Образовательная программа на 2012-2013 годы Принята педагогическим советом школы (протокол №1 от 30 августа 2012 года) с изменениями, утверждёнными педагогическим советом школы

Скачать 1.9 Mb.

Название	Образовательная программа на 2012-2013 годы Принята педагогическим советом школы (протокол №1 от 30 августа 2012 года) с изменениями, утверждёнными педагогическим советом школы
страница	8/12
Дата публикации	15.09.2013
Размер	1.9 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Право > Пояснительная записка

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Раздел III

Планируемые результаты освоения Образовательной программы гимназии
В результате реализации поставленных Образовательной программой задач ожидаются результаты:

Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированности мотивации к обучению и познанию, социальные компетентности, сформированности основ российской, гражданской идентичности.

• Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные)

• Предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащее в основе научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе толерантности;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познание и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижение цели личностного и социального развития обучающегося;

• учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества.

Педагогический коллектив видит следующие модели выпускников школы
Выпускник начальной школы

Знания	Социализация	Морально-нравственные составляющие	Портфолио
В начальной школе ведущая деятельность – учение. Выбрана программа Школа 2100.	1.Умение организовывать свою деятельность Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить ее словесно). Составить план действий по решению проблемы (задачи). Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут. Результат своей деятельности соотнести с целью и оценить его. Умение Результативно мыслить и работать с информацией Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Уметь делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, словари, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и пр.). Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Уметь перерабатывать полученную информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Работая с информацией, уметь передавать ее содержание в сжатом или развернутом виде (составлять план текста, тезисы, конспект и т.д.).	1.Умения самостоятельно делать СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей (нравственных, граждан-ско-патриотических, эстетических), а также с точки зрения различных групп общества (верующие - атеисты, богатые - бедные и т.д.). Объяснять (прежде всего - самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции. Самоопределяться в системе ценностей. Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия. Умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми Донести свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи. Понять другие позиции (взгляды, интересы). Договариваться с людьми, согласовывая с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща.	Электронный вид Анкетные данные. (фото, выбор своей символики) Учебные достижения (самооценка собственных результатов с использование символики выбранной из предложенных вариантов) Внеучебные достижения (секции, музыкальная школа, художественная школа). Хобби. участия в олимпиадах. участие в творческих конкурсах Достижение в ДОУ Страничка учителя. Страничка родителей.(родители обо мне, ) Страничка друзей.

Выпускник основной средней школы

Знаниевый кластер	Компетентностный (социализация)	Морально-нравственный	По
Выпускник обязан 1.освоить образовательный стандарт гимназии, успешно проходить рубежный контроль и переводные экзамены. * 2.Постоянно стремиться к самообразованию 3.Овладеть необходимыми практическими навыками по предмету, используя их в проектной деятельности. *Ученик может ликвидировать учебную неуспешность в рамках модулей 2 половины дня.	1.Выпускник с 5по9 класс участвует в проектной деятельности школы (музей, внеклассная работа, экскурсии) и обязательно принимает участие в 1 учебном проекте в год по выбору с последующей защитой и презентацией лучших проектов на Дне науки. Руководят проектами предметные кафедры, в течение обучения в среднем звене ученик работает над проектами на разных кафедрах, что позволяет осуществить самоопределение личности 2.Участие в социальных проектах школы. 3. Ученик имеет право участвовать в органах самоуправления гимназии, избираться и быть избранным в них.	1.Выпускник должен иметь активную жизненную позицию, для него неприемлемы равнодушное отношение к делам класса, школы, района, города, страны. 2. Ученик школы должен стремиться стать по-настоящему интеллигентным, высоконравственным человеком. Для него неприемлемы любые проявления хамства, снобизма, нетолерантности. 3.Ученик должен стремиться вести сам и пропагандировать здоровый образ жизни. 4. Ученик школы стремится гордо нести «высокое звание» «МАЯКОВЕЦ»	1.Для выпускника считается престижным участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях различного уровня. 2.Выпускник должен стремиться создать свое портфолио, позволяющее ему иметь преимущество при переводных экзаменах (получение автоматом переводных экзаменов по предмету)

Выпускник полной средней школы

Знаниевый кластер	Компетентностный кластер (социализация)		Морально-нравственный кластер		Портфолио учащегося старшей школы
1.Владение базовыми компетенциями в научной сфере 2.Способность к обучению, самообразованию и развитию 3.Широкий мировоззренческий и научный кругозор 4.Владение языком наук 5.Осознанный выбор сферы деятельности 6.Способность к научному творчеству 7.Способность к научному поиску		1.Коммуникативность 2.Патриотизм 3.Правовая культура 4.Стрессоустойчивость 5.Политическая активность и компетентность 6.Способность к самоопределению и самовыражению 7.Способность адаптироваться к меняющимся общественным условиям при сохранении собственной позиции и собственного мнения 8. Способность отстаивать собственное мнение		1.Порядочность 2.Честность 3.Целеустремленность 4.Ответственность 5.Толерантность 6.Чувство справедливости 7.Трудолюбие 8.Культура полемики и дискуссий		I.Форма портфолио зачетная книжка индивидуальная страница учащихся на школьном веб-портале с возможностью модерирования ее учащимися и учителями школы II. Содержание портфолио: 1. оценки учащихся рубежного и итоговых контролей 2.грамоты за изучение отдельных предметов 3.грамоты за победы в олимпиадах и конкурсах 4.сертификаты: знания иностранных языков, профессиональные сертификаты (гидов и гидов-переводчиков) 5.дипломы участия и побед в творческих конкурсах 6. паспорт проектов (обязательных, хотя бы один, по любому выбранному предмету или межпредметный) 7. отражение участия учащегося в общественной жизни класса и школы в виде: характеристики классного руководителя и фиксируемых им сведений, собранных учителями-предметниками (возможно, фиксированных в электронном виде в локальной сети школы) III. Рейтинговая система оценки места и роли учащихся в жизни класса (официально публикуется топ-тен на сайте школы)

Раздел IV

Программы

Программа профессиональной ориентации учащихся гимназии

Пояснительная записка.
Содержание профориентационой работы, проводимой в старших классах педагогами и психологами нашей гимназии выстроено на основе и в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательной школы, предусматривающей профильное обучение, задачей которого является создание в старших классах общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом потребностей реальных потребностей рынка труда. Принцип работы по данной программе основан на интеграции усилий учителей технологии, информатики, предметников и психолога школы.

За основу в профориентационной работы принята программа Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии», которая в свою очередь, учитывает цели и задачи, поставленные в Концепции. Основной целью данного курса является формирование психологической готовности подростка к профессиональной карьере. Основными задачами:

Формирование адекватного представления учащихся о своем профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий;
Ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии.

Основная цель курса:

Формирование психологической готовности подростка к профессиональной карьере.

Работа по профориентационному направлению в 8-11 классах организуется на основе классно- урочной системы в курсе предмета « Технологии» ( с учетом принципов дифференцированного обучения и модульной организации учебного процесса) и рассчитан на 18 часов в полугодие при одном уроке в неделю.Каждая тема укладывается в один урок. В работе активно используются надежные методики, деловые и ролевые игры, проблемно- поисковые задачи. Осуществляется показ обучающих фильмов ( подготовленных специально для сопровождения курса Г.В. Резапкиной). Уроки разработаны на основе традиционной классно-урочной системы с учетом принципов дифференцированного обучения и модульной организации учебного процесса. Уроки сгруппированы в четыре самостоятельных, но логически связанных блока (модуля) по принципу один модуль - одна четверть. Эффективное преподавание программы предполагает поддержку интереса и активности учащихся, опору на знания и жизненный опыт учащихся, контроль их деятельности.

Подготовка, в расширенном варианте, проводится так же и в индивидуальном порядке, по интерактивному учебнику « Выбор профессии» ( по запросу учащихся или родителей)

Одним из основных направлением профориентационной работы является проведение классных часов с 5 по 8 классы, разработанные также Г.В. Резапкиной, направленные на самопознание, изучение мира профессий.

№ урока	Тема занятий
	Что я знаю от своих возможностях Самооценка и уровень притязаний.
	Темперамент и профессия. Определение темперамента.
	Чувства и эмоции. Тест эмоций. Стресс и тревожность.
	Определение типа мышления.
	Внимание и память. Уровень внутренней свободы.
	Что я знаю о профессиях. Классификация профессий. Признаки профессий.
	Определение типа будущей профессии. Формула профессии. Профессия, специальность, должность.
	Интересы и склонности в выборе профессии. Определение профессионального типа личности.
	Профессионально важные качества. Профессия и здоровье.
	Способности и профессиональная пригодность. Способности общие и специальные.
	Способности к различным видам деятельности. ( практическая, интеллектуальная, профессии социального типа)
	Способности к различным видам деятельности.( офисная, предпринимательская, артистическая)
	Уровни профессиональной пригодности.
	Планирование профессиональной карьеры. Мотивы и потребности.
	Ошибки в выборе профессии.
	Современный рынок труда, пути получения профессии.
	Стратегия выбора профессии.
	Обобщающий урок. Навыки самопрезентации.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Согласована принята управляющим советом Педагогическим советом Протокол №2 от Анализ организации питания и режима гидратации, применения здоровьесберегающих технологий		Образовательная программа на период с 2011 по 2014 годы Принята педагогическим советом Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №55
	Программа Педагогическим Советом школы Паспорт программы развития Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Медведевская средняя общеобразовательная школа...		Одобрен педагогическим советом Муниципального бюджетного общеобразовательного... Одобрен педагогическим советом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 г....
	О промежуточной аттестации обучающихся Общие положения Положение, его изменения и дополнения принимается педагогическим советом школы, утверждается приказом директора школы		Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса... Согласовано педагогическим советом моу авиловской сош протокол №1 от 30. 08. 11 г
	Основная образовательная программа принята педагогическим советом мбоу «Майинский лицей» Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся является локальным нормативным актом Школы, который принимается...
	I. Анализ состояния учебно-воспитательной и методической работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена проблема создание условий для перехода на новый качественный...		Принято Педагогическим Советом мбоу лозновской оош от «31» августа 2012г. №1 Утверждаю Правила приема граждан в фгбоу впо «оренбургский государственный институт менеджмента» в 2013 году
	Приказ №62 от30 августа 2013 г. Директор моу «Звениговская средняя... «Звениговская средняя общеобразовательная школа №3», реализующего программы начального общего, основного общего, среднего (полного)...		Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы №110 Количество часов, год (неделя) 68 (2) Составитель Полковникова Ирина Александровна
	О системе оценок, формах, порядке, периодичности промежуточной аттестации и переводе обучающихся ...		Педагогическим советом муниципального бюджетного общеобразовательного... Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации,...
	Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы №110 от «28» Количество часов год, (неделя) 68 (2) Составитель Сыстерова Анна Олеговна, учитель географии		План учебно-воспитательной работы мбоу «Шумерлинская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол № от августа 2012 г.)

Похожие: