Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Планируемые конечные результаты

• 
  Качество ЗУН (Госстандарт).
  
• 
  Высокий уровень воспитанности учащихся.
  
• 
  Готовность к труду в условиях рынка.
  
• 
  Готовность к продолжению образования.
  
• 
  Сохранение здоровой личности, потребность в здоровом образе жизни.
  
• 
  Развитие творческого потенциала педагогического коллектива.
  
• 
  Повышение роли методических объединений учителей с ориентацией каждого педагога на исследовательскую деятельность.
  
• 
  Оптимальная система управления.
  

• 
       гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
  
• 
      демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
  
• 
     преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.
  

• 
           На протяжении нескольких лет в школе реализовывался личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.
  

• 
    базисные учебные предметы;
  
• 
    спецкурсы в структуре учебного плана;
  
• 
    дополнительное образование (творческие объединения).
  

• 
            С одной стороны, содержание образования определяется государственными стандартами, с другой, включает многообразие форм, методов и средств организации учебно-воспитательного процесса.
  

• 
  Внедрение трех групп требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации образовательных программ, к результатам их освоения
  
• 
  Компетентностный подход
  
• 
  Индивидуализация
  
• 
  Использование проектных, исследовательских форм
  
• 
  Рост значения внеаудиторной занятости учащихся
  
• 
  Адекватные инструменты оценки достижений
  

• 
  Система моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации
  
• 
  Механизмы пополнения школ  новым поколениям учителей, в том числе не  обязательно с педагогическим образованием
  
• 
  Модернизация повышения квалификации
  
• 
  Развитие сетевого взаимодействия учителей
  
• 
  Модернизация системы педагогического образования (возрастание роли психолого-педагогической подготовки, ИКТ – подготовки).
  
• 
  Новая система аттестации педагогических и управленческих (включая новые квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей).
  
• 
  Достойное пенсионное обеспечение (негосударственные пенсионные системы обеспечения учителей, привлечение «пенсионеров» в качестве воспитателей, организаторов самостоятельной и внеклассной работы).
  

• 
  Создание условий, отвечающих СанПиНам.
  
• 
  Качественная организация сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников.
  
• 
  Новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса
  
• 
  Переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников
  

1. 
   Положительной динамике  качества обученности и сохранению учащихся в школе;
   
2. 
   Развитию исследовательских, проектных умений учащихся;
   
3. 
   Росту включенности учащихся в образовательный процесс в результате поддержки и сопровождения;
   
4. 
   Росту включенности родителей в образовательный процесс школы;
   
5. 
   Увеличению количества учителей и учащихся, работающих по индивидуальным образовательным программам;
   
6. 
   Увеличению количества классов, работающих по инновационным технологиям;
   
7. 
   Увеличению количества учащихся, выполняющих учебные задания на творческом уровне, участвующих в районных,  региональных и федеральных олимпиадах, конкурсах и проектах;
   
8. 
   Увеличению участников социально-значимой и учебной проектной деятельности;
   
9. 
   Развитию организаторских и исполнительских умений учащихся, проявляющихся в коллективных творческих делах класса, школы;
   
10. 
    Повышению активности педагогов в научно-методических мероприятиях, творческих конкурсах, проектах района и  края;
    
11. 
    Стабильности и улучшению физического и психического здоровья учащихся.
    
12. 
    Увеличению   количества участников образовательного процесса, удовлетворённых жизнедеятельностью в школе; 
    
13. 
    Улучшению материально-технической базы школы;
    
14. 
    Созданию уникального образа каждого кабинета и школы в целом.
    

• 
          создание прочной базы знаний, умений и навыков, необходимых для перехода в основную школу;
  
• 
         содержание обучения должно содействовать развитию любознательности и заинтересованности, осознанию необходимости изучаемого материала, интеллектуальной удовлетворенности, получаемой от процесса обучения;
  
• 
          учитель вводит учащихся в сферу учебного предмета, создает атмосферу эмоциональной включенности, возбуждения интереса к предмету, закладывает основы системных знаний, отрабатывает технику исполнения видов деятельности при решении различных учебных задач (т.е. научить учиться, обеспечить в будущем успешность его школьной карьеры до самого выпуска);
  
• 
          постепенное наращивание когнитивных задач с обязательным выходом на государственные стандарты на финише;
  
• 
        развивая личность, сберегая индивидуальность учащихся, учим осознавать себя членами единого коллектива, успешно решающего задачи обучения и воспитания.
  

• 
         учащиеся переходят к изучению основ наук, к установлению единой системы знаний, получаемых по разным дисциплинам;
  
• 
         усваивая учебный материал, школьники учатся вскрывать связи и отношения, овладевать умением формулировать суждения и умозаключения, проводить аналогии;
  
• 
          развитие навыков систематизации, классификации, обобщения и конкретизации (учатся мыслить);
  
• 
         расширение содержания образования через введение новых предметов, активизацию познавательной деятельности с помощью факультативов, кружков;
  
• 
         умение работать с литературой, отбирать и систематизировать научный материал, делать сообщения, доклады на заданную тему, составить план, тезисы, конспекты и т.д.;
  
• 
         умение использовать знания и умения, полученные при изучении одного предмета, при изучении другого.
  

• 
          конкретизация познавательных интересов учащихся;
  
• 
         групповая и индивидуальная исследовательская деятельность;
  
• 
          урочная учебная деятельность осуществляется через технологии повышенного уровня: лекции, семинары, зачеты, блоки и т.д.
  

• 
         формирование мотивации большей части педагогического коллектива на начало и продолжение инновационной деятельности;
  
• 
       качественный рост профессиональной активности педагогов: изучение и внедрение ППО; обобщение индивидуального педагогического опыта – создание основ банка ППО школы;
  

• 
          внедрение в учебный процесс программ углубленного изучения предметов