Заявка
Скачать 489.03 Kb.
|
| Содержание программы. Модуль 1. Организация психолого-педагогической работы в дошкольном учреждении в условиях ФГТ к структуре ООП Цель - формирование компетенций грамотно конструировать образовательный процесс, согласовывая и интегрируя различные виды детской деятельности. Задачи: - слушатели должны приобрести знания о содержании федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы; - формирование у слушателей умений в составлении планирования в разных возрастных группах; - формирование у слушателей навыка организации образовательной деятельности с использованием современных форм работы. Содержание тем. Тема 1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Тема 2. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ. Тема 3. Основные формы совместной деятельности взрослых и детей. Тема 4. Организация образовательного процесса с учетом интеграции различных видов детской деятельности. Обязательная литература: 1. Проект закона "Об образовании в Российской Федерации". 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования". 3. Детство. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И. Бабаева и др. – СПб.: Изд-во «Детство-Пресс», 2011. Задание для СРС: - составить проект образовательной деятельности в какой-либо возрастной группе ДОУ по одной из предложенных тем; Форма отчетности: Круглый стол: анализ нормативных документов, участие в обсуждении. Модуль 2. Содержание психолого-педагогической работы по развитию коммуникативных качеств у дошкольников в условиях ФГТ Цель - формирование у слушателей компетенций организации работы по коммуникативному развитию дошкольников. В содержание программы включены современные задачи образовательных областей, входящих в познавательно-речевое направление, современные формы работы в рамках ОО «Коммуникация», «Чтение художественной литературы». Задачи:
Содержание тем. Тема 1. Задачи образовательных областей в рамках познавательно-речевого направления Тема 2. Организация и проведение образовательной деятельности по речевому развитию в разных возрастных группах Тема 3. Организация чтения (восприятия) художественной литературы как форма совместной деятельности взрослых и детей Тема 4. Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях ФГТ Обязательная литература: 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования". 2. Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н.О. Березина и др. – М.: Просвещение, 2011 3. Друзья Кронтика учатся читать. Книга для работы взрослых с детьми. Предшкола нового поколения. / И.С. Рукавишников, Т.Г. Раджувейт. – М.:Академия/учебник, 2009. Задание для СРС: - составить проект образовательной деятельности по формированию коммуникативных качеств дошкольников; - приведите примеры произведений художественной литературы для разных возрастных групп ДОУ. Форма отчетности: Круглый стол: анализ нормативных документов, участие в обсуждении. Модуль 3. Особенности предматематической подготовки дошкольников в контексте развивающего обучения Модуль 4. Основные понятия курса математики для дошкольников и особенности их формирования с точки зрения преемственных образовательных технологий Модуль предназначен для повышения квалификации воспитателей ДОУ по одному из важнейших направлений работы с детьми дошкольного возраста: развитию математических представлений. Модуль направлен на повышение уровня профессионализма воспитателей ДОУ, развитие у педагога творческого методического мышления, формирование самостоятельной аналитической деятельности, позволяющей провести теоретический анализ при выборе адекватной программы в соответствии с учетом возможностей и потребностей своих детей, а также методологический анализ программы и ее дидактического обеспечения. Содержание тем. Модуль 3 Особенности предматематической подготовки дошкольников в контексте развивающего обучения. Тема 1. Цель предматематической подготовки дошкольников в русле идей развивающего обучения. Математические знания в современном мире. О цели предматематической подготовки ребенка с психологической точки зрения. Традиционное математическое образование в ДОУ. О приоритетных целях дошкольного образования в конце XX и начале XXI в. Тема 2. Преемственность между дошкольным и начальным звеньями системы образования. Четырехлетнее обучение и кризис седьмого года жизни. Преемственность как одно из условий непрерывного образования ребенка. О построении системы взаимосвязанных образовательных звеньев. О категории «готовность к школе» с педагогической и психологической точки зрения. Тема 3. Формирование преемственных компонентов учебной деятельности дошкольника и младшего школьника. Понятие «учебная деятельность». Взаимосвязь структурных компонентов игровой и учебной деятельности. Возможности и пути формирования мотивационных и операционных компонентов учебной деятельности у дошкольников. Тема 4. Обучение как целенаправленный процесс в дошкольном образовательном учреждении. Образовательный процесс как процесс, ведущий развитие дошкольника. Об образовательных программах. Что результативнее при организации обучения: целевая направленность или свободная деятельность детей? К вопросу о теоретическом обосновании построения процесса обучения на дошкольном этапе. Тема 5. Психологические основы методической концепции математического развития ребенка дошкольного возраста. О компонентах математического мышления(математических способностей).Содержание образования как существенный фактор, влияющий на развитие стиля мышления. О природосообразности при обучении дошкольников математике как основе их математического развития. Развитие математических способностей как цель дошкольной математической подготовки. Тема 6. Взаимосвязь развития познавательных процессов и математических способностей дошкольников. Развитие познавательной мотивации в дошкольном возрасте. О математических способностях дошкольников. Познавательные способности дошкольников. Взаимосвязь развития познавательных процессов и математических способностей дошкольников. Содержание тем. Модуль 4. Основные понятия курса математики для дошкольников и особенности их формирования с точки зрения преемственных образовательных технологий. Тема 1. Принципы отбора содержания курса «Математическое развитие дошкольников». Значение моделирования абстрактных математических понятий. Психологические предпосылки отбора содержания развивающего курса математики для дошкольников. Методические принципы отбора содержания курса «Математическое развитие дошкольников». Тема 2. Знакомство дошкольников с некоторыми понятиями нумерации целых неотрицательных чисел. О преемственности в изучении натуральных чисел в ДОУ и начальной школе. Натуральные числа. Количественные и порядковые натуральные числа. Правила счета. Принцип построения натурального ряда чисел. Цифры. Число и цифра 0. Десяток. Виды заданий, используемых при знакомстве ребенка с нумерацией однозначных чисел. Тема 3. Методика знакомства дошкольников с двузначными числами. Особенности десятичной системы счисления. Этапы знакомства дошкольников с двузначными числами. Задания и упражнения, знакомящие дошкольников с двузначными числами. Тема 4. Знакомство дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания. Современные методические взгляды на суть процесса знакомства ребенка с арифметическими действиями и его взаимосвязь с обучением решению задач. Этапы знакомства дошкольников с арифметическими действиями. Сложение. Задания, знакомящие детей 5-6 лет со смыслом и обозначением действия сложения. Вычитание. Задания, знакомящие детей 5-6 лет со смыслом и обозначением действия вычитания. О математической лексике, характеризующей действия сложения и вычитания. Обучение дошкольников простейшим приемам вычислительной деятельности. Тема 5. Подготовка дошкольников к обучению решения задач. Современный методический подход к вопросу обучения решению задач. Задача как математическое понятие. Подготовительная работа к обучению решению задач. Тема 6. Знакомство дошкольников с величинами. Величина и ее измерение. Величины, с которыми знакомятся дошкольники, и их характеристики. Этапы знакомства дошкольников с понятием величины. Время и единицы его измерения. Тема 7. Знакомство дошкольников с геометрическими понятиями. Геометрические фигуры как неразрывная связь количественных и пространственных свойств окружающего мира. Моделирование как основа обучения геометрическому материалу. Краткая характеристика основных геометрических понятий, которыми оперирует воспитатель при знакомстве дошкольников с геометрическим содержанием. Форма контроля: самостоятельная работа Основная литература: 1.Белошистая А.В Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Учебное пособие д/ вузов. Владос, 2003. 2.Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС,2004. 3.Математическое развитие дошкольников: Учебно-методическое пособие / Сост. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Р.Л. Непомнящая, А.М. Вербенец.– СПб: Детство-Пресс, 2000. 4.Михайлова З. А.,. Носова Е. А, Столяр А. А.,. Полякова М. Н, Вербенец А. М: Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста Издательство: Детство-Пресс, 2008 г 5.Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста./ Сост. З. А. Михайлова, М. Н. Полякова, А. М. Вербенец. Издательство: Детство-Пресс, 2008 г. Дополнительная литература: 1 Абашина В.В. Управление учебно-познавательной деятельностью детей дошкольного возраста (на материале математики): Учебное пособие для студентов факультетов дошкольного образования высших учебных заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - Сургут: РИО СурГПИ, 2005. - 137 с. 2.Альтхауз Д., Дум Э. Цвет. Форма. Количество. – М., 1984. Белошистая А. В. Обучение математике в ДОУ. Методическое пособие /Белошистая А. В., -2005 г, 320 стр. 3.Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. 4.Березина Р.Л., Данилова В.В., Рихтерман Т.Д. и др. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях. Семинарские, практические и лабораторные занятия по курсу «Методика формирования элементарных математических представлений у детей»: Учебное пособие для студентов педагогических институтов — М.: Просвещение, 1987. — 175 с. 5.Громова О.Е. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста. – М.:ТЦ Сфера,2006. 6.Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике: учеб.пособие.- М.: Вербум –М; Академия, 2003. 7.Давайте поиграем / Под ред. А. Столяра. – М., Просвещение, 1991. 8.Данилова В. В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., Обучение математике в детском саду. 3-е изд.; стереотип. – М.: Академия, 1998. – 160 с. 9.Демина Е.С. Развитие элементарных математических представлений. Анализ программ дошкольного образования. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 128 с. — (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление ДОУ») 10.Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Дети у истоков математики // Спецкурс: Методика обучения математике. М.: Профессиональное образование, 1994. 11.Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 1997. 12.Ерофеева Т.И. Дошкольник изучает математику. – М.: Просвещение, 2005. 13.Ерофеева Т.И. В кругу друзей математики. – М.: Просвещение, 2005. Ерофеева Т. Немного о математике и не только о ней // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 10. - С. 7-17. 14.Ерофеева Т. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк. воспитание. - 1996. - № 2. - C. 17-20. 15.Зайцев В.В. Математика для детей дошкольного возраста. – М.: Владос, 1999. - 64 с. 16.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с. 17.Илларионова, Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки / Ю.Г. Илларионова. М.: Просвещение, 1985. 18.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др.; Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с. 19.Касицина М. А Дошкольная математика. 1-й год обучения: учебно-практическое пособие для педагогов и родителей. / М. А. Касицина, В. Д. Смирнова. — М., 1999. — 96 с. 20.Колесникова Е.В. Математика для дошкольников. – М., 2002. 21.Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. – М., 2004. 22.Кузнецова В.Г. Математика для дошкольников. СПб.: Оникс, 2006. 23.Лебедева А.Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: коррекционно-развивающая программа. М.: Школьная Пресса, 2004. 24.Логика и математика для дошкольников: Методическое пособие / Авторы-составители Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. – СПб., 1997. 25.Математика от 3 до 7 : Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов / З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. – М.: Педагогика,1997. – 176 с. 26.Математика до школы: Пособие для воспитателей дет. садов и родителей / Сост. Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. - Ч. I. - 191 с. 27.Математическое развитие дошкольника //Детский сад: теория и практика № 1/2012 28.Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н. Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста: Методическое пособие для педагогов ДОУ. - СПб., 2002. - 112 с. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., Просвещение, 1990 29.Михайлова З.А., Непомнящая Р. Методы формирования элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание. – 1988. - № 2. - С. 26-30. 30.Михайлова З.А. Подготовка детей к обучению в школе средствами занимательной математики // Дошкольное воспитание. – 1988. - № 5. - С. 31-33. 31.Михайлова З.А., Шнякова В. Формирование самостоятельности средствами занимательной математики // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 5. - С. 50-54. 32.Метлина Л.С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада, 2-е изд. переработанное. – М.: Просвещение, 1985. - 256 с 33.Нисканен Л.Г., Шаграева О.А., Родина Е.В. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. М.: Академия, 2002. 34.Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. М.: Владос, 2005. Павлова Н.Н. Как научить детей считать. – М.: 2000. 35.Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1996. 36.Петерсон.Л.Г. Программа дошкольной подготовки детей 3-6 лет Ступеньки» по образовательной системе деятельного метода обучения « Школа 2000…»: Математика.- М.: УМЦ «Школа 2000..», 2007 . 37.Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка»: Практический курс математики для дошкольников 3-5 М., 2006. 38.Петерсон Л.Г., Холина Н.П.«Раз – ступенька, два-ступенька…»: Практический курс математики для дошкольников. 5-6 лет М., 2006. 39.Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. Ю. Питюков. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гном и Д, 2001. 40.Репина Г. А. Математическое развитие дошкольников. Современные направления Издательство: ТЦ Сфера : 2008 ; 320 стр. 41.Сербина Е.В. Математика для малышей. – М., Просвещение, 1992. 42.Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы дошкольных образовательных учреждений. М.: Владос 2005. 43.Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. – М.: ВАКО, 2005. 44.Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с. 45.Щербакова Е.И. Методика ознакомления детей с арифметическими задачами и примерами.2001 Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду. М.: Академия, 2004. 46..Юрковская И.Л. Математика для самых маленьких. – Минск, 2003. Темы для самостоятельной работы слушателей: 1.Дидактические основы курса «ТиТРМП" 2.Профессиональная подготовка воспитателя к проведению занятий по математике 3.Развитие математических представлений у детей в семье и в условиях ДОУ 4. Формы организации работы по развитию у дошкольников элементарных математических представлений. 5.Использование занимательного материала в развитии дошкольников средствами математики. 6.Организация, создание и использование развивающей математической среды в дошкольном образовательном учреждении. 7.Развитие внимания дошкольников в процессе изучения математического материала. 8. Развитие воображения дошкольников на математическом материале. 9. Развитие памяти дошкольников на математическом материале. 10. . Развитие представлений дошкольников в ходе предметных и сюжетно-ролевых игр, методика их организации и проведения. Развитие представлений дошкольников в ходе предметных и сюжетно-ролевых игр, методика их организации и проведения. Модуль 5. Методика преподавания психологии детям дошкольного возраста в контексте требований ФГТ Пояснительная записка Цель - формировании у слушателей знаний теоретических основ, структуры и содержания курса методики преподавания психологии, а также практических навыков проведения занятий. задачи: 1.слушатели должны приобрести знания о целях и содержании преподавания психологии как учебного предмета в ДОУ. 2.на практических занятиях должны быть сформированы умения проведения основных форм занятий по психологии дошкольном учреждении. 3.формирование и развитие у слушателей творческого мышления, научного мировоззрения, мотивации познавательной и профессионально - педагогической деятельности. Содержание тем. Тема 1. Методика преподавания психологии как прикладная отрасль педагогики Роль и место психологии в современной системе обучения и воспитания, в профессиональной деятельности специалиста. Методика преподавания психологии - научно-практическая дисциплина, её место в системе научного знания и педагогических дисциплин. Соотношение педагогики, дидактики и методики преподавания психологии. Предмет, цели, содержание, структура курса методики преподавания психологии. Теоретические и практические задачи курса методики преподавания психологии. Тема 2. Характеристика психологии как учебного предмета Единство и внутренняя взаимосвязь учебного предмета психологии и методики её преподавания. Цели обучения психологии: развитие психологического мышления специалиста; формирование и развитие умений психологического прогнозирования и учёта психологических последствий принимаемых решений; формирование и развитие умений решать психологические задачи в системе педагогической и другой профессиональной деятельности. Особенности конструирования предметного содержания учебного курса психологии. Основные требования к содержанию учебного курса. Отрасли психологии и обучение психологии. Учёт уровня развития психологической науки, требований профессиональной деятельности воспитателя ДОУ Структура курса психологии. Система форм и видов занятий. Тема 3. Характеристика процесса преподавания психологии Планирование и организация занятий по курсу психологии. Распределение времени по формам и видам занятий. Особенности организации развивающих занятий. Урок психологии в ДОУ как один из ведущих форм обучения. Виды уроков и особенности их использования в преподавании психологии. Нетрадиционные формы уроков психологии и возможности их использования в курсе психологии. Работа с литературой, над планом, конспектом, тезисами уроков. Тема 4. Методика подготовки и проведения занятий в курсе психологии Развивающее занятие в курсе психологии. Его цели, функции, структура, возможности по активизации учебно-познавательной деятельности. Особенности подготовки преподавателя к практическим занятиям: составление плана, подбор упражнений, развивающих занятий. Тема 5. Преподавание психологии в дошкольном учреждении Анализ программы учебного курса «Психология» И.В. Дубровиной. Урок психологии в детском саду: формы, методы проведения. Возможности курса развития творческого мышления Гатанова Ю.Б. в преподавании психологии в детском саду. Знакомство с частями курса, методикой проведения занятий. Книга И.В. Вачкова «Психология для малышей или сказка о самой «душевной» науке. Нетрадиционные уроки психологии. Литература
|
Похожие:
 | Урок обобщающего повторения по теме «Природа России» Тема: «Олимпийская... Тема: «Олимпийская заявка. Выбор города – кандидата для проведения Олимпийских игр» |  | Заявка на участие |
| Заявка на участие Внешнеэкономическая деятельность и международный менеджмент в условиях европейской интеграции | | Заявка на участие «Проблемы и перспективы развития национальной экономики в условиях Евроинтеграции» |
| Заявка Электронное учебно-методическое пособие «Фокус» по литературному чтению (Школа 2100) | | Заявка на тур выходного дня зао «сталагмит» Отдел продаж тел.: (34271) 6 26 10 факс: 6 26 09 |
| Заявка на участие в республиканской акции Образовательное учреждение: моу «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Мензелинска рт | | Боброва лариса витальевна Заявка участника XIII всероссийского конкурса методических разработок "сто друзей" |
| Заявка докладчика (модератора) «Безопасность жизнедеятельности», 050720 «Физическая культура», утвержден ученым советом вгпу 29. 09. 05, протокол №2 | | Заявка на участие в конкурсе творческих работ Вид работы (реферат, статья, презентация, видеоматериал, рисунок, коллаж, аппликация) |
| Сопроводительное письмо заявка на участие в конкурсе Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа №25 | | Анкета – заявка участника Орловский государственный педагогический институт, русский язык и литература, учитель русского языка и литературы |
| Согласно календарно-тематическому плану Заявка на участие в конкурсе «Лучший план урока» программы «Интернет в школах Узбекистана» | | 2012 год. Анкета-заявка на методический конкурс педагогов Муниципальное образовательное учреждение средняя (полная) общеобразовательная школа №7 |
| Заявка на участие в Международном симпозиуме Совета по сохранению исторически ценных градоформирующих объектов исторических поселений Вологодской области | | Заявка на включение лекарственного средства в формуляр Раствор для внутривенного введения, 5 мкг, ампулы по 1 мл. 5 ампул в одной упаковке |
