Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова кафедра социальной медицины и социальной работы

Скачать 494.65 Kb.

Название	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова кафедра социальной медицины и социальной работы
страница	4/4
Дата публикации	10.10.2013
Размер	494.65 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4

1 вопрос. Какие качества могут помочь женщинам стать лидерами в ХХI веке? Какие качества им следовало бы заимствовать у мужчин? Ответ аргументировать.
2 вопрос. Существуют ли по-настоящему «мужские» и «женские» профессии? Приведите примеры:

Мужские профессии	Почему?	Женские Профессии	Почему?

Вариант 2.

вопрос.

а) Вспомните, как проводили с вами время отец и мать, когда вы были детьми?

Мать	Отец

б) Проанализируйте, в чем заключаются отличия воспитательного воздействия мужчины и женщины на ребенка?

Характеристики женского воспитания	Характеристики мужского воспитания

в) В чем заключается педагогическая роль?

Матери в воспитании		Отца в воспитании
дочери	сына	дочери	сына

2 вопрос. Существует выражение «женское счастье». Что под ним подразумевают? Существует ли «мужское счастье»? Если «да», то в чем оно заключается? Ответ аргументируйте.
2. Требования к выполнению контрольной работы

Письменная работа свободного стиля изложения выполняется по время проведения семинарского занятия. Время на написание – 30 минут. Возможно использование собственных конспектов лекций и домашних заданий.
3. Критерии оценки контрольной работы

Каждый вопрос оценивается от 0 до 3 баллов, в зависимости от полноты ответа, логики, самостоятельности изложения, понимания сути проблем.
2. Реферат

2.1. Темы (примерные) рефератов (указаны в планах групповых занятий)
Требования к выполнению реферата

Реферат - это научная работа студента, поэтому тема реферата должна заключать в себе проблему. Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала.

Тема реферата должна быть достаточно конкретной, она выбирается из списка, рекомендованного преподавателем; также возможен вариант самостоятельного выбора студентом темы, но ему следует эту тему согласовать с преподавателем.

Реферат должен содержать обобщение различных точек зрения по определенной теме. От обычного конспектирования научной литературы реферат отличается тем, что в нем излагаются (сопоставляются, оцениваются) различные точки зрения на анализируемую проблему и при этом составитель реферата определяет свое отношение к рассматриваемым научным позициям, взглядам или определениям, принадлежащим различным авторам. Исследовательский характер реферата представляет его основную научную ценность.
2.3. Критерии оценки реферата

Рейтинговые баллы от 0 до 10.

При оценке работы учитывается качество и самостоятельность ее выполнения (2), полнота разработки темы (2), оригинальность решения, теоретическая и практическая значимость результатов (2), объем работы, внешнее оформление(2), усвоение основного теоретического материала (2).
3. Доклад

3.1. Примерные темы докладов (указаны в планах групповых занятий)
3.2.Требования к выполнению доклада

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему. Это работа, требующая навыков работы с литературой. Студент должен выбрать тему доклада (из предложенных тем), подобрать литературу, выбрать из нее наиболее существенное, переложить своими словами и изложить в определенной последовательности. Доклад должен быть с научным обоснованием, доказуем, связан с конкретными жизненными фактами, иметь иллюстративный материал. Подбор и изучение источников по теме рекомендуется использовать не менее 8-10.

Объем доклада предполагает тщательный отбор информации, необходимой для краткого изложения вопроса. Важнейший этап – редактирование готового текста доклада и подготовка к обсуждению. Обсуждение требует хорошей ориентации в материале темы, умения выделить главное, поставить дискуссионный вопрос, привлечь внимание слушателей к интересной литературе, логично и убедительно изложить свои мысли.

Оформление доклада включает титульный лист, оглавление и краткий список использованной литературы. Список использованной литературы размещается на последней странице рукописи или печатной форме доклада. Доклад выполняется в письменной или печатной форме на белых листах формата А4 (210 х 297 мм). Шрифт Times New Roman, кегель 14, через 1,5 интервала при соблюдении следующих размеров текста: верхнее поле – 25 мм, нижнее – 20 мм, левое – 30 мм, правое – 15 мм. Нумерация страниц производится вверху листа, по центру. Титульный лист нумерации не подлежит.

3.3 .Критерии оценки доклада

Рейтинговые баллы от 0 до 5. При оценке доклада учитываются его содержание (2), форма (2), а также культура речи докладчика (1).

5.Тестирование

5.1. Примерные задания

Вариант 1.

Что из ниже перечисленного не является фактором, влияющим на особенности мужской гендерной роли:
а) «норма успешности»;
б) «норма эмоциональности»;
в) «норма твердости»;
г) «норма антиженственности».

Феминизация бедности означает:
а) дискриминацию и насилие над женщинами;
б) отстранение женщин от руководящих должностей;
в) рост числа женщин в составе бедных;
г) недооценку женского экономического потенциала.

Противоположность и одновременно взаимодополняемость женщины и мужчины определяются понятием:
а) секс (sex);
б) гендер (gender);
в) пол;
г) диалектика пола.

По каким показателям гендерной статистики данных в целом достаточно:
а) мужская фертильность;
б) контроль над доходами;
в) уровень смертности населения по причинам смертности и возрасту;
г) домашнее насилие.

Переход к рыночным отношениям:
а) повысил уровень доходов женщин как гендерной группы;
б) повысил уровень дискриминации по признаку пола в трудовой сфере;
в) дал возможность женщинам прийти в большую политику;
г) никак не сказался на положении женщин.

Первоначальной идеей господства мужчины, созданного по образу и подобию Божьему, обусловлены:
а) природные истоки социального неравенства женщины;
б) социально-экономические истоки социального неравенства женщины;
в) духовные истоки социального неравенства женщины;
г) социально-психологические истоки социального неравенства женщины.

Основными объектами гендерных исследований являются:
а) мужчины и женщины как субъекты экономических отношений;
б) женщины и их вклад в науку, историю;
в) мужчины и особенности мужской идентичности;
г) женщины и мужчины, их вклад в развитие общества, специфика их гендерной идентичности.

Определенные отношения между полами, где каждый социум культивирует «женщину» и «мужчину» в соответствии с имеющимся культурным стереотипом называются:
а) гендерные отношения;
б) гендерные стереотипы;
в) гендерные установки;
г) гендерные идеалы.

Непропорциональная представленность социальных и культурных ролей обоих полов (а также представлений о них) в различных сферах жизни обозначается термином:
а) дискриминация в отношении женщин;
б) гендерная ассиметрия;
в) мизогония;
г) «стеклянный потолок».

На международном уровне приняты ряд нормативных и декларативных документов, направленных на решение проблемы социального неравенства женщин. Какой из ниже перечисленных документов не существует:
а) Конвенция ООН о политических правах женщин;
б) Декларация ООН об искоренении насилия в отношении женщин;
в) Декларация ООН о семейных правах женщин;
г) Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин».

Вариант 2.

1. Количество работающих женщин в США со Второй мировой войны возросло на:

а) 150 %;

в) 200 %;

с) 220 %.
2. Американские женщины в 1970-1990 гг. получили от новых рабочих мест, созданных в информационный век:

а) 1/5;

в) 1/3;

с) 2/3;

д) ¾.
3. Самый большой тираж среди журналов для деловых кругов имеет:

а) Бизнес уик;

в) Форбс;

с) Уоркинг вумэн;

д) Форчун.
4. Если типичными промышленными работниками были … , то типичными информационными работниками являются … .
5. Сколько раз (по данным Министерства труда США) американец, начинающий работать в конце ХХ века, будет менять профессию?

а) 0;

в) 2;

с) 3;

д) 4;

е) 5.

Цель общей геронтологии:
а) омоложение пожилого и старого населения, не только «добавить годы к жизни, но и жизнь к годам»;
б) найти социальные меры и возможности сохранить телесную и духовную значимость, свойственную пожилому и старческому возрасту;
в) оба варианта верны.

Социальная геронтология изучает человека как:
а) кладезь мудрости;
б) мультидисциплинарная совокупность данных;
в) междисциплинарное исследование;
г) предмет познания;
д) социобиологическое существо.

Приоритетным направлением развития геронтологии/гериатрии сегодня является:
а) усиление роли службы МСЭ и квалифицированной современной клинической (медицинской) направленности;
б) владение в совершенстве навыками обследования пациента гериатрического возраста;
в) умение применять на практике широкий арсенал немедикаментозных средств борьбы с преждевременным старением;
г) особенно чуткое, радушное, предельно внимательное и обязательно ободряющее отношение врачей к гериатрическим пациентам;
д) константа обеспечения социального здоровья людям старших возрастных групп;
е) верны два первых варианта.

Научные исследования в социальной геронтологии ведутся в таких направлениях:
а) общественное положение пожилых и старых людей, как особой социальной и возрастной группы, являющейся важным элементом социальной и демографической структуры общества, оказывающей влияние на различные социальные процессы;
б) социальные детерминанты биологического и психического старения индивида;
в) различные социальные группы и общности пожилых и старых людей, а также группы и общности, членами которых они являются;
г) все варианты верны.

На какой срок устанавливается трудовая пенсия по старости:
а) бессрочно;
б) 228 месяцев (19 лет;
в) на 25 лет;
г) на 5 лет.

Вариант 3.

Как называется теория старения, предложенная американскими психологами Э.Каммингом и У.Генри:
а) социальной стратификации;
б) теория возрастной стратификации;
в) наименования и маргинальности;
г) разъединения, освобождения от дел.

Значительный вклад внес в развитие исследований возрастных изменений, создавшей современные представления о высшей нервной деятельности и адаптационных возможностях организма:
а) И.И.Мечников;
б) А.А.Богомолец.
в) Д.Ф.Чеботарев;
г) И.И.Павлов;
д) И.В.Давыдовский;
е) М.Т.Цицерон;
ж) В.В.Фролькис.

Главная задача геронтологии:
а) все варианты верны;
б) увеличение индивидуальной, а может быть и видовой продолжительности жизни;
в) предупреждение старческой дряхлости, возрастной патологии;
г) контролировать развитие признаков старения, содействуя упрочению положения стареющего человека в обществе и семье;
д) научиться своевременно распознавать существенные признаки старения;
е) улучшение качества жизни.

В социальном аспекте геронтология изучает (отметить неправильный вариант):
а) место и положение старых людей в обществе;
б) социальную политику в отношении старых людей;
в) индивидуальные переживания старых людей;
г) психологию пожилых и старых людей.

В работах А.А. Богомольца о продолжительности жизни медицинские проблемы рассматриваются наряду с:
а) социальными;
б) психологическими;
в) физиологическими;
г) экономическими;
д) правовыми.

Мужское освободительное движение зародилось:
а) в 1917 г.
б) в 1950 г.
в) в 1970 г.
г) в 1991 г.

Кто является автором теории бисексуальности:
а) О. Вейниннгер;
б) Э. Эриксон;
в) Э. Фромм;
г) З. Фрейд.

Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин» была принята:
а) в 1945 г.
б) в 1963 г.
в) в 1979 г.
г) в 1985 г.

Какая из ниже приведенных характеристик не относится к социальному положению женщин в современной России:
а) женщины очень часто составляют ядро неполных семей;
б) женщины меньше подвержены риску увольнения и безработицы, в отличие от мужчин;
в) женщины совмещают «двойную занятость» дома и на работе;
г) женщины ограничены в реализации некоторых потребностей, социальных функций, ролей, статусов.

Женское движение за уравнение женщин в правах с мужчинами определяется понятием:
а) «женский вопрос»;
б) феминизм;
в) суфражизм;
г) эмансипация.

5.2. Критерии оценки результатов тестирования

(90-100% правильных ответов – отлично

75-89% правильных ответов – хорошо

60-74% правильных ответов – удовлетворительно

Менее 74% правильных ответов – неудовлетворительно).

Ситуационные задачи
Задача 1.

Какой принцип феминистской социальной работы означает, что представители общественных движений за гражданские права, члены женских организаций имеют право голоса и самостоятельного определения своих проблем? Обоснуйте свой ответ.

Задача 2.

Какой принцип феминистской социальной работы означает, что нельзя достигать цели с помощью принудительных, несправедливых, жестоких или патерналистских методов? Обоснуйте свой ответ.

Задача 3.

Какой принцип феминистской социальной работы делает акцент на власти в социальной работе, скорее, как на факторе, необходимом для создания условий деятельности других, нежели как на господстве? Обоснуйте свой ответ.

Форма промежуточного контроля по дисциплине: зачет
Примерные вопросы

Понятийный аппарат гендерологии и феминологии.
Предмет, объект и методологическая база феминологии.
Понятие гендерологии, ее объект и предмет.
Гендерология как средство аргументирования феминологии.
Междисциплинарный статус гендерных исследований.
Основные методы анализа в гендерологии.
Гендерные исследования: результаты и перспективы.
Женщины как объект социальной работы.
Социально-экономическое положение женщин в западных странах.
Женщины-профессионалы как лидеры.
Женщина и семья.
Проблемы брачного выбора в современных условиях.
Ценность детей. Репродуктивное поведение в конце ХХ века.
Женщина и занятость.
Проблемы дискриминации на рынке труда.
Женская безработица.
Гендерный аспект рынка труда: проблема конкурентоспособности женской рабочей силы (уровень квалификации, степень готовности к изменению места работы, профессии, режима труда).
Различия в оплате труда женщин и мужчин. Причины этих различий.
Женщина – мужчина: физиологические и психологические различия.
Женщина и мужчина: историческая традиция и современный социальный статус, проблема андрогинности, ее престижность для женщин.
Женский фактор в политике ХХI века: мифы и реальность.
Мифы о женщине (ведьма, «синий чулок», суперженщина и т.д.).
Женщины – жертвы насилия.
Стереотипы мужской роли как причина жесткого обращения мужчин с женщинами.
Культурные различия у мужчин, выросших в разных социально-культурных условиях, и их влияние на взаимоотношения с женщинами. Жесткое обращение как пример гипермаскулинной коммуникации.
Виды помощи, оказываемой мужчинам с агрессивным поведением в западных кризисных центрах.
Женщина и бизнес.
Женщина-руководитель. Какие качества могут помочь женщинам стать лидерами в ХХI веке? Какие качества им следовало бы заимствовать у мужчин?
Признаки ассертивности. Факторы, формирующие ассертивное поведение. Плюсы и минусы ассертивности для современной женщины на Западе и в России.
Декларация о правах женщин. Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин и ее реализация в России.
Женщина – мужчина: домашний труд.
Женщина/мужчина и стресс.
Образ мужчины и образ женщины в современной российской рекламе.
Феминизация бедности и ее характерные черты. Социальная уязвимость женщин с детьми, людей в неполных семьях, одиноких, престарелых и женщин-инвалидов.
Трансформация института современной семьи.
Кризис семьи и его влияние на положение женщин.
Сущность патриархатной модели семьи. Негативные последствия усиления патриархального взгляда на семью в условиях перехода к рыночным отношениям.
Домашнее насилие: виды, причины. Социальные мифы о домашнем насилии.
Женский вопрос и его эволюция.
Проблемы женского движения в прошлом и настоящем.
Деятельность женских общественных объединений г. Красноярска.
Понятие «феминизм». Основные постулаты феминистской теории.
Феминизм как доктрина о равных правах, равных возможностях.
Основные направления в развитии феминизма XX века. Классический и постклассический феминизм (Б. Фриден, Д. Бернард, Симона де Бовуар).
Социальная дискриминация женщин. Возможности социальной работы в ее преодолении.
Феминизм и социальная работа.
Возможности и направления государственного регулирования положения женщин в РФ в современных условиях.
Женщины и социальная политика.

Критерии оценки знаний

Зачет по дисциплине принимается в письменной (устной) форме, а также в форме тестирования.

Итоговая оценка представляет собой процесс сбора и анализа данных о работе студента с целью определения уровня усвоения им материала на заключительном этапе изучения дисциплины.

Из возможных 100 баллов студент может набрать 80 баллов в течение семестра, и в 20 баллов максимально может быть оценен ответ студента на зачете.

Во время зачета преподавателем оценивается по каждому из двух вопросов билета:

● знание основных положений изученного материала – 10 баллов;

● знание дополнительного материала – 2-4 балла;

● умение привести примеры, связать изученный материал с фактами реальной социальной ситуации – 2-4 балла;

● умение пользоваться теоретическими знаниями для доказательства излагаемого материала – 1-2 балла.

Затем полученные баллы суммируются.

Общая сумма баллов – 20.

Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра представлены в следующей таблице:

Посещаемость	Текущая учебная работа (доклады, выступления, рефераты, самостоятельная работа и др.)	Контрольные точки	Итого за семестр
Макс. 1 балл за занятие	От 0 до 10 баллов за вид работы	Макс. 20 баллов за КТ	80 баллов

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

Петрова Р.Г. Геронтология и феминология: учебное пособие.– М.: Дашков и К, 2009.
Филатова С.А. Геронтология: учебник/С.А.Филатова, Л.П. Безденежная, Л.С. Андреева./ Изд. 5-е. дополн. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Дополнительная литература:

Александров С. Давать ли фору амазонкам? / С. Александров // Химия и жизнь. 1990. № 3.
Барабан Е. В меру упитанный и в полном расцвете сил / Е. Барабан // О муже(N)ственности: Сб. ст. / Сост. С. Ушакин. – М.: Новое литературное обозрение, 2002.

Бразерс Д. Что каждая женщина должна знать о мужчинах / Д. Бразерс. – М., 1994.
Дольник В. О брачных отношениях / В. Дольник // Знание–сила. 1989. № 7.
Еремеева В.Д. Мальчики и девочки: два разных мира / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. – СПб., 1998.
Зуйкова Е.М. Феминология и гендерная политика: учебное пособие.– М.: Дашков и К, 2009.
Кимура Д. Половые различия в организации мозга / Д. Кимура // В мире науки. 1992. № 11-12.
Короленко Ц.П. Мифология пола / Ц.П. Короленко. – Красноярск, 1994. С. 7.
Николаева Е. Мужчина и женщина глазами психофизиолога / Е. Николаева // Потолок пола: Сб. ст. / Под ред. Т.В. Барчуновой. – Новосибирск, 1998.
Ницше Ф. Так говорил Заратустра / Ф. Ницше. Соч. Т. 2. – М., 1990.
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла / Ф. Ницше. Соч. Т. 2. – М., 1990.
Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003.
Похольчук Ю.Т. Современный женский спорт / Ю.Т. Похольчук, Н.В. Свечникова. – Киев: Здоров'я, 1987.
Реброва Н.П. Гендерный аспект взаимосвязи биологических и психологических характеристик личности / Н.П. Реброва // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003.
Хорни К. Женская психология / К. Хорни. – СПб., 1993.
Хорни К. Психология женщины / К. Хорни. Т. 1. – М., 1997.
Шопенгауэр А. Афоризмы и максимы / А. Шопенгауэр. – Л., 1991.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО и СПО по направлению подготовки специальности. Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий, для самостоятельной учебной работы студентов.

1 2 3 4

	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Определение прецедентности в лексико-графическом материале		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – Спб.: Питер, 2001. – 688 с		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Развитие умений и навыков детей в различных видах деятельности не возможно без совместной работы дошкольного учреждения с семьёй
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Рабочая программа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень)...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Экономичность, надежность и долговечность дизелей в значительной мере oпределяются качеством процессов, идущих в цилиндрах. Обеспечение...		О проведении патентно-информационных исследований по диссертационной теме Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...
	И социального развития РФ государственное образовательное учреждение... Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического...		И социального развития РФ государственное образовательное учреждение... Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического...
	Оптимизация комплексного лечения гестоза с учетом применения комбинации... Ственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...		Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Формы контроля, которые необходимо выполнить студенту по специальностям, для которых читается
	Петербургский Государственный Институт Психологии и Социальной Работы... Система медико-социальных наук. Физиологическое, психологическое и социальное здоровье человека. Неврологические науки и неврологические...		Клинико-организационные аспекты использования цельнокерамических... Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Рабочая программа дисциплины «внутренние болезни» Московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова		Оптимизация клинико-лучевого мониторинга стоматологического лечения с использованием имплантатов Абота выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...

Похожие: