1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Лениногорска»
Скачать 0.72 Mb.
|
| 5.4. Состояние коррекционной работы. 5.5 Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. Учебно-воспитательный процесс школы полностью обеспечен учебной, учебно-методической и художественной литературой. В школе имеется библиотека, читальный зал (на 8 человек) и 1 книгохранилище. Библиотека обеспечена современной информационной базой: компьютерное место; учебные и учебно-методические пособия по всем циклам дисциплин на электронных носителях; обучающие программы по физике, химии, географии, английскому языку истории; хронологические, исторические и документальные материалы о Великой Отечественной войне на DVD; развивающие и обучающие презентации по всем предметам. Библиотечный фонд сформирован в соответствии с образовательными программами школы, требованиями, лицензионными нормативами, Федеральным и Региональным перечнем учебников, учебно-методических и методических изданий на 2011-2012 учебный год. В школьной библиотеке имеется энциклопедическая и справочная литература. Особую ценность представляют издания серии: Большая Российская энциклопедия, энциклопедические словари по различным предметам, языковые словари. В текущем году фонд школьной библиотеки пополнился энциклопедиями, словарями, справочниками, подаренными школе в рамках акции «Подари школе книгу». Библиотека является структурным подразделением школы, обладает фондом разнообразной литературы, аудио- и видеоматериалами, CD – дисками, слайдами, которые оказывают помощь как учителям при проведении уроков, внеклассных мероприятий, по внедрению и пропаганде передового педагогического опыта и инноваций в области новых информационных технологий, так и обучающимся при получении различной необходимой информации и знаний. Регулярно пополняется медиатека по разным предметным областям. 2011-2012 учебном году средняя посещаемость библиотеки составила до 16 читателей в день. Фонд учебной, учебно-методической, художественной литературы и информационная база библиотеки доступна всем учащимся и педагогическому коллективу и востребована. 6.Результативность образовательной деятельности 6.1Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Данная работа позволяет объективно оценивать деятельность учителя и всего педагогического коллектива, видеть достоинства в работе и возможные недостатки, прогнозировать развитие результатов деятельности. Особое место отведено мониторингу образовательного процесса, так как данный вид контроля подразумевает исследование динамики процессов обучения и воспитания. Проводятся мониторинги: -готовности учащихся 4 класса к переходу к следующей ступени обучения; - адаптация обучающихся пятых классов к обучению на II ступени; -качества универсальных учебных действий, включающий обученность учащихся по отдельным предметам; -уровня подготовки 9,11 классов к прохождению государственной итоговой аттестации. Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок, проводимых в различной форме: отчеты методических объединений и протоколы заседаний МО, посещение уроков, срезы знаний по предметам, мониторинг преподавания отдельных предметов (математика, русский язык, физика, татарский язык и т.д), контроль школьной документации, административные контрольные работы. В прошедшем учебном году классно - обобщающий контроль был запланирован и проведен в 1, 5, 10 классах. В 2011-2012 учебном году в 1, 5, 9 классах. Целью контроля явилось изучение классного коллектива, проверка знаний, умений и навыков. При проведении контроля в 5 классе уровень работоспособности детей был оценен как удовлетворительный, уровень преподавания оценен как оптимальный. При контроле 10 класса анализировались перспективы при переходе на 3 степень обучения, в 9 классе – уровень подготовленности к государственной (итоговой) аттестации. На данном этапе уровень подготовленности по русскому языку оценен как удовлетворительный, по математике – недостаточный. Результаты качества обучения в конце учебного года увеличились по сравнению с началом года. Повышение качества знаний можно объяснить уменьшением количества обучающихся, имеющих по итогам четвертей одну, две «3» и «4», а также благодаря целенаправленной работе по устранению пробелов в изучении трудных предметов. Результаты качество знаний за последние три года говорят о стабильности и соответствии уровня и качества подготовки учащихся: 2008-2009 учебный год: аттестовано 240 учащихся, из них обучаются на «4» и «5» - 112 , что составляет 46,7 %; успеваемость - 99,6% (Ахметзянова Н.И., ученица 2 класса оставлена на повторное обучение). 2009-2010 учебный год, аттестовано 247 учащихся, из них обучаются на «4» и «5» 112 учащихся, что составляет 45,3%, успеваемость - 99,6% (Ахметзянова Н.И., ученица 2 класса оставлена на повторное обучение). 2010-2011 учебный год, аттестовано 226 учащихся, из них обучаются на «4» и «5» 108 учащихся, что составляет 47,8 %, успеваемость - 99,6% (Ахметзянова Н.И., ученица 2 класса оставлена на повторное обучение). 2011-2012 учебный год (1 полугодие), аттестовано 200 учащихся, из них обучаются на «4» и «5» - 96 учащихся, что составляет 48,2 %, успеваемость - 99,6% (Ахметзянова Н.И. не аттестована). На заседаниях педсоветов, методического совета и методических объединений проводится анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Что отражено в протоколах и аналитических справках. Осуществляются отслеживание итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала. 6.2 Качество подготовки выпускников % - (4кл., 9 кл., 11 кл. ) Данные мониторинговых исследований обучающихся, оканчивающих 4 класс, свидетельствуют об успешном освоении ими государственных образовательных стандартов. За последние 3 года при успеваемости 100% количество обучающихся, оканчивающих начальную школу на «4» и «5» составляет: 60,0 %, 56%, 57,1% соответственно. Государственная итоговая аттестация выпускников осуществляется соответственно инструктивным письмам и приказам МО и Н РФ и РТ. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов. Вся процедура подготовки и проведения итоговой аттестации, а также участие на ЕГЭ прослеживаются через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Разработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. Итоговая аттестация в 9 класса проводилась в виде письменного и устного экзамена в традиционной форме и в новой форме (математика и русский язык) в сроки установленные Министерством образования и науки РФ. К итоговой аттестации были допущены все учащиеся 9 класса. За последние три года при успеваемости 100% качество знаний составило 42,9%, 44,8%, 35,7 % соответственно. При сдаче ГИА в новой форме в 2010-2011 учебном году результаты были ниже, чем по муниципальному району: русский язык - успеваемость 78% , качество 35,7 % (по району соответственно –84,6%; 44,8%); по математике – успеваемость 61%, качество 32% (по району – 72,2%; 39,8%). Причины низких результатов по отдельным предметам: психологическая неготовность к сдаче экзаменов в новой форме, снижение мотивации отдельных обучающихся к обучению в связи с появлением новых интересов вне школы, а также недостаточный уровень профориентации в социуме (обучающиеся затрудняются с окончательным определением будущей формы обучения). Результаты государственной итоговой аттестации после пересдачи в традиционной форме: по русскому языку при 100% успеваемости, качество – 35,7%; по математике при 100% успеваемости, качество – 35,7%. В основном просматривается подтверждение оценок по русскому языку и математике. Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса: 2010 год: русский язык – успеваемость 100%, средний балл –56,6 (РТ – 58); математика – успеваемость 100%, средний балл – 40,6 (РТ – 45,1); 2011 год: русский язык – успеваемость 100%, средний балл – 66,8 (РТ – 62,4, РФ – 60,0); математика – успеваемость 100%, средний балл – 48,8 (РТ – 50,3, РФ – 47,5). Анализ итоговой аттестации выпускников 11 класса показывает, что результаты удовлетворительны, учителями и администрацией школы ведется целенаправленная работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Разработан план по подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В школе оформлен стенд, в котором имеется нормативно-правовые документы по ЕГЭ, информация по процедуре проведения ЕГЭ, образцы заполнения бланков, рекомендации выпускникам и их родителям, в учебных кабинетах оформлены уголки, в которых размещены нормативные документы и демонстрационные варианты КИМов. В муниципальном районе и школе проводятся тренировочные тестирования в форме ЕГЭ, результаты работ анализируются на ШМО. Учителя имеют подборку литературы и контрольно-измерительных материалов по ЕГЭ, на уроках активно используют тестовые технологии контроля знаний учащихся, используют задания, аналогичные заданиям из КИМов по ЕГЭ, способствуя осознанному усвоению материала и качественной подготовке учащихся к ЕГЭ. Все учителя обеспечены методическими письмами МО и Н РФ и методической литературой по подготовке учащихся к ЕГЭ. Согласно годовому плану школы, проводятся предметные мероприятия, ведутся элективные курсы, консультации по подготовке учащихся к ЕГЭ. Вопросы подготовки к итоговой аттестации, рассматривались на заседаниях педагогического совета, методического совета, административных совещаниях. В соответствии с государственным Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», за три последних года два выпускника награждены серебряными медалями, 17 учащихся награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов». 6.3.Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах Большое внимание в школе уделяется формированию информационно-коммуникативной компетентности обучающихся, проектно-исследовательской деятельности, развитию творческих способностей. Результатом этого являются достижения обучающихся в интеллектуальных конкурсах, смотрах, научно-практических конференциях различного уровня. Обучающиеся нашей школы принимают активное участие в международных играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», а также «ЧИП», «Инфознайка», «Зирәк тиен». Работа с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам остается одним из важных на сегодняшний день. Определенные результаты школа имеет на предметных олимпиадах муниципального уровня. Растет число призеров предметных олимпиад: в 2008-2009 учебном году – 7 призовых мест, в 2009-2010 учебном году – 8 призовых места, а 2010-2011 учебном году – 11 призовых мест, в 2011-2012 учебном году – 11 призовых мест в муниципальном этапе олимпиад. В 2010-2011 учебном году учащийся 11 класса Гибадуллин Ильсур стал призером республиканской олимпиады по ОБЖ, принял участие и стал дипломантом во Всероссийской олимпиаде по ОБЖ (учитель Габдрахманова Р.Г.). 7.Кадровое обеспечение Школа укомплектована кадрами по всем общеобразовательным предметам. В штатном расписании на 2011-2012 учебный год 18 педагогов (18 женщин), из них 1 внешний совместитель (учитель технологии и изобразительного искусства). Средний возраст педагогов – 45 лет. Учителей с педагогическим стажем от 10 до 20 лет –3 педагога (16,7%), более 20 лет – 12 педагогов (66,6%), свыше 30 лет – 3 (16,7%) Все педагоги имеют высшее образование. Движение за последние 5 лет, в основном связано с уходом на пенсию – 9 человек. Педагоги образовательного учреждения систематически повышают свою квалификацию через аттестацию, курсовую переподготовку, самообразование. Два учителя (учитель истории и химии) проходят курсы переподготовки педагогических работников. Распределение педагогов по квалификационным категориям в 2011-2012 учебном году: высшая квалификационная категория – 1 человек (5,9 %); первая квалификационная категория – 11 человек (64,7%); вторая квалификационная категория – 3 человека (17,6%); СЗД – 2 человека (11,8%). Педагоги школы своевременно проходят курсы повышения квалификации по инновационным образовательным технологиям. В 2008-2009 учебном году – 6 учителей (24%), в 2009-2010 учебном году – 8 учителей (32%), а в 2010-2011 учебном году – 7 учителей (35%), 2011-2012 учебном году – 2 (12%). Обучение информационно-коммуникативным технологиям на базе МУ «Информационно-методический центр» Лениногорского муниципального района прошли – 100 % педагогов. Все аттестующиеся учителя, согласно заявленной категории, успешно прошли экспертизу и показали хорошие результаты на квалификационных испытаниях. Награждения:
Коллектив в целом сбалансирован по образованию, по педагогическому стажу, представлен различными поколениями педагогов. Требуется омоложение коллектива. 8. Методическая и научно-исследовательская деятельность. Методическая работа – это целостная система мероприятий, основанных на достижениях науки и передового педагогического опыта, направленных на повышение профессиональной компетентности, квалификации, мастерства и творческого потенциала каждого учителя и педагогического коллектива в целом. Как известно, успешное развитие системы школьного образования, повышение эффективности УВП в значительной степени зависит от профессиональной компетентности учителя, его педагогического и методического мастерства. С целью систематического совершенствования мастерства педагогических кадров организуется методическая служба, а работу данной службы возглавляет Методический Совет, который определяет следующие цели: непрерывное совершенствование квалификации преподавателя, содействие его эрудиции и компетентности в области отдельного учебного предмета и методики его преподавания. Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Её успех во многом зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворённости коллектива организацией образовательного процесса. Мы считаем, что чем больше удовлетворен учитель своей работой, тем больше он заинтересован совершенствованием своего мастерства. Перед руководителем методического совета стоит задача помочь учителю углубить различные аспекты его профессиональной подготовки. В школе работают методические объединения: - учителей гуманитарного цикла; - учителей естественно-математического цикла; - учителей начальных классов; - учителей татарского языка и литературы; -классных руководителей. Деятельность методических объединений соответствует приоритетным направлениям образовательной программы и направлена на создание условий для повышения качества образования и воспитания, совершенствования организации учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся. В содержание деятельности методических объединений входит: - изучение нормативной и методической документации по вопросам образования; - отбор содержания и составления рабочих программ по предметам с учетом вариативности; - утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ методик преподавания; - изучение передового опыта; - изучение и анализ состояния преподавания учебного предмета; - организация взаимопосещений уроков с последующим их анализом; Основными формами методической работы являлись: - открытые уроки с целью обобщения и распространения передового педагогического опыта, повышения квалификации и развития профессиональных навыков, - педагогические советы, - научно-практические конференции, методические семинары и круглые столы, - творческие группы и творческие отчеты, - самообразование педагогов. Одним направлением работы Методического Совета и методического объединения учителей предметников является оказание методической помощи и поддержки учителям, принимающим участие в различных конкурсах. Так за последние пять лет учителя школы принимали участие, становились призерами и победителями в конкурсах педагогического мастерства: Мухутдинова Р.Ф., учитель татарского языка и татарской литературы – призер муниципального конкурс Учитель года» в номинации; победитель муниципального конкурса «Мастер - класс» в номинации в номинации «За активное использование компьютерных технологий», 2011 г. Шайхутдинова Р.Р., учитель истории и обществознания – призер муниципального конкурса «Учитель года» в номинации «Учитель исторического цикла», 2011; победитель конкурса «Наш лучший учитель», 2011 г.; Манакова Г.Л., учитель начальных классов – победитель конкурса «Наш лучший учитель»; Маслакова Г.Я. – победитель конкурса «Наш лучший учитель», 2011 г.; Замалиева И.Х., учитель татарского языка и татарской литературы – победитель муниципального конкурса «Учитель года» в номинации «Учитель татарского языка и литературы», 2010 г.; победитель в смотре-конкурсе школьных музеев в номинации «Активная целенаправленная работа в честь 65-летия Победы», 2010 г.; победитель муниципального конкурса «Мастер - класс» в номинации «За грамотное использование народной педагогики», 2011 г.; Аминова Н.А.,учитель начальных классов – участвовала в муниципальном этапе республиканского конкурса «Воспитать человека» в номинации «Классный руководитель года», 2011 г. Как известно, выявить творческий потенциал учителя, изучить его опыт, увидеть в нём ценность для других педагогов коллектива, наладить тесное сотрудничество между отдельными членами коллектива и группами работников – это не простая задача для руководителя МС. Именно поэтому в школе создана такая образовательная среда, в которой учителя получают необходимый им передовой педагогический опыт, возможность самовыражения, раскрытия профессионального и творческого потенциала. В школе созданы 5 методических объединений учителей – предметников гуманитарного цикла, учителей начальных классов, учителей татарского языка и литературы, учителей естественно – математического цикла и методическое объединение классных руководителей. С 2009-2010 учебного года педагогический коллектив работает над методической темой «Повышение качества обучения посредством внедрения инновационных методов». Методическая тема нашла отражение в индивидуальных планах самообразования учителей. Организация работы над индивидуальными методическими темами и единой методической темой представляет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологии обучения предмету и повышения результативности обучения. При формировании инновационной стратегии, педагогический коллектив основывается на разумном сочетании традиционных и инновационных форм и методов, использовании образовательных и воспитательных технологий: – технология проектной деятельности; – технология проблемного обучения; – игровая технология; – информационно-коммуникационные технологии; – личностно-ориентированные технологии; – здоровьесберегающие технологии. В течение учебного года в школе проходят творческие отчеты, на которых руководители методических объединений подводят итоги работы учителей своего цикла, делается анализ достижений педагогов и их учащихся. Проведены семинары- практикумы: «Целесообразность и эффективность применения новых педагогических технологий в образовательном процессе», «Ярмарка педагогических находок», «Актуальные проблемы преподавания татарского языка и литературы в условиях модернизации образования», «Инновации в преподавании информатики», научно-практическая конференция «Конкурентоспособный педагог и успешный ученик в системе инновационного образования», круглые столы, на которых были изучены вопросы, вызывающие некоторые затруднения преподавателей (например, «Как заинтересовать ученика своим предметом?», «Нужно ли ставить ученику неудовлетворительную отметку?», «Роль изучаемых учеником предметов в его будущей жизни»). 9.Результативность деятельности образовательного учреждения. В муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан созданы условия для получения обучающимися общедоступного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, для разностороннего развития и их нравственного становления, возрос профессиональный уровень кадрового состава. Основные проблемы: 1.Недостаточное оснащение материально-технической базы, программного обеспечения образовательного процесса учебного заведения. Пути решения:
Пути решения:
Пути решения:
По результатам самообследования сделан вывод: школа готова к аккредитации Содержание самоанализа МБОУ «СОШ№ 3» обсуждено и принято педагогическим советом от « 09» марта 2012года (Протокол №5) Руководитель образовательного учреждения _ ___________ В.А.Точилина Дата « 09» марта 2012 год |
Похожие:
 | 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы средняя общеобразовательная школа №2036 | | Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения... Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения |
 | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Организационно-правовое обеспечение деятельности школы 2 Структура школы и система её управления Кадровое и материально-техническое... | | 1 Организационно-правовое обеспечение Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» г. Балаково Саратовской области... |
| Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления | | Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения |
| Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «альдермышская средняя общеобразовательная школа высокогорского муниципального... | | Устав муниципального казенного общеобразовательного учреждения ... |
| 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... | | Программа внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №174» советского района г. Казани |
| Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... |
| Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» утверждены руководителем администрации... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя... |
| Отчёт о результатах самообследования деятельности муниципального... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноярская... | | План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа |
