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Вопросы к зачету № 11.Прочитать и понять текст, построенный на изученном языковом материале и включающий такие незнакомые слова, о значении которых студент может догадаться самостоятельно. (750 знаков за 30 мин). Контроль понимания содержания прочитанного осуществляется путем пересказа текста, ответов на вопросы, выборочного перевода. 2.Сделать сообщение по одной из изученных тем и ответить на вопросы по другим темам. Темп речи – 3-4 фразы в минуту. Перевести слова с немецкого на русский и с русского на немецкий по изученным темам (Биография, Семья, Род занятий, Погода, Время). 3.Прослушать диалог (программа „Deutsch Platinum“) и воспроизвести его с нужной интонацией. II СЕМЕСТР (образец контрольной работы № 2) Темы: 1. Предлоги. 2.Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt. 3.Возвратные глаголы. 4.Неопределенно-личное местоимение «man». Задания. 1. Вспомните правило и заполните пропуски в предложениях, предварительно переписав их в тетрадь. 1)Неопределенно-личное местоимение «man» является в предложении ___ 2)При подлежащем «man» глагол в предложении стоит в __ лице,___ числе. 2.Укажите предлоги, употребляющиеся в Dativ и Akkusativ. Падежи Предлоги
В) um И) gegen Г) ohne К) außer Д) mit Л) von Е) bei М) zu Ответы: 1)______ 2_________ 3. Определите предложения с обстоятельствами места, отвечающие на вопрос wohin и вопрос wo:
В)Alles ist schön im Zimmer. Г) Der Junge schreibt in der Klasse. Д) Die Schüler bringen viele neue Bücher in die Bibliothek. Ответы: 1)_______ 2)___________ 4. Выберите правильный ответ. Укажите № выбранного ответа. Для образования Perfekt и Plusquamperfekt употребляются вспомогательные глаголы: 1) haben / sein
5. Укажите, с каким вспомогательным глаголом спрягаются следующие глаголы: Вспомогательный глагол Смысловой глагол
В) stehen Ж) misslingen Л) begegnen Г) fliegen З) sein М) geschehen Ответы: 1)_______ 2)_______ 6. Выберите правильный ответ. Запишите номер выбранного ответа. Со вспомогательным глаголом haben в Perfekt употребляются глаголы:
7. Укажите номер предложения, где глагол стоит в Imperfekt:
8. Выберите правильную форму возвратного местоимения и заполните пропуски в предложениях, переписав их в тетрадь:
9. Переведите текст на русский язык. Укажите номер предложений, где: а) глагол стоит в Imperfekt; б) есть неопределенно-личное местоимение Das achte Wunder 1. Von Kindheit an begleiten uns Bücher durchs Leben. 2. Aus ihnen erfahren wir, was gut ist und was schlecht ist. 3. Sie geben uns Antworten auf verschiedene Fragen, machen uns klüger und besser. 4. Bücher vermitteln uns Wissen über unsere Welt, über andere Planeten, Kulturen und Gesellschaftsformationen. 5. Das größte Erfinden des Menschen ist das Schrifttum (письменность). 6. Die Menschen des Altertums schrieben auf Lehmtafeln (глиняная (табличка) und Metallplätchen, auf Leder ( кожа ) und auf Baumrinde (кора дуба). 7. Später auf Papyrus und Pergament. 8. Die ersten Bücher schrieb man von der Hand. 9. Im Jahre 1442 druckte Johann Gutenberg das erste Buch und eröffnete damit eine neue Ära in der Kulturgeschichte – die Ära des Buchdruckes. 10. In Russland war es Iwan Fjodorow. 11. Er druckte in Moskau das erste Buch. 12.Gegenwärtig druckt man Bucher in hohen Auflagen. 13. Die Bücher dienen dem menschlichen Fortschritt. Вопросы к зачету № 21.Прочитать и пересказать текст, уметь отвечать на вопросы преподавателя. (Объем 750 печ.зн. Время – 30 мин.) 2.Сделать сообщение по одной из изученных тем и ответить на вопросы по другой теме (выбор по билетам). Перевести слова с нем. на русский и с русс. на нем. по изученным темам (Учеба в институте, УГПИ, Образование в Германии). 3.Прослушать диалог (программа „Deutsch Platinum“) и воспроизвести его с нужной интонацией. III СЕМЕСТР (образец контрольной работы № 3) Темы: 1. Придаточные предложения.
Задания.
Члены придаточного предложения: ( ) подлежащее, ( ) сказуемое, ( ) втор. члены, ( ) союз (союзное слово).
1. Дополнительные A) Da das Wasser zu kalt ist, kann man leider hier noch nicht baden.
Г) Wir können unseren Planeten Erde sсhützen, wenn alle am Natur- schutz teilnehmen werden. Д) Die Lehrerin fragte, ab dieser Schuler diese Arbeit umgeschrieben hatte.
gegrundet worden war. Ж) Sein Freund schrieb ihm oft, weil er seine Adresse wusste. Ответы: 1.______, 2.______, 3.______, 4.______.
Временные формы в Aktiv.
Е) Die Eltern sind mit den Kindern spazierengegangen. Ж) Ihre Tochter wurde eine gute Sprotlerin. З) Mein Bruder hatte die Fahrkarte im Vorverkauf gelöst. Ответы: 1.______, 2.______, 3._______, 4.______, 5.______.
Временные формы в Passiv.
empfohlen.
Ж) Ein moderner Klub war von uns gebaut worden. З) Ein Gedicht von Puschkin wurde von der Schauspielerin vorgetragen. И) Diese Frau ist von dem Direktor ausgezeichnet worden. Ответы: 1._____, 2._____, 3._____, 4._____, 5._____.
UBERSETZUNGS COMPUTER An diesem Computer wurde jahrelang gearbeitet. Heute ist Ubersetzungscomputer schon entwickelt worden. Das Gerät sieht wie ein großer Taschenrechner aus. Seine Zahlen aber sind durch Buchstaben ersetzt. Dieser elektronische Dolmetscher ist vorläufig für sechs Sprachen programmiert worden (Englisch, Deutsch, Franzosisch, Italienisch, Spanisch und Japanisch). Jetzt wird an anderen Sprachen gearbeitet. Das Programm für eine Sprache enthält 1500 Worter und noch etwa 50 Redewendungen. Wie funktioniert der Übersetzungscomputer? Das gesuchte Wort tippt man wie auf einer Schreibmaschine, und sofort erscheint die Ubersetzung in Leuchschrift. Heute wird an der Verbesserung der Programme gearbeitet. Außerdem soll der Computer in der nächsten Zeit schon bedeutend mehr Wörter haben. Dann wird er mehr «gebildet» sein.
Вопросы.
Вопросы к зачету № 31.Прочитать и пересказать текст, уметь отвечать на вопросы преподавателя. (Объем 1500 печ.зн. Время – 30 мин.) 2.Сделать сообщение по одной из изученных тем и ответить на вопросы по другой теме (выбор по билетам). Перевести слова с нем. на русский и с русс. на нем. по изученным темам (Германия, Берлин, Москва, Традиции. праздники немецкого народа). 3.Прослушать диалог (программа „Deutsch Platinum“) и воспроизвести его с нужной интонацией. IV СЕМЕСТР (образец контрольной работы № 4) Прочитать текст и выполнить задания к нему. Alfred Brehm (1829-1884) Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem thüringischen Dorf. Er interessierte sich sehr für Vögel. Sein Haus glich einem Vogelhaus wo sich viele Waldvögel und andere gezähmte Tiere wie zu Hause fühlten. Er besaß auch viele zoologische Sammlungen. Sein Name ist mit der Gründung der wissenschaftlichen Vogelkunde (Ornithologie) eng verbunden. Seine Söhne unterrichtete er selbst. Er lehrte sie auch die Tier- und Pflanzenwelt lieben. Obwohl Alfred die Tiere sehr liebte, hätte er als Vierzehnjähriger andere Berufswünsche. Er wollte Architekt werden. Vier Jahre studierte der junge Brehm theoretisch und praktisch das Baufach. Als ein Freund seines Vaters sich zu einer großen Forschungsreise nach Ägypten vorbereitete zog es auch ihn in die Ferne. Der Freund seines Vaters war ein leidenschaftlicher Jäger und Vogelsammler. 1847 reiste von Müller (so hieß der Freund) mit den beiden Söhnen des Pastors Brehm, Alfred und dem älteren Bruder Oskar, nach Kairo.Von dort ging die Reise Nil aufwärts nach Khartum. Alfred war bald die treibende Kraft der erfolgreichen, aber gefahrvollen Expedition. Müller kehrte nach Europa zurück und übergab die Leitung dem 20 jährigen Alfred Brehm. Der zweite Teil der Expedition war dem östlichen Sudan gewidmet. Infolge des wirtschaftlichen Zusammenbruchs Müllers blieben die beiden Brüder Brehm am oberen Nil ohne finanzielle Unterstützung aus Europa. Aber nun geschah etwas Unwahrscheinliches. Die islamischen Kaufleute gaben dem jungen Brehm Geld und verlangten keinen Zins dafür. Nun konnte Brehm die Forschungsreise zu Ende führen. Vom Blauen und Weißen Nil, aus den Savanik Nubiens und den Randgebieten den Lybischen Wüster, von den Ufern des Roten Meeres und aus dem Vogelparadies des Sees auf der Halbinsel Sinai brachte er wertvolle Sammlungen an lebenden undl toten Tieren nach Europa. Für seine Sammlungen bekam er viel Geld. Davon gab er den islamischen Kaufleuten seine Schulden zurück und konnte noch in Jena und Wien Naturwissenschaften studieren. Alfred Brehm wählte die Tierforschung. Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war die liebevolle Naturverbundenheit und seine künstlerische Begabung. In seinen populär geschriebenen Schilderungen des Tierlebens weckte Brehm die Liebe des Menschen zum Tier. Nach Abschluß des Studiums lebte er in Leipzig. Von dort unternahm er Studienreisen nach Spanien, Norwegen und Lappland und auch in das Gebirgsland Abessiniens. Er wollte keine trockene Wissenschaft lehren, deshalb wurde er nicht Professor an einer Hochschule. Im Jahre 1863 übernahm er die Leitung des Zoologischen Gartens in Hamburg. Nach vier Jahren gründete er das Berliner Aquarium. Aber er ertrug keine Abhängigkeit von Geldgebern. Er arbeitete an der 2. Auflage seines berühmten Werkes ,,Illustriertes Tierleben“, als es ihn wieder in unbekannte Bezirke der Tierwelt zog. Er bereiste die Tundren und Steppen Westsibiriens und Nordwest-Turkestans, die Donaulandschaften Ungarns und wieder Spanien. Überall in Deutschland, Österreich und der Schweiz hielt er interessante Vorträge über das Leben der Tiere. Nach dem Tode seiner Frau, die ihm fünf Kinder geschenkt hatte, zog er in sein Heimatdorf in Thüringen. Als er in die USA reisen mußte, um Vorträge zu halten, lagen seine Kinder krank an Diphterie. In einer der 50 Städte Amerikas, in denen er Vorträge halten mußte, erfuhr er vom Tode seines jungsten Kindes, Völlig gebrochen kehrte er im Frühjah 1884 nach Hause zurück. Und schon im November starb er an einer Nierenkrankheit. Brehms Werk hat auch heute an Bedeutung nicht verloren und ist weit bekannt und beliebt. gleichen – быть равным, быть похожим thüringisch- тюрингский gezähmt- приручённый fühlen sich- чувствовать себя besitzen (besaß, besessen)-владеть die Sammlung-коллекция die Gründung- основания . die Kunde-сведения verbinden-связывать der Beruf- профессия der Wunsch- желание das Fach- предмет die Forschung- исследование die Reise- путешествие es zog ihn in die Ferne- его потянуло в дальние страны leidenschaftlich- страстный der Jäger- охотник die treibende-Kraft - движущая сила erfolgreich- успешный gefahrvoll- полный опасности übergeben- передавать die Leitung- руководство widmen- посвящать wirtschaftlich- хозяйственный Zusammenbruch- крах die Unterstützung- поддержка geschehen (geschah,geschen)- происходить unwahrscheinlich- необыкновенный verlangen- требовать das Vogelparadies- птичий рай die Verbuindenheit-связь die Begabung- способность die Schilderung-описание die Wissenshaft- наука die Abhängigkeit- зависимость es ihn wieder.... zog- его снова потянуло der Vertrag- доклад die Bedeutung-значение verlieren- терять Задания к тексту. 1.Исправьте логическую последовательность пунктов плана к тексту.
2.Укажите, какое предложение соответствует содержанию текста. 1. a) Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem ungarischen Dorf. b) Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem thüringischen Dorf. c) Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem bulgarischen Dorf. 2. a)Sein Name ist mit der Gründung der wissenschaftlichen Vogelkunde (Ornithologie) eng verbunden. b) Sein Name ist mit der Gründung der anorganischen Chemie eng verbunden. c) Sein Name ist mit der Gründung der Molekularbiologie eng verbunden. 3. a) Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war die liebesvolle Naturverbundenheit und seine künstlerische Begabung. b) Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war die wichtigste Entdeckung in den Bereich der Molekularbiologie. c) Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war das Thema “Atom-und Molekular Gewichte“. 4. a) Er wollte keine trockene Wissenschaft lehren, deshalb wurde er nicht Professor an einer Hochschule. b) Er wollte keine trockene Wissenschaft lehren,deshalb wurde er Professor an einer Hochschule. c) Er wollte trockene Wissenschaft lehren, deshalb wurde er Professor an einer Hochschule. 3. Напишите реферат к тексту на русском языке. |
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