Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.41 Mb.
|
Тема 2. Реальность и фантазия (7–14 ч)Изображение и реальностьУмение всматриваться, видеть, быть наблюдательным. "Мастер Изображения" учит видеть мир вокруг нас. Изображения животных или зверей, увиденных в зоопарке, в деревне. Материалы: гуашь (одна или две краски), цветная бумага, кисть. Зрительный ряд: произведения искусства, фотографии с изображением животных. Изображение и фантазия Умение фантазировать. Фантазия в жизни людей. Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц, соединяя воедино элементы разных животных и даже растений. Сказочные персонажи: драконы, кентавры и т.д. Материалы: гуашь, кисти, большой лист бумаги, желательно цветной, тонированной. Зрительный ряд: слайды реальных и фантастических животных в русской деревянной и каменной резьбе, в европейском и восточном искусстве. Музыкальный ряд: фантастические образы из музыкальных произведений. Украшение и реальность Развитие наблюдательности. Умение видеть красоты в природе. "Мастер Украшения" учится у природы. Изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок и других прообразов украшений при помощи линий (индивидуально, по памяти). Материалы: уголь, мел, кисть тонкая, тушь или гуашь (один цвет), бумага. Зрительный ряд: слайды фрагментов природы, увиденные глазами художника. Украшение и фантазия Без фантазии невозможно создать ни одного украшения. Украшение заданной формы (воротничок, подзор, кокошник, закладка). Материалы: любой графический материал (один-два цвета). Зрительный ряд: слайды кружев, бижутерии, бисерного шитья, вышивок и др. Музыкальный ряд: ритмические сочетания с преобладанием повторяющегося ритма. Постройка и реальность "Мастер Постройки" учится у природы. Красота и смысл природных конструкций – соты пчел, головки мака и формы подводного мира – медузы, водоросли. Индивидуально-коллективная работа. Конструирование из бумаги "Подводного мира". Материалы: бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: слайды самых различных построек (дома, вещи), природных конструкций и форм. Постройка и фантазия "Мастер Постройки" показывает возможности фантазии человека в создании предметов. Создание макетов фантастических зданий, конструкций: фантастический город. Индивидуальная, групповая работа по воображению. Материалы: бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: слайды построек, способных пробуждать детскую фантазию, работ и проектов архитекторов (Л.Корбюзье, А.Гауди), ученические работы прошлых лет. "Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки" всегда работают вместе (обобщение темы) Взаимодействие трех видов художественной деятельности. Конструирование (моделирование) в украшении елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения. Коллективное панно. Материалы: бумага, ножницы, клей, гуашь, тонкие кисти. Зрительный ряд: детские работы за четверть, слайды и оригинальные произведения. Тема 3. О чем говорит искусство (11–22 ч)Это – центральная и важнейшая тема года. Две предыдущие подводят к ней. Основной задачей является освоение того, что в искусстве ничего и никогда не изображается, не украшается, не строится просто так, только ради искусности. "Братья – Мастера", то есть искусство, выражает человеческие чувства и мысли, понимание, то есть отношение к тому, что люди изображают, к тому, кого или что украшают, постройкой выражают отношение к тому, для кого и для чего строят. До этого вопрос выражения должен был ощущаться детьми в работах только на эмоциональном уровне. Теперь для детей должно все это перейти на уровень осознания, стать очередным и важнейшим открытием. Все последующие четверти и годы обучения по программе эта тема постоянно, в каждой четверти, каждом задании, должна акцентироваться, закрепляться через процесс восприятия и процесс созидания. Каждое задание должно иметь эмоциональную направленность, развивать способность воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе. Выражение характера изображаемых животных Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих. Умение почувствовать и выразить в изображении характер животного. Материалы: гуашь (два-три цвета или один цвет). Литературный ряд: Р. Киплинг сказка "Маугли". Зрительный ряд: иллюстрации В.Ватагина к "Маугли" и другим книгам. Музыкальный ряд: К.Сен-Санс "Карнавал животных". Выражение характера человека в изображении; мужской образ По желанию учителя для всех дальнейших заданий можно использовать сюжет сказки. Например, "Сказка о царе Салтане" А.Пушкина дает богатые возможности связи образных решений для всех последующих тем. Изображение доброго и злого воина. Материалы: гуашь (ограниченная палитра), обои, оберточная бумага (грубая), цветная бумага. Зрительный ряд: слайды произведений В.Васнецова, М.Врубеля, И.Билибина и др. Литературный ряд: "Сказка о царе Салтане" А.Пушкина, отрывки из былин. Музыкальный ряд: музыка Н.Римского-Корсакова к опере "Сказка о царе Салтане". Выражение характера человека в изображении; женский образ Изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна Лебедь и Баба Бабариха, Золушка и Мачеха и др.). Класс делится на две части: одни изображают добрых, другие – злых. Материалы: гуашь или пастель (мелки) на цветном фоне бумаги. Зрительный ряд: слайды произведений В.Васнецова, М.Врубеля, И.Билибина. Литературный ряд: "Сказка о царе Салтане" А.Пушкина. Образ человека и его характер, выраженный в объеме Создание в объеме образов с ярко выраженным характером: Царевна Лебедь, Баба Бабариха, Баба Яга, Богатырь, Кощей Бессмертный и т.д. Материалы: пластилин, стеки, дощечки. Зрительный ряд: слайды скульптурных изображений произведений С.Коненкова, А.Голубкиной, керамики М.Врубеля, средневековой европейской скульптуры. Изображение природы в разных состояниях Изображение контрастных состояний природы (море нежное, ласковое, бурное, тревожное, радостное и т. д.); индивидуально. Материалы: гуашь, крупные кисти, большие листы бумаги. Зрительный ряд: слайды, запечатлевшие контрастные настроения природы, или слайды картин художников, изображающих разные состояния моря. Литературный ряд: сказки А.Пушкина "О царе Салтане", "О рыбаке и рыбке". Музыкальный ряд: опера "Садко", "Шахерезада" Н.Римского-Корсакова или "Море" М.Чурлениса. Выражение характера человека через украшение Украшая себя, любой человек рассказывает тем самым о себе: кто он такой, какой он или она: смелый воин – защитник или он угрожает. Разными будут украшения у Царевны Лебедь и Бабы Бабарихи. Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников заданной формы, воротников (индивидуально). Материалы: гуашь, кисти (крупная и тонкая), заготовки из больших листов бумаги. Зрительный ряд: слайды старинного русского оружия, кружев, женских костюмов. Выражение намерений через украшение Украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов (доброго, праздничного и злого, пиратского). Работа коллективно-индивидуальная. Аппликация. Материалы: гуашь, крупная и тонкая кисти, клей, булавки, склеенные листы или обои. Зрительный ряд: слайды произведений художников (Н.Рерих), иллюстраций детских книг (И.Билибин), произведений народного искусства. Совместно "Мастера Изображения, Украшения, Постройки" создают дома для сказочных героев (обобщение темы) Три "Брата-Мастера" совместно с детьми (группами) исполняют несколько панно, где с помощью аппликации и живописи создают мир нескольких сказочных героев – добрых и злых (например: терем Царевны Лебеди, дом для Бабы Яги, изба Богатыря и т.д.). На панно создаются дом (наклейками), фон – пейзаж как образная среда этого дома и фигура – образ хозяина дома, выражая эти образы характером постройки, одежды, формой фигуры, характером деревьев, на фоне которых стоит дом. Обобщение может быть завершено выставкой работ по итогам четверти, ее обсуждением совместно с родителями. К обсуждению должны быть подготовлены группы "экскурсоводов". Педагогом для этого могут быть использованы дополнительные часы. Выставка, подготовленная учителем, представление ее родителям (зрителям) должны стать событием для учащихся, их близких и способствовать закреплению в сознании детей важнейшего значения этой темы. |
