Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 438.67 Kb.
|
| Родители обязаны знать структуру и содержание системы физкультурно-оздоровительных мероприятий, проводимых в детском саду, и поддерживать дома двига тельный режим с учетом состояния здоровья. В то время, когда ребенок болеет, родители неукоснительно выполняют назначения врача. Про цесс реабилитации после болезни проводят или воспитатели в детс ком саду, или родители дома. Ак тивный двигательный режим у детей, как отмечал П.Ф. Лесгафт, во многом содействует развитию всех видов деятельности. Валеологическая служба дошкольных учреждений Детство - всем известное, но пока еще мало понятное явление социального мира, где не определена общая система координат для выявления главных смы слов осуществляющихся здесь процессов: физического и психического созрева ния, вхождения в социум, освоения социальных норм, ролей, позиций, приобре тения ребенком ценностных ориентации и позиций. Знание внутреннего мира ребенка дошкольного возраста, его психологиче ских и психофизиологических особенностей, развитие личностных качеств в их сенситивные периоды - необходимое условие успешной адаптации к меняющим ся условиям в дальнейшие периоды жизни. Поэтому развитие дошкольной валеологии, начиная с ранних периодов детства, может позволитъ исследовать, осознать и развить возможности ребёнка в его сенситивные периоды, в определенной степени предотвращая проблемы, ставшие сейчас дос тоянием школьного валеолога. Согласно концепции Г.К. Зайцева, В.В. Колбанова, педагогическую работу в детском саду следует проводить с учетом потребностей занимающихся в игре и креативности по следующим направлениям: формирование потребности в физическом и психическом саморазвитии, воспитание мотивации здорового об раза жизни, развитие резервных возможностей и профилактика заболеваний, обу чение родителей методам анализа и коррекции здоровья собственных детей. Основной акцент необходимо делать на педагогические средства обеспече ния здоровья, среди которых преобладают: 1) подвижные игры и самостоятель ные занятия на площадках физического саморазвития (в бассейне в виде аква риума), способствующие общему физическому развитию детей, а также закаливанию и нормализации их психического состояния; 2) креативные (худо жественно-эстетические и театрализованные) действия, положенные в основу различных учебных занятий, включая уроки валеологии, способствующие пси хическому саморазвитию детей и формированию у них групповой сплочен ности; 3) педагогическая работа с родителями по овладению ими методами кор рекции образа жизни собственных детей и укрепления их здоровья. /''Т.К. Зайцевым разработана образовательная программа «Уроки Здоровейки» / и модели валеологических занятий для детей по уходу за своим телом и соблюдению правил безопасной жизни, построенные на игровой и творческой основе, способствующие формированию у них мотивации в здоровом образе жизни. Обследование де тей, поступающих в ГОУ и школу по спе циально разработан ным программам Мониторинг здоровья детей (карта развития состояния здоровья от посту-пления в ГОУ до выпуска в школу) Валеологическое просвещение среди родителей Выявление одаренных детей с дальнейшим продвижени ем (создание секций, круж ков, студий, психологиче ских групп тренинга Диагностика физического и психического развития и коррек ция выявленных нарушений Создание валеологической сре ды, про-граммы оздоровления, уроки двигатель-ной активности, педагоги ческие меро-приятия, эффектив ность оздоровитель-ной и образовательной работы Обучение здоровому образу жизни Валеологическая служба в ГБОУ - Создание в ГБОУ предметно-развивающей среды должно помогать ребенку отыскать область своих интересов, раскрыть потенциальные возможности, утвер диться творческой, способной личностью и, благодаря этому, избавиться от чув ства бесталанности и неспособности. Занятия в студиях, кружках, секциях позволяют каждому ребенку увидеть в себе личность, избавиться от многих комплексов, стрессов и сохранить свое здоровье. Воспитательно-образовательная деятельность в ГБОУ направлена на воспита ние у дошкольника потребности в здоровом образе жизни и включает в себя ряд блоков . Воспитательно-образовательная деятельность Привитие стойких культурно-гигиенических навыков Развитие представлений о строении тела, назначении организма Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания эдементарной помощи Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма Формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений Выработка осознанного отношения к своему здоровью, умения определить свои состояние и ощущения Формирование элементарных представлений об окружающей среде В процессе формирования потребности в здоровом образе жизни педагоги, используя адекватные методики (занятия, игры, чтение, беседы, мультфиль мы) знакомят детей дошкольного возраста с понятием «здоровье», со строени ем человеческого тела, с помощью иллюстрированного материала доступного содержания рассказывают об основных системах и органах (опорно-двигатель ном аппарате, пищеварительной, выделительной, дыхательной, нервной систе мах, кровообращении, органах чувств). Занятия по валеологии помогают педагогам сформировать у детей специаль ные знания, умения и навыки по сохранению своего здоровья. Они являются для детей своеобразным «испытательным полигоном» для осуществления пер вых попыток самостоятельной работы над собой, своим телом, эмоциями, над развитием коммуникативных способностей, воспитания гуманного отношения к миру, к окружающим людям и самому себе. Исходя из тех привычек и потребностей, которые прививаются в ГБОУ, у детей формируются знания относительно основных санитарно-гигиениче ских норм и правил поведения. Комплекс оздоровительно-профилактических мероприятий в ГБОУ направлен на: -снижение уровня заболеваемости, -выделение основных факторов риска, -снижение уровня функциональной напряженности, -регламентацию режи мов жизнедеятельности с учетом индивидуальных особенностей детей. Программа по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возрас та должна включать два основных направления: диагностику состояния здоровья и реализацию комплекса коррекционно-оздоровительной работы. Оздоровительная работа Лечебно-профилакти- ческая работа Физкультурно-оздо-ровительная работа Закаливание Система эффективности закаливающих процедур Организация двига- тельной активности Комплекс психологи-ческих и коррекционных мероприятий гимнастика - контрастные воздуш- ные ванны, сон с доступом свежего воздуха - закаливание водой - полоскание рта прохладной водой -коррегирующая гимнастика - массаж - самомассаж -лечебная физкультура -ритмическая,дыхатель ная гимнастика -коррекционная гимнастика - психогимнастика, тре нинги -оздоровительный бег - аэробика - плавание в бас сейне - акробатика - хореография, -физкультурный час Необходимо создать в ГБОУ условия для физкультурно-оздоровительной и ле чебно-профилактической работы, выделить и оснастить специальные помеще ния: спортивные залы, бассейн, фитобар, физиокабинет, кабинет массажа, спортплощадку, кабинет врача-педиатра. Положительному результату от проводимой в ГБОУ лечебно-профилактиче ской работы способствуют методические кабинеты, физиотерапевтические про цедуры, которые многообразно воздействуют на организм ребенка, устраняя по веденческие и эмоциональные нарушения, стимулируя развитие памяти, внима ния, умственной работоспособности, мобилизуя защитные силы организма. Устранить психический дискомфорт у детей помогает разработанный врачом-пе диатром оздоровительный комплекс, включающий диагностику физического и психического развития, индивидуальную коррекцию, лечебную гимнастику, музыко-, игро-, сказкотерапию. Представленная схема рационального двигательного режима предлагает рег ламентированную по интенсивности физическую нагрузку, которая полностью удовлетворяет биологическую потребность в движениях, соответствует функ циональным возможностям растущего организма и способствует укреплению здоровья детей Изложенный материал свидетельствует о том, что одним из условий валеологизации образовательной среды является создание оздоровительного социума в дошкольном образовательном учреждении путем сочетания психолого-педагоги ческих подходов с лечебно-профилактическими, диагностическими и коррекционными мероприятиями. Карта анализа занятия
|
