Методические указания по изучению дисциплины Целью учебной дисциплины «Юридическая психология» (Психология в деятельности следователя) является формирование у курсантов целостного научно-обоснованного представления об особенностях психической деятельности человека,

Судебно-психологическая экспертиза обвиняемых и свидетелей

1. 
   Имеются ли у обвиняемого N. психологические особенности эмоционально-волевой сферы, характера, которые могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?
   
2. 
   Учитывая его психологические особенности, в какой степени N. подвержен влиянию других лиц, если подвержен, то как это могло проявиться в исследуемой ситуации?
   
3. 
   Учитывая его психологические особенности, а также содержание криминальной ситуации, мог ли N. быть лидером и инициатором преступного деяния?
   
4. 
   В каком психическом состоянии находился N. в период, предшествовавший криминальной ситуации и в момент совершения инкриминируемого ему деяния?
   
5. 
   Находился ли N. в момент совершения инкриминируемого ему деяния под психологическим давлением авторитарной личности, если да, то кого именно?
   
6. 
   Учитывая его уровень психического развития, индивидуально-психологические особенности, конкретные обстоятельства криминального события, мог ли N. в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) и руководить ими?
   

1. 
   Имеется ли у несовершеннолетнего обвиняемого N. не связанное с психическим расстройством отставание в психическом развитии? Если да, то мог ли он во время совершения общественно опасного деяния в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) и руководить ими?
   
2. 
   Имеются ли у N. возрастные и индивидуально-психологические особенности, которые могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?
   
3. 
   Учитывая его возрастные и индивидуально-психологические особенности, подвержен ли N. внушению, влиянию на его поведение других лиц? Если подвержен, то каким образом это могло проявиться в его поведении в исследуемой ситуации?
   
4. 
   Учитывая конкретные обстоятельства криминального происшествия, в какой степени N. мог противостоять оказываемому на него психологическому давлению? Мог ли он, учитывая его индивидуально-психологические особенности, действенно противостоять оказываемому на него психологическому давлению?
   

1. 
   Имеется ли у свидетеля N. выраженное снижение познавательных функций (внимания, ощущений и восприятий, памяти, мышления)?
   
2. 
   Имеются ли у свидетеля N. признаки повышенной склонности к фантазированию?
   
3. 
   Имеются ли у свидетеля N. признаки повышенной внушаемости?
   
4. 
   Учитывая уровень развития познавательной сферы свидетеля N., а также конкретные условия, в которых происходило восприятие криминальной ситуации, мог ли свидетель воспринимать обстоятельства исследуемой ситуации, сохранять их в памяти и давать о них адекватные показания?
   

1. 
   Конфликты: понятие, структура, классификация, динамика, функции.
   
2. 
   Конфликты в деятельности сотрудников ОВД и пути их предупреждения и разрешения.
   

1. 
   Выявление типичных стратегий поведения в конфликте по методике Томаса.
   
2. 
   Выполнение упражнений по формированию коммуникативных и перцептивных умений, обеспечивающих, разрешение конфликтов. См.: Торопчин И.И. Конфликтология: психологический аспект социальной адаптации. Волгоград. 1997. - С. 25.; Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание конфликт. Новосибирск. 1984.
   
3. 
   Определите соотношение и выраженность различных типов манипулятивного поведения в Вашей личности. См.: Торопчин И.И. Конфликтология: психологический аспект социальной адаптации. Волгоград. 1997. - С. 29-32.
   

1. 
   Понятие конфликта, его сущность и структура. Необходимые и достаточные условия возникновения конфликта.
   
2. 
   Субъекты конфликта и их характеристика.
   
3. 
   Предмет конфликта, образ конфликтной ситуации, мотивы конфликта и позиции конфликтующих сторон и их роль в анализе конфликта.
   
4. 
   Классификация конфликтов и причины конфликта.
   
5. 
   Этапы и фазы конфликта. Особенности механизма возникновения и протекания конфликтов в правоохранительной деятельности.
   
6. 
   Понятие управления конфликтами. Специфика управления конфликтами в правоохранительной деятельности.
   
7. 
   Управление конструктивными и деструктивными конфликтами.
   
8. 
   Основное содержание управления конфликтом: прогнозирование, предупреждение, стимулирование, регулирование и разрешение.
   
9. 
   Источники прогнозирования конфликта в правоохранительной деятельности.
   
10. 
    Пути предупреждения конфликта. Вынужденные и превентивные формы предупреждения конфликта.
    
11. 
    Стимулирование конфликта, его формы и средства.
    
12. 
    Технологии регулирования конфликта: информационные, коммуникативные, социально-психологические, организационные. Этапы регулирования конфликта.
    
13. 
    Предпосылки, формы и способы разрешения конфликтов.
    
14. 
    Поведение личности в конфликте: модели поведения в конфликтном взаимодействии; стратегии поведения; типы конфликтных личностей.
    
15. 
    Алгоритм деятельности следователя по управлению конфликтами.
    
16. 
    Понятие внутриличностного конфликта и его особенности. Внутриличностный конфликт и борьба мотивов.
    
17. 
    Формы проявления внутриличностных конфликтов (неврастения, эйфория, регрессия, проекция, номадизм, рационализм).
    
18. 
    Способы разрешения внутриличностных конфликтов: компромисс, уход, переориентация, сублимация, идеализация, вытеснение, коррекция.
    
19. 
    Особенности возникновения внутриличностных конфликтов в правоохранительной деятельности.
    
20. 
    Понятие межличностного конфликта и его структура. Сферы проявления межличностного конфликта, причины и способы его разрешения.
    
21. 
    Классификация межличностных конфликтов. Уровни развития межличностных конфликтов. Конфронтация, ссора, скандал (кризис).
    
22. 
    Психологические признаки межличностного конфликта.
    
23. 
    Специфика проявления причин межличностных конфликтов в правоохранительной деятельности.
    
24. 
    Групповые конфликты: понятие и их структура.
    
25. 
    Классификация групповых конфликтов.
    
26. 
    Причины конфликта «личность – группа» и характер их проявления в деятельности правоохранительных органов.
    
27. 
    Социально-психологические причины межгрупповых конфликтов.
    
28. 
    Классификация межгрупповых конфликтов и способы их разрешения.
    
29. 
    Психология переговорного процесса в экстремальных условиях; его функции и содержание.
    
30. 
    Технологии стратегий и тактик в переговорном процессе. Типы стратегий. Тактические приемы.
    
31. 
    Особенности ведения переговоров с преступниками.
    

1. 
   Предмет, задачи и цели судебной психологии. Методы судебной психологии.
   
2. 
   Психология участников судебного процесса.
   
3. 
   Психологические особенности судебного разбирательства.
   
4. 
   Психология основных участников судебного процесса (судья, прокурор, адвокат, потерпевший, свидетель, подсудимый).
   
5. 
   Психологические аспекты деятельности судьи. Основные психологические компоненты в деятельности судьи: познавательный, поисковый, коммуникативный, воспитательный, конструктивный, удостоверительный.
   
6. 
   Психологические аспекты принятия судьей организационных решений. Психологические аспекты отношений участников уголовного процесса.
   
7. 
   Психология судебного следствия.
   
8. 
   Психологические особенности проведения судебного разбирательства при рассмотрении уголовных дел.
   
9. 
   Психологические особенности допроса подсудимого.
   
10. 
    Психология потерпевшего и свидетеля.
    
11. 
    Психологический анализ показаний потерпевшего и свидетеля.
    
12. 
    Психология суда присяжных.
    
13. 
    Психология гражданского судопроизводства.
    
14. 
    Психологические особенности участников гражданского судопроизводства.
    

1. 
   Общая характеристика деятельности сотрудника ОВД.
   
2. 
   Психологическая характеристика основных направлений деятельности следователя.
   
3. 
   Психологическая структура правоохранительной деятельности.
   
4. 
   Профессиональная компетенция сотрудника ОВД.
   
5. 
   Психологические требования к личности сотрудника ОВД.
   
6. 
   Проблемы профессионально-нравственной деформации личности следователя.
   
7. 
   Роль общения в профессиональной деятельности сотрудника ОВД.
   
8. 
   Модель коммуникативного процесса. Коммуникативные барьеры в общении.
   
9. 
   Приемы и способы эффективной коммуникации в правоохранительной деятельности.
   
10. 
    Психологические механизмы влияния имиджа на эффективность общения в профессиональной деятельности.
    
11. 
    Перцептивная сторона общения. Технология точного восприятия партнера по общению в деятельности следователя.
    
12. 
    Психологические механизмы социальной перцепции. Ошибки и эффекты, возникающие при построении образа другого.
    
13. 
    Сущность межличностной коммуникации. Невербальные средства и техники общения. Вербальные техники общения.
    
14. 
    Основные формы взаимодействия в общении. Специфика профессионального общения следователя.
    
15. 
    Коммуникативные качества следователя. Реализация профессионально важных личностных качеств в общении.
    
16. 
    Методы психодиагностики коммуникативной компетентности личности.
    
17. 
    Психодиагностические средства оценки установок, мотивов, ориентаций, стратегий, навыков личности в общении.
    
18. 
    Технологии эффективного воздействия на партнера по общению в ситуациях служебной деятельности.
    
19. 
    Сущность взаимодействия и воздействия в процессе общения. Техники выявления ведущей модальности партнера. Приемы эффективного присоединения и ведения его в процессе общения.