Методические указания по изучению дисциплины Целью учебной дисциплины «Юридическая психология» (Психология в деятельности следователя) является формирование у курсантов целостного научно-обоснованного представления об особенностях психической деятельности человека,

Практические задания:

2. 
   Составление профессиограммы следователя. Работа в парах.
   

1. 
   Экстремальные условия деятельности следователя и проблемы профессионального отбора.
   
2. 
   Роль мотивации в становлении личности следователя.
   
3. 
   Когнитивная (познавательная) сфера личности следователя.
   

1. 
   Что является предметом юридической психологии?
   
2. 
   Какова система юридической психологии?
   
3. 
   Какова система методов юридической психологии?
   
4. 
   Каковы задачи учебной дисциплины «Юридическая психология»?
   
5. 
   Как реализуются принципы психологии в деятельности сотрудников ОВД?
   
6. 
   Какие психологические задачи решает сотрудник ОВД (следователь) в процессе своей профессиональной деятельности?
   
7. 
   Какие психологические задачи решают следователь, другие сотрудники ОВД при подготовке и проведении следственных действий?
   
8. 
   Психологические особенности следственной деятельности.
   
9. 
   Психологическая характеристика компонентов следственной деятельности.
   
10. 
    Психологические профессионально важные качества личности следователя.
    
11. 
    Структура профессионального мастерства следователя и пути его формирования.
    
12. 
    Профессиональная деформация личности следователя, пути её предупреждения и преодоления.
    
13. 
    Психологическая подготовка сотрудника ОВД – составная часть его профессиональной подготовки.
    

1. 
   Психологическая структура общения.
   
2. 
   Основные формы взаимодействия в общении.
   
3. 
   Психологические условия эффективного осуществления следователем общения с различными категориями граждан.
   
4. 
   Роль общения в профессиональной деятельности следователя.
   

1. 
   Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения.
   
2. 
   Сущность понятий «вербальная коммуникация» и «невербальная коммуникация».
   
3. 
   Функции и структура общения.
   
4. 
   Стратегии в общении.
   
5. 
   Позиции в общении.
   

1. 
   Диагностика акцентуаций темперамента и характера как личностных особенностей, подлежащих учету при планировании и осуществлении общения, по методике Шмишека.
   
2. 
   Пользуясь справочным материалом по акцентуациям личности, составить план-схему беседы с человеком, чьи акцентуации (сочетание акцентуаций) и иные характеристики задаются повариантно.
   
3. 
   Изучение структуры коммуникативных способностей и диагностика их составляющих с помощью тестов В. Макслени, опросника КОС. См.: Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников ОВД. М., 1993. Ч. IV, С. 4-5, 14-16.
   
4. 
   Упражнения на развитие навыков общения. См.: Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников ОВД. М., 1993. Ч. IV, С. 57-66; Козлов Н.И. Философские сказки для обдумывающих житье. М., 1996.
   

1. 
   Коммуникативная (информационная) сторона общения.
   
2. 
   Модель коммуникативного процесса.
   
3. 
   Коммуникативные барьеры в общении.
   
4. 
   Приемы и способы эффективной коммуникации в деятельности следователя.
   

1. 
   Работа с психодиагностической методикой – тест «Объективность общения».
   
2. 
   Работа с психодиагностической методикой – тест «Уровень общительности».
   
3. 
   Работа с психодиагностической методикой – тест «Позиции в общении».
   

1. 
   Перцептивная сторона общения.
   
2. 
   Технология точного восприятия следователем участников уголовного процесса при производстве следственных действий.
   

1. 
   Работа с методикой – «Восприятие («чтение») мимики собеседника.
   

1. 
   Основные формы взаимодействия в общении.
   
2. 
   Психодиагностические средства оценки установок, мотивов, ориентаций, стратегий, навыков личности следователем при производстве следственных действий.
   

1. 
   Работа с психодиагностической методикой – тест «Трансактный анализ общения».
   
2. 
   Работа с психодиагностической методикой – тест «Экспресс-методика определения уровня общительности».
   

1. 
   Технологии эффективного воздействия на партнера по общению в ситуациях служебной деятельности.
   
2. 
   Психологические условия эффективного осуществления следователем общения с различными категориями граждан.
   

1. 
   Информация, передаваемая невербальным путем, и возможности ее использования в ходе допроса
   
2. 
   Психология диагностики лжи и скрываемых обстоятельств
   
3. 
   Приемы диагностики лжи на основе применения специального технического устройства — полиграфа (детектора лжи).
   
4. 
   Психология профессионального общения, установления контакта и доверительных отношений.
   

1. 
   Роль общения в профессиональной деятельности сотрудника ОВД.
   
2. 
   Модель коммуникативного процесса. Коммуникативные барьеры в общении.
   
3. 
   Приемы и способы эффективной коммуникации в правоохранительной деятельности.
   
4. 
   Психологические механизмы влияния имиджа на эффективность общения в профессиональной деятельности.
   
5. 
   Перцептивная сторона общения. Технология точного восприятия партнера по общению в деятельности следователя.
   
6. 
   Психологические механизмы социальной перцепции. Ошибки и эффекты, возникающие при построении образа другого.
   
7. 
   Сущность межличностной коммуникации. Невербальные средства и техники общения. Вербальные техники общения.
   
8. 
   Основные формы взаимодействия в общении. Специфика профессионального общения следователя.
   
9. 
   Коммуникативные качества следователя. Реализация профессионально важных личностных качеств в общении.
   
10. 
    Методы психодиагностики коммуникативной компетентности личности.
    
11. 
    Психодиагностические средства оценки установок, мотивов, ориентаций, стратегий, навыков личности в общении.
    
12. 
    Технологии эффективного воздействия на партнера по общению в ситуациях служебной деятельности.
    
13. 
    Сущность взаимодействия и воздействия в процессе общения. Техники выявления ведущей модальности партнера. Приемы эффективного присоединения и ведения его в процессе общения.
    
14. 
    Нерефлексивное и рефлексивное слушание в деятельности следователя.
    

1. 
   Учет психологических закономерностей следственных действий - необходимое условие эффективного расследования преступлений.
   
2. 
   Роль психологических знаний в производстве допроса.
   
3. 
   Психологические приемы в работе следователя.
   
4. 
   Место происшествия как источник познавательной информации.
   

1. 
   Психологическое содержание осмотра места происшествия.
   
2. 
   Качества личности следователя, обусловливающие эффективное производство осмотра места происшествия.
   
3. 
   «Личностная» информация, устанавливаемая при производстве данного следственного действия.
   
4. 
   Психологическая подготовка следователя к осмотру места происшествия.
   

1. 
   Анализ объективных и субъективных факторов, влияющих на психическое состояние следователя. Обсуждение предложений по нейтрализации их негативного влияния. (работа в парах)
   
2. 
   Решение задач: моделирование мыслительных построений следователя в ходе осмотра места происшествия. См.: Глазырин Ф. В., Шиханцов Г. Г. Практикум по судебной психологии. Минск, 1977. С. 138-142, 144-149. Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии, М., 2001, с. 202-241.
   

1. 
   Основные задачи, решаемые следователем в ходе осмотра места происшествия.
   
2. 
   Специфические причины, обусловливающие сложность осмотра места происшествия.
   
3. 
   Проявление рефлексивного мышления преступников на месте происшествия.
   
4. 
   Значение сенсорно-перцептивных и мнемических качеств личности следователя для результативного производства осмотра места происшествия.
   
5. 
   Динамика и содержание мыслительной деятельности следователя в процессе осмотра места происшествия.
   
6. 
   Материальные следы действий преступника как источник информации о его личностных особенностях.
   
7. 
   Факторы, обусловливающие высокую эмоциональную насыщенность данного следственного действия.
   

1. 
   Аудиовизуальная диагностика лжи в показаниях допрашиваемых.
   
2. 
   Психологические основы очной ставки.
   

1. 
   Психологическая природа лжи, её диагностика и разоблачение.
   
2. 
   Современные методики диагностики лжи и психологические основы их применения на предварительном следствии.
   
3. 
   Приемы установления психологического контакта и доверительных отношений с допрашиваемым.
   
4. 
   Психологические основы допроса мужчин и женщин.
   

1. 
   Основные функции психологии в решении задач допроса.
   
2. 
   Цели и методы диагностики личности допрашиваемых.
   
3. 
   Процесс формирования показаний. (Восприятие ситуации, отработка полученной информации, вербализация и т. п.)
   
4. 
   Факторы, определяющие характер и содержание свидетельских показаний.
   
5. 
   Личностная и ситуативная апперцепция.
   
6. 
   Реконструкция и деформация воспроизводимого допрашиваемым материала.
   
7. 
   Методы психологического воздействия на допросе.
   
8. 
   Система психологических приемов, способствующих получению информации.
   
9. 
   Сущность индивидуального подхода к допрашиваемому.
   
10. 
    Особенности восприятия события преступления потерпевшим.
    
11. 
    Факторы, обусловливающие психическое состояние потерпевшего.
    
12. 
    Психологические проблемы, возникающие в работе следователя со свидетелями.
    
13. 
    Обусловленность показаний свидетеля его индивидуально-психологическими особенностями.
    
14. 
    Мотивы лжесвидетельства.
    
15. 
    Факторы, определяющие поведение подозреваемого на допросе.
    
16. 
    Защитная доминанта и улики поведения.
    
17. 
    Особенности построения ложного высказывания и симптоматика лжи
    
18. 
    Диагностическое знание внешних проявлений эмоционального состояния допрашиваемого.
    
19. 
    Рефлексивное управление поведением допрашиваемых.
    
20. 
    Психологические особенности повторного допроса.
    
21. 
    Содержание оценочной деятельности следователя на допросе.
    
22. 
    Психологическая обоснованность целесообразности очной ставки.
    
23. 
    Психологические особенности очной ставки.
    
24. 
    Социально-психологические аспекты очной ставки.
    
25. 
    Психологическая подготовка следователя к допросу и очной ставке.
    

1. 
   Решение задач. См.: Еникеев М.И. Практикум юридической психоло- гии. М., 2001, с. 482-498.
   
2. 
   Моделирование психической деятельности следователя при подготовке и проведении предъявления для опознания (деловая игра)
   

1. 
   Психологический механизм опознания.
   
2. 
   Сукцессивное и симультанное опознание.
   
3. 
   Объективные и субъективные факторы, влияющие на процесс и результат опознания.
   
4. 
   Обеспечение следователем условий, благоприятных для опознания.
   
5. 
   Учёт временного фактора при организации предъявления для опознания.
   
6. 
   Опознание как средство психологического воздействия на опознаваемого.
   
7. 
   Психологические аспекты участия педагога при опознании.
   
8. 
   Психологические особенности опознания живых лиц по фото-, кино-, видеоматериалам.
   
9. 
   Психологические аспекты опознания трупов.
   
10. 
    Психологические особенности опознания материальных объектов.
    
11. 
    Психологические особенности повторного опознания.
    
12. 
    Психологические особенности опознания лиц по голосу, походке.
    
13. 
    Психологические особенности опознания лиц, имеющих особые приметы.
    
14. 
    Адаптация опознающего к условиям опознания.
    
15. 
    Роль отдельных познавательных процессов в обеспечении опознания.
    

1. 
   Психологическая характеристика обыска.
   
2. 
   Психология сокрытия.
   
3. 
   Психология обнаружения.
   
4. 
   Психологические особенности выемки.
   

1. 
   Психологические особенности обыска.
   
2. 
   Психологические профессионально-важные качества личности следователя, влияющие на результативность обыска.
   
3. 
   Рефлексивное управление как психологическая сущность обыска.
   
4. 
   понятие сокрытия и задачи, решаемые прячущим.
   
5. 
   Объективные и субъективные факторы, определяющие выбор места сокрытия.
   
6. 
   Понятие маскировки, квази-маскировки, демаскирующих признаков.
   
7. 
   Используемые прячущим при устройстве тайника «слабости» обыски вающих.
   
8. 
   Маскирующее поведение в период, предшествующий обыску, и в ходе обыска.
   
9. 
   Типичные психические состояния обыскиваемого.
   
10. 
    Сущность психологии обнаружения.
    
11. 
    Рефлексивное управление, осуществляемое обыскивающим.
    
12. 
    Диагностическое значение произвольных и непроизвольных реакций, отдельных поведенческих актов.
    
13. 
    Психологические аспекты выдвижения и проверки разных версий в ходе обыска.
    
14. 
    Психологический механизм «словесной разведки».
    

15. 
    Психологическая подготовка следователя к производству обыска.
    
16. 
    Психология обыска и выемки: сходство и различия.
    

1. 
   Психологическая характеристика следственного эксперимента.
   
2. 
   Учёт следователем объективных и субъективных факторов при подготовке и производстве следственного эксперимента.
   
3. 
   Психологические аспекты проверки показаний на месте.
   
4. 
   Понятие и роль «топографической ориентации» при проверке показаний на месте.
   

1. 
   Моделирование психической деятельности следователя при подготовке и проведении следственного эксперимента. См.: Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. М., 2001. С.514-543.
   
2. 
   Анализ психологического воздействия обстановки места происшествия на личность подозреваемого, обвиняемого, свидетеля, потерпевшего. См.: Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. М., 2001. С.500-511.
   

1. 
   Психологические особенности отдельных видов следственного эксперимента.
   
2. 
   Мысленное моделирование – психологическая сущность следственного эксперимента.
   
3. 
   Объективные факторы, подлежащие моделированию при подготовке и проверке следственного эксперимента.
   
4. 
   Психологические проблемы моделирования субъективных факторов следственного эксперимента.
   
5. 
   Моделирование опытного действия – динамический компонент следственного эксперимента.
   
6. 
   Принципы выполнения опытных действий.
   
7. 
   Оценка следователем результатов следственного эксперимента.
   
8. 
   Психологическое обоснование целесообразности проведения проверки показаний на месте.
   
9. 
   Психологическое воздействие обстановки места происшествия на личность при проверке показаний на месте.
   
10. 
    Ориентиры и опорные пункты как элементы «топографической ориентации».
    
11. 
    Психологическая подготовка следователя и иных участников следственного эксперимента и проверки показаний на месте.
    

1. 
   Новейшие направления судебно-психологических экспертных исследований.
   
2. 
   СПЭ эмоциональных состояний.
   
3. 
   СПЭ по фактам аварий на транспорте и производстве.
   
4. 
   СПЭ в гражданском процессе.
   
5. 
   Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза.
   

1. 
   Возможности СПЭ на предварительном следствии и в уголовном судопроизводстве.
   
2. 
   Основания назначения СПЭ следователем и судом.
   
3. 
   Особенности организации СПЭ.
   
4. 
   Типичные ошибки при назначении СПЭ.
   
5. 
   Круг вопросов, решаемых СПЭ свидетелей и потерпевших.
   
6. 
   Особенности познавательной, эмоционально-волевой сферы личности, характера как объект судебно-психологического исследования.
   
7. 
   Значение диагностики внушаемости и склонности к фантазированию у свидетелей и потерпевших.
   
8. 
   Основания назначения СПЭ потерпевших по фактам сексуального насилия.
   
9. 
   Оценка способности потерпевших по половым преступлениям правильно воспринимать характер и значение совершаемых с ними действий.
   
10. 
    Психологические критерии беспомощного состояния потерпевшей.
    
11. 
    Виктимное поведение потерпевшей как условие сексуального насилия.
    
12. 
    Профессиональный стресс и состояние растерянности как объекты судебно-психологического исследования.
    
13. 
    Особенности производства посмертной СПЭ.
    
14. 
    Юридически значимые эмоциональные состояния.
    
15. 
    Физиологический аффект, его сущность, динамика, разновидности.
    
16. 
    Характеристика аффективной ситуации.
    
17. 
    Стресс, фрустрация. Их дезорганизующее влияние на поведение человека в криминальной ситуации.
    
18. 
    Психологические основания назначения СПЭ несовершеннолетних обвиняемых.
    
19. 
    Уровень интеллектуального развития несовершеннолетнего и его способность сознавать характер и общественную значимость своих действий и руководить ими.
    
20. 
    Влияние личностных особенностей несовершеннолетнего на его поведение в криминальной ситуации.
    

1. 
   Имеются ли у потерпевшей N. индивидуально-психологические особенности интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, характера, которые могли существенно повлиять на ее поведение в исследуемой ситуации? Имеет ли место отставание потерпевшей в интеллектуальном развитии?
   
2. 
   В каком психическом состоянии находилась потерпевшая N. в исследуемой ситуации по настоящему делу?
   
3. 
   Учитывая её психологические особенности и содержание криминальной ситуации, находилась ли потерпевшая N. под воздействием психического насилия, принуждения со стороны обвиняемых, могла ли она оказывать сопротивление?
   
4. 
   Учитывая ее возрастные и индивидуально-психологические особенности, ее психическое состояние, а также конкретные обстоятельства исследуемой ситуации, могла ли потерпевшая N. правильно воспринимать происходящие события, совершаемые с нею действия, осознавать их характер и значение, сохранять в памяти и давать адекватные показания?
   
5. 
   Обладает ли потерпевшая N. повышенной внушаемостью, повышенной склонностью к фантазированию, если да, то какое влияние это могло оказать на ее показания?
   
6. 
   Имеются ли у потерпевшей N. индивидуально-психологические особенности, способствующие эротическим, сексуальным фантазиям?
   
7. 
   Соответствуют ли показания потерпевшей N. о ее собственном поведении в ситуации, исследуемой в настоящем деле, выявленным у нее психологическим особенностям?
   
8. 
   Каким психологическим фактором могут объясняться различия в показаниях потерпевшей N. на различных этапах следствия?
   
9. 
   Если в процессе совершения с потерпевшей насильственных действий сексуального характера воля потерпевшей, ее способность к сопротивлению были подавлены, в какое время это произошло, какие лица из числа причастных к происшедшему играли наибольшую роль в этом?
   
10. 
    Учитывая особенности эмоциональной сферы потерпевшей N., может ли проведение очной ставки между ней и Обвиняемым привести к острой эмоциональной реакции, существенно затрудняющей ее способность давать показания?