том числе журналы «Мир ПК», «CHIP с DVD», «Компьютер Пресс», «Гигиена и санитария», «Вопросы питания», «Питание и общество», «Холодильная техника», «Сварочное производство», «За рулем», «Автомобильный транспорт», «Автотранспортные предприятия», «WOOD Мастер», «Охрана труда и пожарная безопасность в образовательных учреждениях». В фондах библиотеки имеются Кодексы.
В каждом кабинете и ПЦК имеется справочная литература для самостоятельной работы студентов, организации курсового и дипломного проектирования.
В распоряжении студентов и преподавателей библиотека, читальный зал, 5 компьютерных классов, объединенных локальной сетью. Образовательный процесс полностью обеспечен компьютерами, парк оборудования и программное обеспечение полностью обновлены за отчетный период. Приобретены новые компьютерные столы и стулья.
Кабинеты с компьютерной техникой полностью соответствуют нормам СЭН и пожарного надзора.
Преподавателями разработаны методические пособия по курсовому и дипломному проектированию по всем профессиям и специальностям. Методические указания разрабатываются для студентов и содержат не только общие методические рекомендации по выполнению, по структуре, изложению и оформлению курсовой работы, но и примерный план и алгоритм самостоятельной поисковой мыследеятельности студентов, что в дальнейшем обеспечивает развитие профессиональных компетенций студентов. Разработаны также методические рекомендации для педагогов (по контролю знаний, по организации различных видов деятельности обучающихся, по научно-исследовательской работе, по составлению презентаций и пр.).
Современные реалии требуют от преподавателя создания комплекса учебно-методического обеспечения учебной дисциплины. УМК представляет собой систему нормативно-программной и учебно-методической документации (наглядные пособия, схемы, таблицы, дидактический материал для изучения учебных дисциплин, контроля знаний, методические указания для преподавателей и студентов по изучению отдельных тем, проведению лабораторных и практических занятий, курсового проектирования). УМК не только систематизирует опыт работы преподавателя, но и показывает динамику его развития. За последние 3 года преподавателями и мастерами производственного обучения были созданы учебно-методические комплексы.
№
|
ФИО
|
УМК
|
Дисциплина
|
1
|
Ляскина А.Н.
|
1.Методические указания к лабораторным работам. 2. Тестовые задания по темам: достоинства работы сети, компоненты сети, сетевые технологии, типы связей, передача данных
|
Компьютерные сети
|
1.Методические указания к лабораторным работам.2.Тестовые задания по темам: общие сведения об автоматизированных информационных системах, основные понятия и определения АИС.
|
Автоматизированные системы обработки информации
|
1. Методические указания к лабораторным работам.
|
Устройство и функционирование ИС
|
2
|
Волкова Н.Н.
|
Тесты по дисциплине
|
Слесарное дело
|
1. Методические указания к лабораторным и практическим работам. 2. Алгоритм решения задач.3. Пакет экзаменатора. 4. Методика проведения олимпиады.
|
Техническая механика;
Допуски, посадки и технические измерения;
обработка металлов резанием, станки и инструменты
|
3
|
Пискунова И.Н.
|
1. Механика.2. Молекулярная физика. 3. Электростатическое поле. 4. Законы постоянного тока.5. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. 6. Электромагнитные колебания. 7. Квантовая физика. 8. Физика атома и атомное ядро
|
Физика
|
4
|
Марченко И.Ю.
|
1. Лабораторные и практические работы 2. Тесты 3. Карточки-задания. 4. Задачи по генетике
|
Биология
|
5
|
Чирикова Е.В.
|
1.Алгоритмы 2. Великобритания 3. Компьютер 4. Россия 5. США 6. Деловое письмо
|
Английский язык
|
6
|
Ветрова Е.Н.
|
1. Русское государство (9-13 века) 2. Русская культура (12-14 в.в.) 3. Реформы Петра 4. Сталинская модернизация. 5. Внешняя политика России 19-20 в.в. 6. «Холодная война» 7. Для студентов-заочников
|
История
|
Основы философии
|
Философия
|
7
|
Паничкин В.А.
|
1. Практические работы «Механическое оборудование», « Тепловое оборудование», Холодильное оборудование»
|
Техническое оснащение и организация рабочего места
|
Практические работы « Определение пищевой ценности.2. Порядок оформления сертификатов «Маркировка товаров»
|
Физиология питания
|
Практические работы
|
Организация, хранение и контроль запасов сырья
|
8
|
Иванова Т.В.
|
1. Графики оценочных работ 2. Тесты
3. Карточки-задания 4. Кроссворды 5.Терминологический диктант 6. Сборник методических указаний для выполнения практических работ
|
Электрооборудование
|
1. Сортировочно-калибровочное оборудование. 2. Очистительное оборудование 3. Режущее оборудование
|
МДК «Базовые модели торгового оборудования»
|
1. Компрессоры холодильных машин.2. Теплообменные аппараты 3. Вспомогательное оборудование холодильных машин и установок
|
Холодильное оборудование
|
9
|
Алымова О.Н.
|
1. Научное познание общества 2. Современное общество 3. Закон и право 4. Культурная и духовная жизнь общества
|
Обществознание
|
1. Русь в начале 9-12 веков 2. Правление Ивана Грозного 3. Отечественная война 1812 года. 4. Россия во второй половине 20 века. 5. СССР в годы Великой Отечественной войны
|
История
|
Средством и способом повышения качества образования являются компьютерные и информационные технологии, без которых невозможно представить современное образовательное пространство. Привлечение студентов к реализации планов по программе информатизации повышает у них интерес к изучаемым дисциплинам, расширяет кругозор, позволяет следить за изменениями, происходящими в информационном обществе и мире.
Ценность занятий, на которых применяется ИКТ (компьютер, интерактивная доска, мультимедийные установки и программное обеспечение и т.д.), заключается в том, что студенты не только изучают новый материал, овладевают современными технологиями, но и прослеживают междисциплинарные связи. Созданное образовательное пространство соответствует потребностям современного общества, потребностям работодателей.
Включение ИКТ в учебный процесс позволяет преподавателю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках по изучению культуры, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу студентов. ИКТ применяется как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации.
Цифровые образовательные ресурсы, приобретенные централизованно или созданные преподавателями техникума самостоятельно, эффективно используются в образовательном процессе. Организована работа по созданию преподавателями программных продуктов. Преимущественно они представляют собой дидактический материал в виде слайд-презентаций, электронных учебных пособий.
На момент самообследования были представлены следующие созданные преподавателями техникума цифровые образовательные ресурсы:
Дисциплина
|
Цифровые электронные образовательные ресурсы
|
Ф.И.О. преподавателя
|
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта ремонт
|
Презентации -10
|
Колупаев Д.В.
|
Электрооборудование, холодильное оборудование
|
Презентации – 15
|
Иванова Т.В.
|
Организация обслуживания на ПОП
|
Презентации – 7
|
Паничкин А.В.
|
История
|
Презентации – 75
|
Алымова О.Н. Ветрова Е.Н.
|
Биология
|
Презентации –6
|
Марченко И.Ю.
|
Английский язык
|
Презентации -50
|
Чирикова Е.В.
|
ОБЖ, БЖД
|
Презентации -28
|
Смирнов Н.В.
|
Литература
|
Презентации -17
|
Постникова О.А.
Саргсян Н.О.
|
Химия
|
Презентации -11
|
Боглаенкова С.А.
|
Сварочные работы
|
Презентации -15
|
Уварова Е.М.
|
Таким образом, в учебном процессе в целом применяются:
слайд-презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям – 234;
В конце каждого учебного года в техникуме проводится итоговая методическая выставка, в которой принимают участие все педагогические работники. Номинации выставки ежегодно варьируются и отражают направления методической работы в учебном году. Так, в последние годы это были следующие номинации:
Портфолио преподавателя, мастера п/о.
Материалы конкурса на лучший комплект дидактических материалов к уроку п/о.
Открытые уроки.
Конкурс «Лучшая методическая разработка»
Конкурс «Лучший кабинет»
Вывод: таким образом, комиссия по самообследованию отмечает достаточность и современность методического аспекта организации учебного процесса в техникуме. Большая работа проводится педагогическим коллективом по созданию собственных учебно-методических материалов для организации образовательного процесса по дисциплинам. Ведется работа по созданию электронных образовательных ресурсов. Это способствует качественной подготовке специалистов и позволяет на более высоком методическом уровне организовывать образовательный процесс в техникуме. Методическая служба техникума проводит необходимую и достаточную работу по информированию педагогического коллектива о современных технологиях обучения, способствует их внедрению в учебный процесс, всемерно развивает методическое творчество педагогов, способствует развитию учебно-исследовательской работы студентов.
Исходя из вышесказанного, следует отметить, что в техникуме созданы условия для профессионального и творческого роста педагогов, активно ведется внедрение инновационных технологий, отмечен, высокий уровень обученности и воспитанности обучающихся. Однако следует более широко внедрять и использовать в учебно-воспитательном процессе современные информационные технологии, активизировать работу преподавателей по созданию и изданию учебников, учебно-методических пособий с различными грифами (Министерства, УМО, НМС), в т.ч. и электронных.
Состояние и уровень научно-методической деятельности в сфере общеобразовательной и профессиональной подготовки в техникуме соответствует требованиям ФГОС НПО и СПО.
4.5. Анализ организации и проведения учебной и производственной практики
Производственное обучение является необходимой частью содержания подготовки специалистов. Для организации производственного обучения в техникуме преподавателями, мастерами производственного обучения, администрацией разработаны нормативные, отчетные и информационные документы:
1)Положение об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования в бюджетном образовательном учреждении Орловской области среднего профессионального образования «Орловский технологический техникум».
2)Положение об учебной и производственной практике студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования в бюджетном образовательном учреждении Орловской области среднего профессионального образования «Орловский технологический техникум».
3)Положение о порядке проведения квалификационных испытаний и аттестаций студентов техникума для присвоения квалификационного разряда по рабочей профессии.
4)Календарный график работы на учебный год.
5)График производственной практики по отделениям на I, II полугодия учебного года.
6)Программа производственного обучения по профессиям и специальностям, тематический план, перечень учебно-производственных работ.
7)Инструкционно-технологические карты для КМО уроков производственного обучения.
8)Протоколы групповых собраний с обучающимися перед выходом на производственную практику (информация на обще-техникумовских линейках о ходе и результатах производственной практики).
9)Отчет о прохождении учебной, технологической, производственной, преддипломной практики.
10)Отчетно-планирующая документация (договора, характеристики, заявки предприятий).
При организации практики по каждой специальности руководителями практики используется единый подход к реализации требований ГОС СПО второго поколения и ФГОС.
Создаются сквозные программы практического обучения, которые включают в себя отработку профессиональных умений и навыков на первом году обучения, затем освоения рабочей профессии и на заключительном этапе практического обучения - стажировку в роли дублеров специалистов производства среднего звена по профилю специальности на действующих предприятиях города и региона.
Производственная (профессиональная) практика студентов проходит в 3 этапа:
Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков рабочей профессии.
Практика по профилю специальности (технологическая).
Стажировка на предприятии.
Задачами учебной практики является получение первичных профессиональных умений и навыков, подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению обще-профессиональных и специальных дисциплин, привитие им умений и навыков по избранной специальности.
Практика по профилю специальности (технологическая) направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении спецдисциплин на основе изучения деятельности конкретной организации, приобретение первоначального практического опыта.
Стажировка студентов является завершающим этапом обучения и проводится для закрепления первоначального профессионального опыта, проверки профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности и сбора материалов к отчету по практике и подбора материала дипломной работы.
Особую актуальность для специалиста любого уровня в век телекоммуникационных и информационных технологий приобретает свободное общение с персональным компьютером, поэтому на всех специальностях в рамках практического обучения студенты осваивают специализированные программы: САПР (Julivi), Home Plan Pro, Компас.
Все виды практики проводятся в соответствии с учебными планами по специальностям и профессиям.
Для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда, учитывая мнение работодателей, содержание рабочих программ в соответствии с ФГОС, пересматривается ежегодно. Реализация ОПОП по специальностям и профессиям обеспечивается в зависимости от специфики и вида профессиональной деятельности.
Практика для получения первичных профессиональных навыков по техническому обслуживанию ремонту автомобильного транспорта, информационные системы, слесарь по ремонту автомобилей, столярным, сварочным работам, повар кондитер, проходит на базе учебных производственных мастерских техникума.
Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
При прохождении практики для получения первичных профессиональных навыков все студенты обеспечены индивидуальными рабочими местами, которые оснащены необходимыми инструментами. Каждое рабочее место соответствует требованиям техники безопасности, противопожарной защиты и производственной санитарии.
Материально-техническая база техникума обеспечивает:
проведение всех видов лабораторных, практических занятий;
проведение дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки;
проведение учебной практики (производственного обучения);
приобретение в полном объеме профессиональных умений и навыков в соответствии с квалификационной характеристикой профессии, а также возможности приобретения первоначального профессионального опыта.
Учитывая обращения организаций и на основании заключенных договоров с такими крупными организациями как: ЗАО «Корпорация Гринн», Филиал «Туристический многофункциональный комплекс «Гринн», Гипермаркет «Линия-1», ОАО «Орелстрой»; ОО «Орел-лада», СТО г. Орла и области,обучающиеся техникума имеют возможность выполнять комплексные работы по изучаемой специальности, профессии. При их выполнении закрепляются и совершенствуются усвоенные знания, приобретается широкий диапазон профессиональных умений и навыков, обучающиеся постепенно овладевают количественными и качественными показателями труда.
В конце практики аттестационной комиссией обучающимся присваивается квалификация. Обучающиеся оформляют необходимую документацию.
Практика по профилю специальности (технологическая) проводится на предприятиях данного профиля. В процессе практики формируются навыки по документальному оформлению технологических операций, анализу результатов выполняемой деятельности на предприятии, умению использовать нормативную, экономическую, правовую, управленческую документацию и справочный материал в профессиональной деятельности, составлять отчет по практике. Заключительный этап практики - контроль знаний, умений и навыков проходит в три этапа.
Оформление дневника и отчета практики.
Сдача квалификационного экзамена по профессии.
Защита отчета в техникуме.
Закрепление предприятий, учреждений и организаций в качестве баз практики студентов осуществляется на основе заключения договоров о прохождении практики.
Практика по профилю специальности проводится на предприятиях, организациях г. Орла и Орловской области. Программу практики разработали:
- специальность 230401 «Информационные системы» по отраслям » преподаватели спецдисциплин Кочетков С.А., Ляскина А.Н.;
-специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» преподаватель спецдисциплин Колупаев Д.В., мастер п/о Капица Д.Д.;
- специальность 151034 «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании» преподаватель спец дисциплин Иванова Т.В., мастер п/о Сидорин В.И.;
- специальность 260807 «Технология продукции общественного питания» преподаватель спецдисциплин Паничкин А.В. и мастер п/о Фомина А.М.
При защите отчетов по практике студенты анализируют выполнение программы практики, осознают значение выбранной специальности, оценивают результаты своей деятельности.
Стажировка обучающихся проходит на промышленных предприятиях, согласно программам практики.
Главные задачи стажировки - закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, приобретение первоначального практического опыта, развитие профессионального мышления. По окончании стажировки студенты представляют в техникум дневник и отчет, в которых анализируют все направления деятельности. К отчету и дневнику предъявляются высокие требования. Оцениваются не только качество , но и составление документации, её оформление.
В ходе прохождения практики студенты осознают уровень овладения профессиональными качествами будущего специалиста, навыками самостоятельной трудовой деятельности в соответствии с квалификационными требованиями, стажируются в роли мастера, зав. цехом, дублера мастера.
Контроль за ходом практики со стороны техникума осуществляется заместителем директора по учебно-производственной работе и руководителями практик, закрепленными за группами приказом директора техникума.
В период производственной практики студенты ведут дневники-отчеты по практике. Анализ итогов практики проводят руководители практик и обсуждают результаты на заседаниях аттестационных комиссий.
Отзыв о прохождении студентам практики готовится руководителем практики и заверяется руководителем предприятия.
Отрицательных отзывов о прохождении производственной практики обучающимися техникума в адрес администрации техникума не поступало.
За высокий профессионализм в подготовке специалистов техникума, за добросовестное и качественное выполнение производственных работ администрация, педагогический коллектив, обучающиеся техникума отмечены дипломами, грамотами, благодарностями.
Текущая аттестация практической деятельности представляет собой систему контроля результатов в процессе всех видов практик.
Все работы носят многовариантный характер, что обеспечивает индивидуальный контроль. Текущий контроль по производственному обучению проводится в соответствии с учебными планами.
Мастера производственного обучения Капица Д.Д., Фомина А.М., Мерцалова Е.Н., Соловьева Е.Н. , Сальков Д.В., Сидорин В.И. применяют разные формы и виды контроля с учетом дифференцированного подхода.
Систематичность текущих наблюдений позволяет правильно оценивать и при необходимости скорректировать, пополнить уровень необходимых зачетов, устных экзаменов;
Устный контроль включает методы индивидуального и фронтального опросов, устных зачетов и экзаменов.
Письменный контроль включает контрольные письменные работы, письменные зачеты.
Тестовые задания:
задание с выбором правильного ответа;
задание открытой формы, без готового ответа;
задание на установление соответствия;
задание на установление правильной последовательности.
Промежуточный контроль осуществляется в форме проведения
проверочных работ по производственному обучению
Проверочные работы планируются и проводятся в каждой учебной группе в соответствии с программой производственного обучения один раз в полугодие.
График проведения проверочных работ по производственному обучению в учебно-производственных мастерских техникума (на предприятиях, организациях) разрабатывается мастером производственного обучения совместно с руководителем отделения, рассматривается методической комиссией мастеров производственного обучения.
Приказ директора техникума об утверждении графика проведения проверочных работ по производственному обучению и создании аттестационной комиссии издается за две недели до начала их проведения.
Аттестационную комиссию возглавляет заместитель директора по учебно-производственной работе. В состав комиссии входят мастер производственного обучения, преподаватель спецдисциплин, заведующий отделением, председатель методической комиссии мастеров производственного обучения.
По каждой специальности и профессии создается банк необходимой документации для проведения проверочных работ.
При составлении заданий для проверочных работ учитывается следующее:
продолжительность работ устанавливается в строгом соответствии с программой производственного обучения;
в качестве заданий для проверочных работ подбираются наиболее характерные, типичные для данной профессии работы, требующие исполнения всех трудовых операций, освоенных обучающимися за предшествующий период обучения в соответствии с программой производственного обучения;
нормы времени (выработки) для обучающихся при выполнении проверочных работ устанавливаются в соответствии с нормативами, действующими на базовом предприятии (учреждении, организации), с учетом поправочных коэффициентов на данный период обучения;
протоколы результатов проведения проверочных работ по производственному обучению в учебно - производственных мастерских на предприятиях, в учреждениях, организациях оформляются в соответствии с требованиями к анализу и оценке этих работ. Результаты проверочной работы анализируются и оцениваются членами аттестационной комиссии в соответствии с критериями оценки работ по производственному обучению. При разработке этих критериев учитываются: соблюдение технических условий выполнения заданной работы и производительность труда, соблюдение необходимого технологического режима, правильность используемых трудовых приемов, культура труда обучающихся, умение пользоваться оборудованием, инструментами, приспособлениями, выполнение норм времени (выработки), соблюдение правил охраны труда, умение применять на практике полученные знания;
5) протоколы результатов проведения проверочных работ подписываются всеми членами аттестационной комиссии и утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе. На основании протоколов оценки обучающихся за проверочные работы вносятся в журнал производственного обучения.
Результаты текущей и промежуточной аттестации постоянно рассматриваются на заседаниях методических комиссий и на заседаниях педагогического совета.
В ходе самообследования был обеспечен требуемый показатель числа опрашиваемых студентов. При самообследовании проверочными и контрольными работами по производственному обучению было охвачено 90% списочного состава обучающихся.
По аккредитуемым специальностям и профессиям за последние 3 года происходило изменение контингента в связи с отчислением обучающихся по различным причинам. Основной причиной отчисления являются:
отчисления по собственному желанию в связи с переездом на другое место жительства или трудоустройством;
в связи с переходом в другое учебное заведение;
невыполнение учебного плана по специальности из-за слабого уровня подготовки по общеобразовательным дисциплинам (и обучающиеся возвращаются обратно в школу);
невыполнение графика учебного процесса из-за пропусков и прогулов.
С целью снижения количества отчисленных по причинам, связанным с непосещаемостью занятий и наличию задолженностей в техникуме на заседаниях методических комиссий, на совещаниях при заместителе директора по УПР или УМР заслушиваются отчеты кураторов, классных руководителей о принятых мерах по предупреждению пропусков занятий и ликвидации обучающимися задолженностей в установленный графиком срок.
По результатам текущей аттестации обучающиеся, имеющие задолженности и пропуски занятий, вызываются вместе с родителями на заседания административных комиссий (совета по профилактике правонарушений), педсовета.
В целом структура и качество подготовки специалистов техникума соответствует региональным потребностям и удовлетворяет спрос населения.
Необходимость реализации отдельных направлений и специальностей учитывается при планировании с Центром занятости населения и согласовывается с Департаментом образования Орловской области.
На каждый учебный год утверждается проект контрольных цифр подготовки рабочих кадров, подтвержденный заявками предприятий заказчиков.
Студенты, выполняющие теоретический и практический курс обучения в соответствии с учебным планом, допускаются к итоговой государственной аттестации.
Эффективными способами поиска талантливой молодежи являются олимпиады профессионального мастерства. Ежегодно они проводятся среди обучающихся всех специальностей. Победители олимпиад техникума участвуют в областных, региональных олимпиадах.
|
