Анализ результатов работ показал, что учащиеся 2-х классов в целом успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 1 полугодия и показали высокий уровень качества обученности.
Результаты контрольной работы по алгебре в 8 классе:
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Уч-ся
|
%
|
Уч-ся
|
%
|
Уч-ся
|
%
|
Уч-ся
|
%
|
-
|
-
|
2
|
12
|
14
|
82
|
1
|
6
|
Учащиеся показали низкий уровень качества– 12%. Средний балл по контрольной работе составил 3 балла.
Сравнительный анализ выполнения работ по математике во 2 классе и 8 классе выявил снижение уровня усвоения знаний по математике у обучающихся основной школы. Это связано с отсутствием в мер и мероприятий, направленных на обеспечение содержательной и процессуальной преемственности между начальной и основной школой; содержательной и методической несогласованностью между программами начальной ступени обучения и основной; снижения познавательного мотива учебной деятельности.
Результаты контрольной работы по истории в 8 классе:
Выпол-
няли
к/р
|
«2»
|
%
|
«3»
|
%
|
«4»
|
%
|
«5»
|
%
|
17
|
-
|
0
|
-
|
0
|
13
|
76
|
4
|
24
|
Показатель качества образования составил 100%. Все учащиеся справились на «4» и «5».
5.6 Участие обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах:
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2.1. Призеры районных олимпиад
|
I место – 1 учащийся (право)
II место – 1 учащийся (обществознание)
III место – 1 учащийся (математика)
|
I место – 3 учащихся (право, английский, математика)
II место – 2 учащийся (история, математика)
III место – 2 учащихся (история, обществознание)
|
II место -1 учащийся (математика)
|
2.2. Районная краеведческая конференция «Отечество»
|
III место
|
III место
|
I место
|
2.3. Участие во всероссийских конкурсах
|
«Русский медвежонок»
|
47
|
31
|
31
|
«Кенгуру»
|
42
|
49
|
42
|
«Инфознайка»
|
17
|
-
|
-
|
«Кит»
|
-
|
14
|
22
|
«English Bulldog»
|
12
|
11
|
-
|
5.7 Итоги трудоустройства выпускников 9 классов
5.8 Итоги трудоустройства выпускников 11 классов
5.9 Распределение учащихся по группам здоровья
Уровень физической подготовки
5.11. Анализ пропусков уроков по болезни
5.11 Достижения учащихся школы в районных спортивных соревнованиях
1. Баскетбол – 3 место
2. Шахматы – 3 место
3.Настольный теннис – 2 место
4.Волейбол – 1 место
5. Дартс – 3 место
6. Мини-футбол – 3 место
Социальная активность и социальное партнерство ОУ.
Школа расположена на территории административного центра поселок Добрятино (сельское поселение), с количеством жителей 3060 человек, население Добрятино составляет 2000 человек. Удаленность от областного центра г. Владимир 115 км, 46 км от районного центра Гусь-Хрустальный.
Основным промышленным предприятием поселка является ООО «Карбонат», на территории поселка находится в/ч, которая также обеспечивает рабочими местами часть населения поселка. Родители школы вместе с представителями других учреждений входят в состав школьного сообщества, участвуют в совместной деятельности. Школа устойчиво занимает позиции культурно-образовательного центра поселка, является ведущей и направляющей организацией по отношению к семье. Семья выступает как партнер. Обеспечивается это путем приобщения родителей к педагогическому процессу, воспитательным мероприятиям.
Предприятия поселка помогают учащимся в самоопределении и самореализации, оказывают посильную материальную помощь, проводят профориентационную работу.
Важным партнером в воспитании молодого поколения выступает Совет ветеранов локальных войн. Объединение «Бригантина» активно реализует проект «Мы – надежда Российской земли». Является лидером районного объединения «Импульс»
6.1 Школа в социуме.
Центр занятости населения
г.Гусь-Хрустальный
ЦДО г.Курлово
Семья - основа воспитания
ДОУ воинской части
ДОУ №14
Школа - центр образовательного пространства
Клуб воинской части,
библиотека, музей
Дом культуры.
п.Добрятино
ООО «Карбонат»
МУК ЦБС Добрятинская
библиотека - филиал
МУЗ Добрятинская
амбулатория
Войсковая часть
№ 92918
6.2 Анализ гражданской зрелости
6.3. Уровень удовлетворенности учащихся
6.4 . Уровень удовлетворенности родителей
По итогам аттестации школы в 2006-2007 учебном году отмечается достаточный уровень психологической защищенности в образовательном процессе:
Общая удовлетворенность учащихся процессом и результатами обучения составляет 77%.
Отсутствие у учащихся вынужденности своего присутствия на уроках-60%.
Отсутствие у учащихся чрезмерной нервно-эмоциональной и физической напряженности на уроках-75%.
Отсутствие у учащихся на уроках чувства собственной несостоятельности, в том числе как результат уважения личности-81%.
Финансово-экономическая деятельность
7.1 Информация по расходованию средств по ОУ
Заработная плата(т.р.) и начисления
|
Коммунальные услуги
|
Услуги по содержанию имущества
|
Увеличение стоимости основных средств
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
4140,2
|
3065,3
|
1280,6
|
1318,3
|
257,3
|
56,8
|
102,9
|
11,8
|
Увеличение стоимости материальных запасов
|
В том числе питание учащихся 1-4 классов
|
Услуги связи
|
Подготовка школы к началу нового учебного года
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
2009
|
2010 (1 полугодие)
|
309,8
|
301,7
|
145,4
|
251,6
|
31
|
18,7
|
311,7
|
76,6
|
Кроме бюджетных средств на укрепление МТБ привлекаются средства спонсоров:
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
17000
|
25000
|
54000
|
Основные сохраняющиеся проблемы ОУ
8.1 Проблемы в повышении качества УВП:
Снижение качества обучения на средней ступени.
По результатам итоговой аттестации по русскому языку и математике в 9 классе отмечается отрицательная динамика, сдавших экзамен на «4» и «5».
Отсутствие вариативности в выборе форм итоговой аттестации.
Недостаточный уровень результативности работы с одаренными детьми и детьми с повышенной мотивацией к учению.
8.2 Проблемы в работе с педкадрами:
Недостаточное владение педагогами школы современными информационными технологиями.
Отсутствие учителей с высшей категорией.
Недостаточен уровень педагогического мастерства, необходимый для работы в режиме развития.
Недостаточное количество педагогов имеют свой стиль, свою систему работы, свои апробированные методы и формы работы, обеспечивающие высокие показатели в работе
Недостаточная активность учителей школы при внедрении ИКТ.
Трудности в обобщении и распространении собственного опыта, низкий уровень участия в сетевых проектах.
7. Недостаточная работа учителей школы по созданию индивидуальных маршрутов школьников и «Портфолио» учащихся.
8.3 Проблемы в организации воспитательной работы:
Низкая эффективность использования школьного сайта, школьной газеты, районной прессы, которые бы способствовали более полному освещению работы школы в социуме, в районе.
Низкая результативность участия детей в конкурсах, соревнованиях, социальных проектах.
Отсутствие новых форм во взаимодействии школы с родителями.
Низкий охват учащихся различными формами дополнительного образования.
Низкая эффективность воспитательных мероприятий в классах.
8.4 Проблемы в формировании физически здоровой личности:
1. Несмотря на проведение всех здоровьесберегающих мероприятий наблюдается повышение утомляемости и напряженности;
2. Недостаточный уровень валеологической культуры родителей и учащихся.
3. Недостаточное включение в построение и организацию образовательного процесса медиков.
4. Высокий процент пропусков уроков по болезни.
8.5 Проблемы в развитии самоуправления:
1. Не отработан механизм государственно-общественного управления, реализующий принцип открытости образовательной системы, повышающий роль и ответственность всех участников образовательного процесса.
Недостаточная активность ученического самоуправления.
8.6. Проблемы в укреплении материально-технической базы:
Недостаточный уровень информатизации рабочих мест педагогов.
Недостаточное финансирование мероприятий по обеспечению условий безопасности.
9. Перспективы и планы развития
9.1 Характеристика новых направлений развития ОУ
Направления
|
Критерии факта
|
Критерии качества
|
1. Повышение качества образования
|
1. Разработка тематического планирования по учебным предметам, основанным на компетентностном подходе.
2. Разработка специальных курсов по методологии научного исследования и основам проектной деятельности.
3. Разработка сформированности ключевых компетентностей.
4. Создание НОШ как поддержка одаренных и талантливых учащихся.
5. Обновление содержания образования за счет использования УМК нового поколения.
6. Мониторинг сформированности ключевых компетентностей.
7. Совершенствование системы мониторинга качества школьного образования.
|
1. Положительная динамика качества обученности учащихся.
2. 100% трудоустройство выпускников.
3. Сохранение удельного веса учащихся, продолжающих образование в учреждениях более высокого уровня образования.
4. Рост количества призеров олимпиад, конкурсов (муниципальных и областных уровней)
5. Высокий уровень сформированности ключевых компетентностей.
6. Высокий уровень результатов ЕГЭ.
|
2. Совершенствова-ние модели профориентацион-ной работы, предпрофильной подготовки и профильного обучения
|
1. Наличие более одного профиля, реализуемого в школе в соответствии с потребностями обучающихся.
2. Наличие банка информационно-методических материалов по предпрофильной подготовке и профильному обучению (учебной и методической литературы, программ профильных предметов, спецкурсов, учебных и социальных проектов).
3. Обеспеченность образовательного процесса необходимым учебным оборудованием, УМК.
4. Наличие общей социально-психологической службы сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.
5. Создание школьного центра «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»
|
1. Рост количества и разнообразия образовательных услуг, предоставляемых школой в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с потребностями обучающихся.
2. Высокий уровень удовлетворенности качеством организации ПП и ПО участниками образовательного процесса.
3. Положительная мотивация на продолжение обучения по выбранному профилю.
4. Высокий уровень социализации учащихся.
5. Улучшение качественной успеваемости.
|
3. Создание эффективной модели сбережения здоровья учащихся, привития навыков здорового образа жизни.
|
1. Наличие здоровьесберегающей среды.
2. Создание психолого-валеологической службы.
3. Совершенствование материально-технической базы медкабинета.
4. Мониторинг состояния здоровья учащихся школы.
5. Обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации.
6. Создание благоприятной психологической среды.
7. Формирование оптимального уровня учебной нагрузки.
8.Создание школьного центра «Здоровье»
|
1. Положительная динамика физического, психологического и социального здоровья учащихся.
2. Снижение уровня заболеваемости учащихся ОРВИ.
3. Высокий уровень психологической комфортности всех участников образовательного процесса.
4. 100% охват питанием.
|
4.Создание условий для гражданского становления школьника через систему патриотического воспитания.
|
1. Создание развивающего и воспитывающего образовательного пространства, максимально соответствующего потребностям и ожиданиям социума.
2. Обеспечение взаимодействия школы с семьей по вопросам воспитания, развития, обучения.
3. Совершенствование системы ученического самоуправления.
4. Системы дополнительного образования.
5. Создание разновозрастного педагогического отряда.
6. Создание школьного пресс-центра.
7. Функционирование клуба «Патриот».
|
1. Достижение высокого уровня удовлетворенности участников УВП
2. Достижение высокого уровня воспитанности.
3. Отсутствие правонарушений.
4. Высокий уровень сотрудничества учителей, учащихся, родителей.
5. Призовые места на конкурсах гражданско-патриотической тематики.
|
5. Реализация модели информационной среды школы.
|
1. Активное внедрение информационных технологий в учебном процессе.
2. Создание ресурсного центра на базе школы.
3. Техническое оснащение рабочих мест педагогов, библиотеки мультимедийными комплексами и другими техническими средствами.
4. Создание банка электронных продуктов учителей и учащихся.
5. Создание единой локальной сети школы.
6. Создание базы данных для автоматизированного учета УВП.
7. Внедрение форм коммуникации всех участников УВП через школьный сайт.
8. Внедрение дистанционных форм повышения квалификации педагогов.
9. Создание информационно-аналитического центра.
|
1. Рост мотивации в обучении учащихся.
2. Рост количества обращений к образовательным информационным ресурсам.
3. Увеличение объема трафика, приходящегося на обращение к информационно-образовательным ресурсам.
4. Участие учителей, учащихся, родителей в сетевых проектах.
|
6.Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития.
|
1. Создание эффективной технологии профессионального развития и самоопределения учителя.
2. Популяризация педагогических достижений.
3. Создание индивидуальных профессиональных портфолио.
4. Совершенствование структуры управления.
4. Пополнение материально-технического обеспечения.
5. Создание безопасных условий для организации образовательного процесса.
6. Создание Попечительского совета с целью увеличения финансирования.
7. Совершенствование информационных ресурсов.
|
1. Повышение уровня квалификации педагогов на первую и высшую квалификационную категорию.
2. Повышение квалификации.
3. Увеличение педагогов, реализующих инновационные образовательные программы и технологии.
4. Привлечение молодых специалистов.
5. 100% владение педагогами ИКТ.
6.Участие педагогов в конкурсах педмастерства.
7. Высокий уровень удовлетворенности.
|
9.2 Основные задачи развития школы на 2010-2011 учебный год::
Повышение качества образования через внедрение компетентностного подхода, обеспечение преемственности на всех ступенях обучения.
Совершенствование системы школьного самоуправления и деятельности органов ученического самоуправления, повышение престижа школы, установление прочных доверительных отношений педагогической, родительской, ученической общественности.
Повышение эффективности использования школьного сайта, школьной газеты, районной прессы для полного освещения деятельности школы на всех уровнях.
Усилить работу с одаренными детьми и детьми с повышенной мотивацией к учению.
Создавать условия для творческой работы и роста профессионализма через курсовую подготовку, школьную методическую работу, работу по самообразованию.
Стимулирование педагогов к обобщению собственного опыта, работе в сетевых проектах и сообществах.
Повышение престижа знаний, интеллектуального труда у учащихся, рост личностных достижений учащихся; в том числе в участии в конкурсах, олимпиадах, разработка «Портфолио» и индивидуальных образовательных маршрутов для одарённых детей; организация работы научного общества; создание информационного банка данных по направлению “Одарённые дети”.
Совершенствование работы по психологическому сопровождению предпрофильного и профильного обучения. Обеспечение положительной динамики качества образования в профильных классах.
Повышение престижа семьи. Повышение уровня мотивации родителей в воспитании детей. Улучшение взаимоотношений в семье между родителями и детьми. Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания. Повышение профессиональной компетентности классных руководителей в сфере взаимодействия с семьёй. Привлечение родителей к организации дополнительного образования детей.
Активное привлечение внебюджетных средств для укрепления МТБ.
|
