Учебно-методический комплекс дисциплины





НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины
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Дата публикации24.05.2015
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ТипУчебно-методический комплекс
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Вопросы к зачету № 1


1.Прочитать и понять текст, построенный на изученном языковом материале и включающий такие незнакомые слова, о значении которых студент может догадаться самостоятельно. (750 знаков за 30 мин). Контроль понимания содержания прочитанного осуществляется путем пересказа текста, ответов на вопросы, выборочного перевода.

2.Сделать сообщение по одной из изученных тем и ответить на вопросы по другим темам. Темп речи – 3-4 фразы в минуту. Перевести слова с немецкого на русский и с русского на немецкий по изученным темам (Биография, Семья, Род занятий, Погода, Время).

3.Прослушать диалог (программа „Deutsch Platinum“) и воспроизвести его с нужной интонацией.

II СЕМЕСТР

(образец контрольной работы № 2)

Темы: 1. Предлоги.

2.Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt.

3.Возвратные глаголы.

4.Неопределенно-личное местоимение «man».

Задания.

1. Вспомните правило и заполните пропуски в предложениях, предварительно переписав их в тетрадь.

1)Неопределенно-личное местоимение «man» является в предложении ___

2)При подлежащем «man» глагол в предложении стоит в __ лице,___ числе.
2.Укажите предлоги, употребляющиеся в Dativ и Akkusativ.

Падежи Предлоги

  1. Dativ A) bis Ж) für

  2. Akkusativ Б) aus З) seit

В) um И) gegen

Г) ohne К) außer

Д) mit Л) von

Е) bei М) zu

Ответы: 1)______ 2_________

3. Определите предложения с обстоятельствами места, отвечающие на вопрос wohin и вопрос wo:

  1. На вопрос wohin? А) Wir gehen ins Kino.

  2. На вопрос wo? Б) Die Schüler laufen in den Schulhof.

В)Alles ist schön im Zimmer.

Г) Der Junge schreibt in der Klasse.

Д) Die Schüler bringen viele neue Bücher in

die Bibliothek.

Ответы: 1)_______ 2)___________

4. Выберите правильный ответ. Укажите № выбранного ответа. Для образования Perfekt и Plusquamperfekt употребляются вспомогательные глаголы:

1) haben / sein

  1. werden

5. Укажите, с каким вспомогательным глаголом спрягаются следующие глаголы:

Вспомогательный глагол Смысловой глагол

  1. haben А) aufstehen Д) sich waschen И) haben

  2. sein Б) gehen Е) sollen К) schreiben

В) stehen Ж) misslingen Л) begegnen

Г) fliegen З) sein М) geschehen

Ответы: 1)_______ 2)_______
6. Выберите правильный ответ. Запишите номер выбранного ответа.

Со вспомогательным глаголом haben в Perfekt употребляются глаголы:

  1. возвратные

  2. обозначающий передвижение

  3. модальные

  4. переходные

  5. изменение состояния или места

  6. haben

  7. sein

  8. обозначающие длительное действие и покой.

7. Укажите номер предложения, где глагол стоит в Imperfekt:

  1. Die Jungen fuhren in den Park.

  2. Er schreibt diese Übung ohne Fehler.

  3. Die Familie Iwanow bewohnt ein schones Landhaus.

  4. Mein Bruder hatte die Fahrkarte im Vorverkauf gelöst.

  5. Sie wurde Lehrerin.

  6. Der Lektor erklärte eine interessante chemische Erscheinung.

8. Выберите правильную форму возвратного местоимения и заполните пропуски в предложениях, переписав их в тетрадь:

  1. Wir interessieren ... für bildende Kunst.

  2. Warum zankt ... ihr so oft?

  3. Ich erhole ... eine Stunde.

  4. Beteiligst du ... an diesem Ausflug.

  5. Die Frauen unterhalten ... noch lange.

9. Переведите текст на русский язык. Укажите номер предложений, где:

а) глагол стоит в Imperfekt;

б) есть неопределенно-личное местоимение
Das achte Wunder

1. Von Kindheit an begleiten uns Bücher durchs Leben. 2. Aus ihnen erfahren wir, was gut ist und was schlecht ist. 3. Sie geben uns Antworten auf verschiedene Fragen, machen uns klüger und besser. 4. Bücher vermitteln uns Wissen über unsere Welt, über andere Planeten, Kulturen und Gesellschaftsformationen. 5. Das größte Erfinden des Menschen ist das Schrifttum (письменность). 6. Die Menschen des Altertums schrieben auf Lehmtafeln (глиняная (табличка) und Metallplätchen, auf Leder ( кожа ) und auf Baumrinde (кора дуба). 7. Später auf Papyrus und Pergament. 8. Die ersten Bücher schrieb man von der Hand. 9. Im Jahre 1442 druckte Johann Gutenberg das erste Buch und eröffnete damit eine neue Ära in der Kulturgeschichte – die Ära des Buchdruckes. 10. In Russland war es Iwan Fjodorow. 11. Er druckte in Moskau das erste Buch. 12.Gegenwärtig druckt man Bucher in hohen Auflagen. 13. Die Bücher dienen dem menschlichen Fortschritt.


Вопросы к зачету № 2

1.Прочитать и пересказать текст, уметь отвечать на вопросы преподавателя. (Объем 750 печ.зн. Время – 30 мин.)

2.Сделать сообщение по одной из изученных тем и ответить на вопросы по другой теме (выбор по билетам). Перевести слова с нем. на русский и с русс. на нем. по изученным темам (Учеба в институте, УГПИ, Образование в Германии).

3.Прослушать диалог (программа „Deutsch Platinum“) и воспроизвести его с нужной интонацией.

III СЕМЕСТР

(образец контрольной работы № 3)

Темы: 1. Придаточные предложения.

  1. Passiv.

Задания.

  1. Укажите порядок слов в придаточном предложении.

Члены придаточного предложения:

( ) подлежащее,

( ) сказуемое,

( ) втор. члены,

( ) союз (союзное слово).

  1. Определите вид придаточных предложений.

1. Дополнительные A) Da das Wasser zu kalt ist, kann man leider hier noch nicht baden.

  1. Причины Б) Wir hoffen, dass du dich in funf Minuten anziehst.

  2. Условные В) Im Kino läuft jetzt ein Farbfilm, der auf uns einen tiefen Eindruck

  3. Определительные gemacht hat.

Г) Wir können unseren Planeten Erde sсhützen, wenn alle am Natur-

schutz teilnehmen werden.

Д) Die Lehrerin fragte, ab dieser Schuler diese Arbeit umgeschrieben

hatte.

  1. Dieser Gelehrte absolvierte die Moskauer Universitat, die 1755

gegrundet worden war.

Ж) Sein Freund schrieb ihm oft, weil er seine Adresse wusste.

Ответы: 1.______, 2.______, 3.______, 4.______.

  1. Укажите временные формы глаголов-сказуемых в Aktiv в следующих предложениях.

Временные формы в Aktiv.

  1. Präsens A) Er hat eine Wohnung bekommen.

  2. Imperfeckt Б) Ich will Lehrerin werden.

  3. Perfekt В) Die Jungen fuhren in den Park.

  4. Plusquamperfekt Г) Das Mädchen wird mit seinen Elten an die See fahren.

  5. Futurum 1 Д) Wir hatten unsere Hausaufgaben gemacht.

Е) Die Eltern sind mit den Kindern spazierengegangen.

Ж) Ihre Tochter wurde eine gute Sprotlerin.

З) Mein Bruder hatte die Fahrkarte im Vorverkauf gelöst.

Ответы: 1.______, 2.______, 3._______, 4.______, 5.______.

  1. Укажите временные формы глаголов-сказуемых в Passiv в следующих предложениях

Временные формы в Passiv.

  1. Präsens A) Diese Romanze(романс) wird von einem BaB(бас) gesungen.

  2. Imperfekt Б) Die Bibliothek wird mit der Zeit erweitert werden.

  3. Perfekt В) Der Student war gefragt worden.

  4. Plusquamperfekt Г) Das Haus wird von den Fachleuten renoviert.

  5. Futurum Д) Viele gute Bucher wurden von der Bibliothekarin den Kindern

empfohlen.

  1. Die zweite Schule ist in dieser Stadt eroffnet worden.

Ж) Ein moderner Klub war von uns gebaut worden.

З) Ein Gedicht von Puschkin wurde von der Schauspielerin

vorgetragen.

И) Diese Frau ist von dem Direktor ausgezeichnet worden.

Ответы: 1._____, 2._____, 3._____, 4._____, 5._____.

  1. Переведите текст и ответьте на вопросы.



UBERSETZUNGS COMPUTER

An diesem Computer wurde jahrelang gearbeitet. Heute ist Ubersetzungscomputer schon entwickelt worden. Das Gerät sieht wie ein großer Taschenrechner aus. Seine Zahlen aber sind durch Buchstaben ersetzt. Dieser elektronische Dolmetscher ist vorläufig für sechs Sprachen programmiert worden (Englisch, Deutsch, Franzosisch, Italienisch, Spanisch und Japanisch).

Jetzt wird an anderen Sprachen gearbeitet. Das Programm für eine Sprache enthält 1500 Worter und noch etwa 50 Redewendungen. Wie funktioniert der Übersetzungscomputer? Das gesuchte Wort tippt man wie auf einer Schreibmaschine, und sofort erscheint die Ubersetzung in Leuchschrift. Heute wird an der Verbesserung der Programme gearbeitet. Außerdem soll der Computer in der nächsten Zeit schon bedeutend mehr Wörter haben. Dann wird er mehr «gebildet» sein.

  1. der Taschenrechner - карманный калькулятор

  2. vorläufig - пока

  3. die Redewendung - оборот речи

  4. in Leuchtschrift - светящимися буквами

Вопросы.

  1. Wie sieht der Ubersetzunggscomuter aus?

  2. Wodurch sind die Zahlen ersetzt?

  3. Wie funktioniert das Gerät?



Вопросы к зачету № 3

1.Прочитать и пересказать текст, уметь отвечать на вопросы преподавателя.

(Объем 1500 печ.зн. Время – 30 мин.)

2.Сделать сообщение по одной из изученных тем и ответить на вопросы по другой теме (выбор по билетам). Перевести слова с нем. на русский и с русс. на нем. по изученным темам (Германия, Берлин, Москва, Традиции. праздники немецкого народа).

3.Прослушать диалог (программа „Deutsch Platinum“) и воспроизвести его с нужной интонацией.
IV СЕМЕСТР

(образец контрольной работы № 4)

Прочитать текст и выполнить задания к нему.
Alfred Brehm (1829-1884)
Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem thüringischen Dorf. Er interessierte sich sehr für Vögel. Sein Haus glich einem Vogelhaus wo sich viele Waldvögel und andere gezähmte Tiere wie zu Hause fühlten. Er besaß auch viele zoologische Sammlungen. Sein Name ist mit der Gründung der wissenschaftlichen Vogelkunde (Ornithologie) eng verbunden.

Seine Söhne unterrichtete er selbst. Er lehrte sie auch die Tier- und Pflanzenwelt lieben.

Obwohl Alfred die Tiere sehr liebte, hätte er als Vierzehnjähriger andere Berufswünsche. Er wollte Architekt werden. Vier Jahre studierte der junge Brehm theoretisch und praktisch das Baufach. Als ein Freund seines Vaters sich zu einer großen Forschungsreise nach Ägypten vorbereitete zog es auch ihn in die Ferne. Der Freund seines Vaters war ein leidenschaftlicher Jäger und Vogelsammler. 1847 reiste von Müller (so hieß der Freund) mit den beiden Söhnen des Pastors Brehm, Alfred und dem älteren Bruder Oskar, nach Kairo.Von dort ging die Reise Nil aufwärts nach Khartum. Alfred war bald die treibende Kraft der erfolgreichen, aber gefahrvollen Expedition. Müller kehrte nach Europa zurück und übergab die Leitung dem 20 jährigen Alfred Brehm. Der zweite Teil der Expedition war dem östlichen Sudan gewidmet. Infolge des wirtschaftlichen Zusammenbruchs Müllers blieben die beiden Brüder Brehm am oberen Nil ohne finanzielle Unterstützung aus Europa. Aber nun geschah etwas Unwahrscheinliches. Die islamischen Kaufleute gaben dem jungen Brehm Geld und verlangten keinen Zins dafür. Nun konnte Brehm die Forschungsreise zu Ende führen.

Vom Blauen und Weißen Nil, aus den Savanik Nubiens und den Randgebieten den Lybischen Wüster, von den Ufern des Roten Meeres und aus dem Vogelparadies des Sees auf der Halbinsel Sinai brachte er wertvolle Sammlungen an lebenden undl toten Tieren nach Europa. Für seine Sammlungen bekam er viel Geld. Davon gab er den islamischen Kaufleuten seine Schulden zurück und konnte noch in Jena und Wien Naturwissenschaften studieren.

Alfred Brehm wählte die Tierforschung. Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war die liebevolle Naturverbundenheit und seine künstlerische Begabung. In seinen populär geschriebenen Schilderungen des Tierlebens weckte Brehm die Liebe des Menschen zum Tier. Nach Abschluß des Studiums lebte er in Leipzig. Von dort unternahm er Studienreisen nach Spanien, Norwegen und Lappland und auch in das Gebirgsland Abessiniens.

Er wollte keine trockene Wissenschaft lehren, deshalb wurde er nicht Professor an einer Hochschule. Im Jahre 1863 übernahm er die Leitung des Zoologischen Gartens in Hamburg. Nach vier Jahren gründete er das Berliner Aquarium. Aber er ertrug keine Abhängigkeit von Geldgebern. Er arbeitete an der 2. Auflage seines berühmten Werkes ,,Illustriertes Tierleben“, als es ihn wieder in unbekannte Bezirke der Tierwelt zog. Er bereiste die Tundren und Steppen Westsibiriens und Nordwest-Turkestans, die Donaulandschaften Ungarns und wieder Spanien. Überall in Deutschland, Österreich und der Schweiz hielt er interessante Vorträge über das Leben der Tiere.

Nach dem Tode seiner Frau, die ihm fünf Kinder geschenkt hatte, zog er in sein Heimatdorf in Thüringen. Als er in die USA reisen mußte, um Vorträge zu halten, lagen seine Kinder krank an Diphterie. In einer der 50 Städte Amerikas, in denen er Vorträge halten mußte, erfuhr er vom Tode seines jungsten Kindes, Völlig gebrochen kehrte er im Frühjah 1884 nach Hause zurück. Und schon im November starb er an einer Nierenkrankheit.

Brehms Werk hat auch heute an Bedeutung nicht verloren und ist weit bekannt und beliebt.
gleichen – быть равным, быть похожим

thüringisch- тюрингский

gezähmt- приручённый

fühlen sich- чувствовать себя

besitzen (besaß, besessen)-владеть

die Sammlung-коллекция

die Gründung- основания .

die Kunde-сведения

verbinden-связывать

der Beruf- профессия

der Wunsch- желание

das Fach- предмет

die Forschung- исследование

die Reise- путешествие

es zog ihn in die Ferne- его потянуло в дальние страны

leidenschaftlich- страстный

der Jäger- охотник

die treibende-Kraft - движущая сила

erfolgreich- успешный

gefahrvoll- полный опасности

übergeben- передавать

die Leitung- руководство

widmen- посвящать

wirtschaftlich- хозяйственный

Zusammenbruch- крах

die Unterstützung- поддержка

geschehen (geschah,geschen)- происходить

unwahrscheinlich- необыкновенный

verlangen- требовать

das Vogelparadies- птичий рай

die Verbuindenheit-связь

die Begabung- способность

die Schilderung-описание

die Wissenshaft- наука

die Abhängigkeit- зависимость

es ihn wieder.... zog- его снова потянуло

der Vertrag- доклад

die Bedeutung-значение

verlieren- терять

Задания к тексту.
1.Исправьте логическую последовательность пунктов плана к тексту.


  1. Leiter des Zoologischen Gartens in Hamburg;

  2. Wertvolle Sammlung an lebenden und toten Tieren;

  3. Tierforschung;

  4. Wirtschaftliche Zusammenbruch Müllers;

  5. Reise nach Ägypten;

  6. Seine berühmten Werke;

  7. Seine Familie.


2.Укажите, какое предложение соответствует содержанию текста.
1. a) Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem ungarischen Dorf.

b) Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem thüringischen Dorf.

c) Der Vater von Alfred Brehm war Pfarrer in einem bulgarischen Dorf.

2. a)Sein Name ist mit der Gründung der wissenschaftlichen Vogelkunde (Ornithologie) eng verbunden.

b) Sein Name ist mit der Gründung der anorganischen Chemie eng verbunden.

c) Sein Name ist mit der Gründung der Molekularbiologie eng verbunden.

3. a) Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war die liebesvolle Naturverbundenheit und seine künstlerische Begabung.

b) Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war die wichtigste Entdeckung in den Bereich der Molekularbiologie.

c) Das Besondere in seinen wissenschaftlichen Arbeiten war das Thema “Atom-und Molekular Gewichte“.
4. a) Er wollte keine trockene Wissenschaft lehren, deshalb wurde er nicht Professor an einer Hochschule.

b) Er wollte keine trockene Wissenschaft lehren,deshalb wurde er Professor an einer Hochschule.

c) Er wollte trockene Wissenschaft lehren, deshalb wurde er Professor an einer Hochschule.
3. Напишите реферат к тексту на русском языке.

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