Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница7/7
Дата публикации28.11.2013
Размер0.54 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
100-bal.ru > Право > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7

Иные формы самостоятельной работы


К иным формам самостоятельной работы студентов относятся: подготовка сообщений, докладов, выступлений на «круглых столах», конференциях, анализ законов и законопроектов, судебной практики, решений и рекомендаций международных органов и организаций и т.д.

Если преподаватель поручил студенту подготовить к семинару доклад, сообщение или иное выступление, то самостоятельная работа по их написанию может проходить в следующей последовательности.

1. Нужно проконсультироваться у преподавателя по содержанию предстоящего доклада (выступления), списку литературы, которую лучше использовать для их подготовки. Подобрать рекомендованную литературу.

2. Необходимо изучить литературу, сгруппировать материал и составить подробный план доклада (выступления).

3. Следует написать полный текст доклада (выступления). Для того чтобы доклад получился интересным и имел успех, в нем следует учесть:

а) теоретическое содержание рассматриваемых вопросов и их связь с практикой профессиональной деятельности;

б) логику и аргументы высказываемых суждений и предложений, их остроту и актуальность;

в) конкретные примеры из сферы профессиональной или учебной деятельности;

г) обобщающие выводы по всему содержанию сделанного доклада с выходом на будущую профессию.

Для выступления с докладом студенту отводится 10 – 12 минут, поэтому все содержание доклада должно быть не более 7-10 страниц рукописного текста. Для выступления с сообщением обычно отводится 5-7 минут. Соблюдение регламента времени является обязательным условием.

4. Студенту рекомендуется продумать методику чтения доклада. Лучше если студент будет свободно владеть материалом и излагать доклад доходчивым разговорным языком, поддерживать контакт с аудиторией. При возможности следует применять технические средства, наглядные пособия (например, подготовить доклад с презентацией или раздаточным материалом), использовать яркие примеры.

5. Важно потренироваться в чтении доклада. Если есть возможность, то записать свое выступление на видео- или аудионоситель. Просмотр, прослушивание сделанной записи позволят увидеть и устранить недостатки: неправильное произношение слов, несоответствующий темп речи, ошибки в ударении, неинтересные или непонятные места, продолжительность доклада и т.п.

Необходимо отметить, что формат «круглых столов» и конференций предполагает обсуждение актуальных вопросов в диалоге. Выступления на таких мероприятиях не являются участием в соревновании или конкурсе. Поэтому, с одной стороны, не предполагают жёсткой конкуренции участников и последующей раздачи призовых мест, с другой стороны, требуют внимательного отношения и участия к каждому докладу. Цель «круглого стола» или конференции считается достигнутой в том случае, если, во-первых, каждый из участников получит возможность высказаться по проблеме, и, во-вторых, сложилось общее понимание или несколько обоснованных подходов к рассматриваемому вопросу.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ



К формам текущего контроля по дисциплине относятся самостоятельные работы на семинарских занятиях, а также проверка выполнения письменных (в том числе домашних) заданий и решений задач.
Формой итогового контроля выступает зачёт, который проходит в два этапа: спецсеминар (тема 7) по разделу 1 и устное собеседование по разделам 2 и 3.
Темы рефератов к разделу 1

  1. Как уживается в уголовном наказании «категорический императив Канта» и целесообразность Листа?

  2. Как соотносятся те результаты, которые наступают после применения наказания, и цели, ради которых наказание применяется?

  3. Что эффективнее: строже наказать, чтобы другим неповадно было, или простить и пожалеть, чтобы человек проникся чувством вины и больше не совершал преступлений?

  4. Справедливость наказания – это реакционное требование, тормозящее развитие инициативы и эффективности, или предохранитель, не позволяющий системе разрушаться?

  5. Цели наказания в УК РФ – это путеводная нить или благие намерения, которыми вымощена дорога в ад?

  6. Наказания, не связанные с лишением свободы – это уступка либералам и потакание преступникам или самосохранение общества?

  7. Нужны ли уголовному наказанию для реализации его целей союзники в виде мер безопасности и воспитания или привлечение таких «союзников» означает неконтролируемое расширение государственного принуждения?

  8. Пожизненное лишение свободы по сравнению со смертной казнью – это гуманность общества или изощренный садизм?

  9. Исторически сложившаяся система смягчения наказания – это следствие роста просвещенности и гуманизма или результат изменений экономических условий существования общества и государства?

  10. Попробуйте дать прогноз состояния уголовно-правовой реакции общества и государства на преступления через 100 лет.

  11. Какие наказания может позволить себе общество:

- по экономическим причинам;

- по этическим соображениям;

- по политическим и другим причинам.

12. Любая другая тема по согласованию с преподавателем с/курса.
Вопросы для устного собеседования к разделам 2 и 3

  1. Одноколейные и многоколейные системы уголовно-правовых санкций в России и Германии.

  2. Уголовно-правовые меры безопасности по законодательству РФ: понятие, виды.

  3. Уголовно-правовые меры исправления и безопасности по законодательству ФРГ: понятие, виды (стационарные и амбулаторные меры безопасности).

  4. Условия назначения мер безопасности в законодательстве РФ и ФРГ.

  5. Амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра по УК РФ.

  6. Принудительное лечение в психиатрическом стационаре (стационаре специализированного типа, стационаре с интенсивным наблюдением по) УК РФ.

  7. Конфискация как мера безопасности в уголовном праве.

  8. Посткриминальные меры безопасности в России.

  9. Помещение в психиатрическую больницу по законодательству ФРГ.

  10. Помещение в лечебное заведение для алкоголиков и наркоманов по законодательству ФРГ.

  11. Превентивное заключение по законодательству ФРГ.

  12. Установление надзора по законодательству ФРГ.

  13. Лишение водительских прав по законодательству ФРГ.

  14. Запрет заниматься определенной профессиональной деятельностью по законодательству ФРГ.

  15. Становление и развитие уголовно-правового обращения с несовершеннолетними преступниками в РФ и ФРГ.

  16. Нормативно-правовое регулирование уголовной ответственности несовершеннолетних в РФ и ФРГ: сходства и различия.

  17. Меры наказания несовершеннолетних, связанные с лишением свободы, в России и Германии.

  18. Меры наказания несовершеннолетних, связанные с лишением свободы, в России и Германии.

  19. Отказ от уголовного преследования в Германии и освобождение от уголовной ответственности и наказания в РФ: основания и последствия.

  20. Меры воспитательного воздействия, не связанные с лишением свободы (предупреждение, возложение обязанностей, ограничение досуга, установление особых требований к поведению, указания) в РФ и ФРГ.

  21. Особенности ареста несовершеннолетнего в Германии.

  22. Помещение несовершеннолетних в специальное воспитательное и лечебно-воспитательное учреждение для несовершеннолетних в РФ и помощь в воспитании в ФРГ.

  23. Особенности уголовного процесса по делам несовершеннолетних в РФ и ФРГ.

  24. Система ювенальных уголовных судов в ФРГ.



Продолжительность устного зачета – четыре академических часа.

Максимальное количество баллов – 100.

Критерии оценивания

84-100 (5 – отлично) – правильный и исчерпывающий ответ, содержащий аргументированный анализ всех проблем

67-83 (4 – хорошо) – правильный, но не полный ответ, содержащий аргументированный анализ основной части проблем

50-66 (3 – удовлетворительно) – правильный ответ, без достаточной аргументации выводов либо с содержанием ошибочной аргументации

0-49 (2 – неудовлетворительно) – ошибочный ответ

Учебное издание

Мицкевич Александр Федорович

Щедрин Николай Васильевич

Хлонова Наталья Валерьевна

Уголовное наказание и меры безопасности по уголовному праву России и Германии


Редактор И.О. Фамилия

Корректор И.О.Фамилия

Компьютерная верстка: И.О.Фамилия
Подписано в печать (дата) 2011 г. Формат 60х84/16. (А5)

Бумага офсетная. Печать плоская.

Усл. печ. л. ?? (количество страниц/16). Уч.-изд. л. ? ?.

Тираж 100 экз. Заказ ????. (Дает РИО)

Редакционно-издательский отдел

Библиотечно-издательского комплекса

Сибирского федерального университета

660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79

Тел/факс (391) 244-82-31. E-mail rio@sfu-kras.ru

http://rio.sfu-kras.ru


Отпечатано Полиграфическим центром

Библиотечно-издательского комплекса

Сибирского федерального университета

660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 82а
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск