Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли
|
Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли
|
Речь становится главным средством общения. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи
|
Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым
|
Использует все части речи, активно занимается словотворчеством, использует синонимы и антонимы
|
Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т.п.)
|
Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища
|
