Далее обучающиеся по обж в независимой форме I. Общие положения

7.3 Проверку и оценивание экзаменационных работ обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования осуществляют предметные подкомиссии региональной экзаменационной комиссии, созданные министерством образования Саратовской области с учетом предложений муниципальных органов управления образованием по каждому общеобразовательному предмету.

• 
  обеспечивает независимый порядок проверки экзаменационных работ обучающихся основной школы;
  
• 
  проводит анализ типичных ошибок и затруднений, возникающих у обучающихся в ходе выполнения экзаменационных работ, и разрабатывает меры по совершенствованию подготовки школьников по данному предмету.
  

• 
  подготовка предложений в муниципальный орган управления образованием о персональном составе членов подкомиссии, передаваемом на утверждение в министерство образования области;
  
• 
  инструктаж членов подкомиссии по порядку проведения проверки и оценивания экзаменационных работ;
  
• 
  организация учета рабочего времени членов подкомиссии, затраченного на проверку экзаменационных работ, количества работ, проверенных каждым членом подкомиссии;
  
• 
  обеспечение своевременной проверки экзаменационных работ в соответствии с рекомендациями и инструкциями организации-разработчика экзаменационных заданий;
  
• 
  обеспечение режима хранения и информационной безопасности при проверке экзаменационных работ, передача протоколов результатов проверки экзаменационных работ в муниципальный орган управления образованием;
  
• 
  информирование председателя Подкомиссии о ходе проверки экзаменационных работ при возникновении проблемных ситуаций;
  
• 
  информирование руководства региональной экзаменационной комиссии об обнаружении некорректных заданий в экзаменационных работах;
  
• 
  участие в работе муниципальной и региональной конфликтных комиссий по запросу;
  
• 
  подготовка и обсуждение с членами подкомиссии итогового отчета о результатах работы и анализа типичных ошибок и затруднений, возникших у обучающихся в ходе выполнения экзаменационных заданий.
  

• 
  объективно проверять экзаменационные работы в соответствии с требованиями рекомендаций и инструкций организации-разработчика экзаменационных заданий, и оценивать их, придерживаясь установленных критериев оценивания выполнения экзаменационных заданий;
  
• 
  профессионально и добросовестно выполнять возложенные на него функции, соблюдать этические и моральные нормы;
  
• 
  соблюдать конфиденциальность и установленный порядок обеспечения информационной безопасности при проверке экзаменационных работ;
  
• 
  информировать заместителя председателя подкомиссии о проблемах, возникающих при проверке экзаменационных работ;
  
• 
  незамедлительно информировать председателя Подкомиссии и руководство региональной экзаменационной комиссии в письменной форме о случаях нарушения процедуры проверки экзаменационных работ и режима информационной безопасности, а также иных нарушениях в работе с документацией в деятельности подкомиссии.
  

3. 
   при работе по проверке и оценке экзаменационных работ необходимо обращать внимание на соблюдение определенной технологии проверки работ. Проверка осуществляется по линиям заданий: сначала части 1 и 2 по ключу, затем все задания С1, затем С2, С3 и т.д. части 3. Это позволяет существенно сэкономить время и повысить качество экспертной проверки;
   

5. 
   за верное выполнение заданий В1 – В5 (Часть 2) выставляется по 2 балла. Для заданий В1-В2 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если экзаменуемый указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл. Для заданий В3, В4 выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа и 0 баллов во всех других случаях. Для задания В5 ставится 1 балл в следующих случаях: если правильно указаны только две первые или три последние позиции ответа; если в сумме получается три правильных ответа из пяти, и 0 баллов во всех других случаях
   
6. 
   Задания Части 3 (С1 – С4) оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа:
   
   1. 
      в эталоне ответа открытого ряда требований в критериях оценивания присутствует позиция «Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла». В этом случае оценивается правильность любых вариантов ответа, данных обучающимся, а не только те, что приведены в эталоне. Для этого на этапе предварительного ознакомления с заданиями, эталонами и критериями их оценивания целесообразно построить возможный веер ответов к ряду заданий данной разновидности, поскольку приводимый в критериях перечень позиций не всегда исчерпывает их многообразие. На основе анализа предложенных элементов ответа спроектировать собственную модель ответа, соблюдая ряд условий: в контексте ответа правильно используйте биологические термины и понятия; аргументировать свое суждения. При необходимости использовать справочную литературу по биологии;
      

3. 
   при наличие в ответе обучающегося неверных позиций наряду с верными выставление высшего балла невозможно;
   
4. 
   при наличие развернутого полного ответа, выходящего за рамки обязательного минимума, а также превышающего содержание эталона, повышение максимального балла не предусматривается;
   
5. 
   если ответ обучающегося не соответствует вопросу задания, то он не оценивается положительно, даже если не содержит ошибок;
   
6. 
   при затруднении в выставлении баллов по каждому типу задания обратитесь к методическим рекомендациям для членов предметных Подкомиссий по проверке заданий с развернутым ответом за 2009 год;
   
7. 
   при проверке и оценке экзаменационных работ не учитываются особенности почерка и наличие грамматических ошибок в работах обучающихся, если они не искажают сути ответа.
   

11. 
    По окончанию проверки экзаменационных работ обучающихся член предметной Подкомиссии ставит дату, подпись и передает рабочий комплект заместителю председателя предметной Подкомиссии для регистрации.
    

• 
  экспертизы содержания и уровня сложности демонстрационного варианта экзаменационной работы по ОБЖ;
  
• 
  апробации варианта демонстрационной версии экзаменационной работы по ОБЖ в общеобразовательных учреждениях.
  

• 
  17 заданий базового уровня(все задания с выбором ответа). Каждое задание оценивается в 1 балл. Максимальный балл за правильное выполнение заданий базового уровня – 17 баллов;
  
• 
  14 заданий повышенного уровня сложности (8 заданий с выбором одного верного ответа – каждое задание оценивается в 1 балл); 2 задания с выбором нескольких верных отве6тов (каждое задание оценивается в 2 балла); 1 задание на установление соответствия – оценивается в 2 балла; 1 задание на пропущенные слова в тексте (задание оценивается в 2 балла); 2 задания на установление последовательности действий (оценивается в 2 балла). Максимальный балл за правильное выполнение заданий повышенного уровня – 20 баллов;
  
• 
  3 задания высокого уровня сложности (1 задание с кратким ответом на нахождение ошибок в тематическом тексте; 2 задания на анализ развернутого текста).