ПАСПОРТ
Основной образовательной программы
МБОУ «СОШ № 42»
на 2013-2018 гг.
Наименование программы
|
Основная образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 42» на 2013 - 2018 годы
|
Статус ОУ
|
Средняя общеобразовательная школа
|
Нормативное обеспечение разработки Программы
|
Документы федерального уровня:
-Всеобщая декларация прав человека;
-Конвенция о правах ребенка;
-Конституция РФ (от 12.12.1993);
-Закон Российской Федерации «Об образовании»: (в редакции, введенной в действие с 15 января 1996 г. Федеральным законом от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ) // Официальные документы в образовании. -2000.- № 14, июль. - С. 2-59.
-Стратегия развития науки и образования Федерации на период до 2015 года;
-План действия по модернизации общего образования на 2011- 2015 годы;
-ФЦПРО на 2011-2015 годы;
-Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановления Правительства РФ);
-Национальная доктрина образования в Российской Федерации: [постановление Правительства Российской Федерации от 04.10.00 № 751] // Официальные документы в образовании. - 2000. - № 21. - С. 2 11.
-Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]: Утверждена Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271 - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской федерации. - Режим доступа: пир :// mon . gov . ru / dok / akt /6591. -Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № [Электронный ресурс]: Сайт ФГОС www . standart . edu . ru
-Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение,2011.
-«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН) 2.4.2.2821-10, утвержденный Постановлением Главного Государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189.
-Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;
-Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
-Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
- Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
-Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
- Приказ Минобрнауки России от 14 декабря 2009 года № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г.№ 23290);
- Приказ Минобрнауки России от 13 января 2011 года № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы образования образовательных учреждениях»;
Инструктивно-методические письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации о введении ФГОС и реализации ООП ООО:
- «О введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 19.04.2011 г. №03-255;
- «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12.05.2011 № 03296;
- Разъяснению по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/46 и от 15.08.2011 № 03515/59);
- О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010 № 03339);
- Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).
|
|
Документы регионального уровня:
-Письмо Министерства образования Иркутской области от 14.11.2011 № 55-37-8480/11 «О планировании и организации урочной и внеурочной деятельности».
-Письмо Министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 № 55-37-3732/12 «О введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году».
-Положение об авторских педагогических разработках, приказ главного управления общего и профессионального образования Иркутской области от 25.06.2004 г. № 1163.
-Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 г. № 75-37-0541/11 «О рабочих программах»
- Письма министерства образования Иркутской области от 07.06.2013г. № 55-37-4842/13 «Об учебном плане пилотных площадок опережающего введения ФГОС».
Документы уровня образовательного учреждения:
- Устав МБОУ СОШ № 42 г. Братска (в редакции 2012г.);
-Программа развития «Обновление образования на основе внедрения в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий» МБОУ «СОШ № 42» г. Братска на 2013 - 2018 гг.
|
Социальный заказ
|
Государственный социальный заказ выражает совокупность социальных требований общества к образовательной системе в целом и к конкретному образовательному учреждению МБОУ СОШ № 42 по обеспечению:
равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях;
социальной ответственности и социальной ориентированности системы образования;
гарантии качества образовательных услуг;
духовно-нравственного развития, воспитания, социализации и профессиональной ориентации обучающихся;
становление гражданской идентичности как основы развития гражданского общества и демократизации образования;
обеспечение преемственности всех ступеней образования;
культуры здоровья и безопасного образа жизни.
Социальный заказ формируется, исходя из требований, предъявляемых к качеству образовательных услуг следующими группами потребителей:
Государство - формирует свои требования в значениях государственных интересов;
Родители (законные представители обучающихся) - ориентируется на перспективные рынки труда, на образование своих детей как семейный инвестиционный проект;
Обучающиеся - реализуют личные и общественные потребности и установки, связанные с образовательной успешностью, успешной социализацией и профессиональной ориентацией; Работодатели и их профессиональные сообщества - обращают свои вызовы к школе: через требования к персоналу формируют требования к выпускнику школы.
|
|
Социальный заказ родителей:
-возможность получения доступного, вариативного и качественного образования в школе;
-расширение дополнительных образовательных услуг;
-организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях.
Социальный заказ обучающихся:
— возможность изучения второго иностранного языка;
— обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей;
|
Разработчики Программы
|
Творческая рабочая группа педагогов, родителей и администрации школы
|
Миссия ОУ
|
Миссия общего образования
-способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.
Миссия МБОУ «СОШ № 42»
-создание оптимальных психолого-педагогических условий для получения основного и общего (полного) среднего образования каждому обучающемуся на доступном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и образовательными потребностями личности, социальным заказом родителей и региона по подготовке разносторонне развитой личности гражданина, способного к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию.
Для обучающихся
-предоставление каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей; формирование потребностей в непрерывном саморазвитии и самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здорового образа жизни и способности к качественному социальному самоопределению.
Для родителей
-вовлечение в совместную с ОУ деятельность и готовность к конструктивному взаимодействию.
Для обучающихся
- качественное социальное самоопределение на основе индивидуальной траектории непрерывного самообразования и саморазвития обучающихся.
Для педагогов
-индивидуализированное непрерывное повышение квалификации на основе рефлексии собственного педагогического и инновационного опыта.
Для администрации
-согласование приоритетных направлений развития школы с социальным заказом ближайшего окружения, государственными инициативами в области образования, ожиданиями профессионального педагогического сообщества инновационной сферы регионального образования.
Для образовательных партнеров (ВУЗов)
- новое качество подготовки будущих абитуриентов на основе единства выработанных требований, механизмов оценки качества, согласования программ профильного обучения.
Для образовательных партнеров (ОУ)
- возможность участия учащихся и педагогов школ - партнеров в инициируемых школой проектах, конференциях, конкурсах, программах профессионального развития педагогов.
|
Принципы проектирования основной образовательной программы
|
личностно ориентированные принципы (принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития, принцип психологической комфортности, принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников);
деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика).
культурно-ориентированные принципы (принцип целостности образа мира и содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой);
|
Цели программы
|
-создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
|
Задачи Программы
|
- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (города) для приобретения опыта реального управления и действия;
- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
|
Разделы Программы
|
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы ООО.
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Программа развития УУД и ключевых компетенций
2.2. Программы учебных предметов, курсов
2.4. Программа духовно-нравственного развития, воспитания, социализации и профессиональной ориентации обучающихся.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Учебный план МБОУ «СОШ № 42»
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы
|
Исполнители
основных мероприятий Программы
|
Педагогический коллектив МБОУ «СОШ № 42», родители (законные представители обучающихся), обучающиеся.
|
Сроки реализации Программы
|
2013 - 2018 гг.
|
Ожидаемые результаты реализации Программы
|
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
планируемые результаты междисциплинарных программ;
планируемые результаты освоения учебных программ;
планируемые результаты программ, части формируемой участниками образовательного процесса;
планируемые результаты воспитания и социализации учащихся.
|
Модель выпускника
|
Портрет выпускника основной школы:
• любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
• осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
• креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
• владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
• готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять исследовательскую проектную и информационную деятельность;
• осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, Отечеством, человечеством;
• уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
• осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, ее нравственные основы.
| |
