Методические рекомендации по применению системы зачетных единиц при проектировании основных образовательных программ на основе фгос и самостоятельно устанавливаемых
Скачать 423.17 Kb.
|
| 3. Финансирование совместных программ 3.1. Совместные программы Университета могут финансироваться за счет: 3.1.1. Внебюджетных средств Университета. 3.1.2. Внебюджетных средств структурных подразделений Университета. 3.1.3. Фондов поддержки и развития высшего и послевузовского образования. 3.1.4. Средств вузов-партнеров по программе. 3.1.5. Средств международных организаций, государственных и частных фондов, иных спонсорских средств, получение которых Университетом не противоречит действующему законодательству. 3.1.6. Личных средств обучающихся по совместной программе. 4. Управление совместными программами. 4.1. Университет участвует в управлении совместными программами в соответствии с настоящим Положением и договором с вузами-партнерами. 5. Реализация совместных программ. 5.1. Реализация совместных программ в Университете происходит в соответствии с Уставом Университета и иными нормативно-методическим документами, регулирующими образовательную деятельность. 5.2. Предусмотренная совместными программами академическая мобильность учащихся, преподавателей, научных сотрудников и административного персонала Университета и вузов-партнеров осуществляется в соответствии с требованиями российского законодательства, нормативно-методическим документами Министерства образования и науки Российской Федерации, Уставом Университета и нормами международных договоров Российской Федерации. На участников совместных программ, являющихся иностранными гражданами, распространяются те же права и обязанности, что и на иных иностранных учащихся, преподавателей и сотрудников вузов-партнеров, прибывающих в Университет. 5.3. Участие в совместной образовательной программе является добровольным и не ведет к изменению продолжительности нормативного срока обучения студентов и аспирантов. 5.4. В случае необходимости обучение в рамках совместной образовательной программы может осуществляться с помощью средств, технологий и методов дистанционного обучения. 5.5. Осуществляющее реализацию совместной программы структурное подразделение Университета организует все необходимое кадровое, информационное и учебно-методическое обеспечение учащихся в рамках программы. 5.6. Зачисление обучающихся на совместную программу осуществляется по личному заявлению в соответствии с установленными правилами приема в Университет на соответствующую образовательную программу. 6. Перезачёт результатов обучения и учебных периодов при реализации совместных образовательных программ 6.1. При реализации образовательных программ совместно с вузами-партнёрами по единому учебному плану перезачёт результатов обучения и учебных периодов не требует проведения отдельных процедур перезачета в силу наличия взаимного признания согласованных сроков, трудоемкостей и условий реализации утвержденных совместных программ. 6.2. В случае реализации совместной программы Университета с освоением части компетенций в вузе-партнере (включенное обучение) решение о направлении обучающегося на включённое обучение принимается деканом факультета или уполномоченным им должностным лицом, проректором по направлению или уполномоченным им должностным лицом и оформляется приказом. Основанием для принятия решения является учебный план образовательной программы Университета, а также договор (соглашение) или документальное согласие вуза-партнёра на приём обучающегося. На основании приказа обучающемуся выдаётся справка-направление на включённое обучение. 6.3. Форма справки-направления устанавливается приказом проректора по учебной работе (или уполномоченным им должностным лицом). В справке-направлении указываются: 6.3.1. в случае освоения одного или нескольких учебных периодов: 6.3.1.1. требования к формируемым компетенциям и трудоёмкости учебного периода в зачётных единицах при обучении в вузе-партнёре, их соответствие учебному периоду (учебным периодам) учебного плана образовательной программы Университета, 6.3.1.2. порядок и сроки представления документов, выдаваемых вузом-партнёром, об успешном освоении учебных периодов (этапов) обучения; 6.3.2. в случае освоения одной или нескольких дисциплин: 6.3.2.1. требования к формируемым компетенциям и трудоёмкости учебных дисциплин в зачётных единицах при обучении в вузе-партнёре, их соответствие одной или нескольким дисциплинам учебного плана образовательной программы Университета, 6.3.2.2. порядок и сроки представления документов, выдаваемых вузом-партнёром, об успешном освоении дисциплин. 6.4. Решение о перезачёте результатов включённого обучения принимается деканом факультета или уполномоченным им должностным лицом, проректором по направлению или уполномоченным им должностным лицом. В случае освоения одной или нескольких дисциплин или при неполном выполнении требований, изложенных в справке-направлении на включённое обучение, деканом факультета, проректором по направлению или уполномоченным им должностным лицом определяется объём и структура академической задолженности, которая ликвидируется в порядке, установленном в Университете. Решение о перезачёте и (или) ликвидации академической задолженности оформляется соответствующим приказом. 6.5. Основанием для решения вопроса о возможности перезачёта при включённом обучении являются: 6.5.1. справка-направление на включённое обучение, выданная в Университете; 6.5.2. академическая справка, выданная в вузе-партнёре (или её эквивалент). 6.6. Перезачёт производится на основании представленных вузом-партнером документов с указанием трудоемкостей (сроков обучения) и итоговых оценок (результатов аттестации) по соответствующим дисциплинам/модулям (периодам обучения). 6.7. В случае освоения учебного периода в целом при полном выполнении требований, изложенных в направлении обучающегося на включённое обучение, в учебную карточку обучающегося вносятся реквизиты приказа о перезачёте, наименования дисциплин, объёмы трудоёмкости и оценки по этому учебному периоду из академической справки (или её эквивалента), выданной в вузе-партнёре. 6.8. В случае освоения одной или нескольких дисциплин или при неполном выполнении требований, изложенных в справке-направлении на включённое обучение, в учебную карточку обучающегося вносятся реквизиты приказа о перезачёте, наименования дисциплин, объёмы трудоёмкости и оценки по освоенным дисциплинам из академической справки (или её эквивалента), выданной в вузе-партнёре, а также наименования дисциплин, объёмы трудоёмкости и оценки, полученные в результате ликвидации академической задолженности в соответствии с действующим учебным планом. 6.9. При зачислении студента на совместную программу заключается трехсторонний договор между студентом, вузом и вузом-партнером. Неотъемлемой частью этого договора является индивидуальный учебный план студента на весь период обучения, разрабатываемый в соответствии с содержанием совместной образовательной программы. 7. Обеспечение и контроль качества результатов обучения по совместным программам. 7.1. Специальные процедуры итогового контроля/проверки качества результатов обучения по совместным образовательным программам не предусматриваются в силу реализации лицензированной и аккредитованной образовательной деятельности, подтверждаемой соответствующими лицензиями и свидетельствами об аккредитации Университета и вузов-партнеров. 7.2. Текущий, промежуточный и итоговый контроль качества результатов обучения в рамках собственного сегмента Университета по совместной программе осуществляется Университетом независимо, либо совместно с представителями вузов-партнеров в соответствии с настоящим Положением, договором и установленным распределением обязанностей. 7.3. По решению руководства образовательной программы к процессу оценки качества результатов обучения могут привлекаться внешние эксперты. 1 Компетенции выражают ожидаемые и измеряемые результаты обучения – конкретные достижения студентов (выпускников), которые определяют, что будет способен делать студент (выпускник) по завершении всей или части образовательной программы. Компетенции – интегральная характеристика обучающегося, динамичная совокупность знаний, умений, навыков, способностей и личностных качеств, которую студент обязан продемонстрировать после завершения части или всей образовательной программы. 2 Согласно принципам Болонского процесса и методологии международного проекта Tuning Educational Structures in Europe (Tuning) / «Настройка образовательных структур в Европе», модуль – совокупность всех видов учебной работы, необходимых для формирования определенной компетенции или группы родственных компетенций; относительно самостоятельная (логически завершенная) часть образовательной программы, отвечающая за формирование определенной компетенции или группы родственных компетенций. Соответственно, модульная образовательная программа – совокупность и последовательность модулей, направленная на овладение компетенциями, необходимыми для присвоения определенной квалификации (бакалавр, магистр и т.п.). Так как требования к структуре ООП сформулированы ФГОС в форме дисциплин, объединенных в учебные циклы, модульное построение ООП не является для вузов обязательным. 3 ФГОС использует систему зачетных единиц, ориентированную на Европейскую систему перевода и накопления кредитов (European Credit Transfer System, ECTS), которая используется и в проекте Tuning. Далее по тексту термин «кредит» («кредитная единица») будет применяться для описания подходов и принципов, применяемых в ects, а термин «зачетная единица» – для описания расчета трудоемкости компонентов ооп (учебного плана) и формирования графика учебного процесса на основе требований фгос. 4 В российской системе образования существует четыре формы обучения: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная и экстернат. 5 В международной практике различают следующие виды образования: формальное, неформальное и неофициальное (спонтанное). Формальное образование – освоение утвержденной образовательной программы на базе учебного заведения. Неформальное обучение осуществляется в оговоренном заранее порядке в процессе трудовой деятельности, содержащей обучающий компонент. Неофициальное (спонтанное) обучение человек непреднамеренно проходит в повседневной жизни: на работе, в семье и т.д. 6 Индивидуальная (нелинейная) организация образовательного процесса при реализации программ бакалавриата и подготовки специалистов не является обязательным требованием ФГОС. 7 Сазонов Б.А., Караваева Е.В., Максимов Н.И. Методические рекомендации по применению системы зачетных единиц (ECTS) при разработке и реализации программ высшего профессионального образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов. - М.: Изд. МГУ, 2007, – 104 с. 8 См. Примерное положение об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц, введенное Министерством образования Инструктивным письмом №15-55-357ин/15 от 09.03.2004 9 Сазонов Б.А., Караваева Е.В., Максимов Н.И. Методические рекомендации по применению системы зачетных единиц (ECTS) при разработке и реализации программ высшего профессионального образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов. - М.: Изд. МГУ, 2007, – 104 с |
Похожие:
 | Методические рекомендации по внедрению в вузе системы зачетных единиц (крéдитов) Методические рекомендации по внедрению в вузе системы зачетных единиц (крéдитов) / [Текст] / Государственный университет управления,... | | Характеристика направления подготовки Общая трудоемкость ооп– 240 зачетных единиц без факультативов; с учетом факультативов – 246 зачетных единиц |
| Методические рекомендации по применению дидактических материалов... ... | | Методические рекомендации по применению дидактических материалов... ... |
 | «Ковровский медицинский колледж» утверждаю директор гбоу спо во Опоп разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися... | | Методические рекомендации Барнаул 2005 Печатается по решению методического совета ... |
| II. место учебной дисциплины в структуре ооп Фгос впо) по направлению подготовки 080100 «Экономика» (квалификация (степень) «бакалавр», при реализации основных образовательных... | | Система зачетных единиц: особенности организации и календарного планирования учебного процесса Система зачетных единиц: особенности организации и календарного планирования учебного процесса. Материалы к седьмому заседанию... |
| Методические рекомендации по применению древесных и кустарниковых... Повышение эффективности экологической составляющей системы транспортной инфраструктуры г. Белгорода | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для педагогов-психологов образовательных учреждений. Рекомендации направлены на повышение... |
| Элективный курс для 10 Х классов «Что такое реферат и как его написать» «обязательного минимума содержания основных образовательных программ (стандартов)»; кроме того, учить их самостоятельно и мотивированно... | | Рабочая программа по окружающему миру для третьего класса разработана... Фгос начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят... |
| Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ для... Методические рекомендации предназначены для преподавателей и мастеров производственного обучения профессионального образования, разрабатывающих... | | Литература по пм 01 содержание самостоятельной работы Методические рекомендации разработаны на основании фгос по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», рабочей... |
| Отчет о работе государственного бюджетного образовательного учреждения Школой самостоятельно. Целью образовательной деятельности Школы является реализация образовательных программ дополнительного образования... | | Перечень дополнительных образовательных услуг, оказываемых государственными... Услуги в системе дошкольного образования Реализация образовательных программ за пределами образовательных программ, определяющих... |
