Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 488.43 Kb.
|
Прогнозируемый педагогический результат.Формирование здоровой, успешной, толерантной, социально-адаптированной, культурной личности, усвоивший образовательный стандарт по ступеням обучения, обладающий национальным самосознанием. Наличие разработанных в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом рабочих программ по всем предметам учебного плана. Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и рабочих программ можно сделать следующие выводы: -в своей работе школа использует государственные образовательные программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, РТ; -все учебные программы обеспечены учебно- методическими материалами; -каждый учитель работает в соответствии с утвержденными рабочими программами; -программы выполняются в полном объеме. Используемые учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденному приказами Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004, и соответствии приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312. Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения. В целях реализации профильного обучения в 9 классах вводится предпрофильная подготовка, 2 часа школьного компонента отводится на изучение курсов по выбору «Математика с увлечением и серьезно», «Обучение орфографии на основе межуровневых связей», «Моя будущая профессия», «Мастерство проектной деятельности». Наличие рабочих программ дополнительного образования детей, соответствие их направленности виду учреждения. Педагоги дополнительного образования, в основном, работают по типовым и авторским программам. Реализация всестороннего развития обучающихся производится в кружках через проектную деятельность учащихся, индивидуальные и групповые формы работы. Программы дополнительного образования учитывают интересы и потребности учащихся, их родителей, общественности, социума; по времени они долгосрочные, по характеру комплексные, многопрофильные. Все рабочие программы дополнительного образования соответствуют их направленности. В рамках дополнительного образования детей работают следующие кружки: «Национальная борьба», «Хоккей», «Курай», «Информатика», «Шахматы», «Юный эколог», «Техническое творчество», «Краеведение», «Баскетбол», «Каратэ», «Юный патриот». (Таблица №39) 5.2. Учебный план. Процедура принятия и утверждения учебного плана. Принципы составления учебного плана. Реализация регионального компонента. Отражение школьного компонента в учебном плане. Соответствие содержания вариативного школьного компонента заявленным целям заявленных образовательных программ. Учебные планы составлены с целью оптимизации учебного процесса, создания наиболее благоприятных условий для развития обучающихся, сохранения и укрепления здоровья учащихся, облегчения социальной адаптации выпускников школы, осуществления прав граждан на общедоступное и бесплатное начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование, гарантированных Конституцией РФ, Законом РФ и РТ «Об образовании», Уставом школы на основе регионального базисного учебного плана и федерального компонента государственного стандарта общего образования. Учебный план МБОУ «СОШ им. Р.И.Зарипова с. Байлянгар» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.2002 № 919 предусматривает: -4- летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года составляет в 1 классе-33 учебные недели, во 2-4 классах не менее 34 учебных недель. -5- летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года составляет не менее 34 учебных недель. -2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года составляет не менее 35 учебных недель. Учебные планы составлены в соответствии с «Базисным планом для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан с татарским языком обучения», с «Базисным учебным планом для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, с «Примерным учебным планом естественно-математического профиля для 10-11 классов». Учебные планы школы представлены для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального, регионального уровней. Инвариантная часть учебного плана представлена всеми образовательными областями, предусмотренными для обучения по первой, второй и третьей ступенях школы. Количество часов, отводимых на изучение обязательных учебных предметов, соответствует установленным нормам. Программы по всем предметам выполняются в полном объеме. Часы школьного компонента в учебном плане по решению образовательного учреждения используются для изучения русского языка во 3,4 классах по 1 часу в неделю. Для изучения татарской литературы в 5 классе выделен 1 час в неделю. Кроме того, в 5 классе выделен 1 час для изучения математики, 1 час для изучения русского языка. В 6 классе выделен 1 час для изучения русского языка, 1 час факультатив по биологии, 1 час факультатив по географии, в 7 классе выделено 1 час для изучения русского языка; в 9 классах выделено по 2 часа для предпрофильной подготовки учащихся. В 10 классе на элективные курсы выделено 4 часа. В 11 классе выделено 2 часа на элективные курсы, 1 час на географию, 1 час на технологию. Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательно- образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание предпрофильных и элективных курсов, факультативных занятий. Домашнее задание составляется для обучающихся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 классе –до 1,5 часов, в 3-4 классах-до 2-х часов , в 5-6 классах –до 2,5 часов; в 7-8 классах –до 3 –х часов, в 9-11 классах –до 4 часов (Сан ПиН 2.4.2 № 1178-02, п.2.9.19). Школа тесно сотрудничает с Байлянгарским ДОУ. На базе детсада ведется подготовка к школе будущих первоклассников. Несмотря на то, что количество учащихся с 2007-2008 года по 2010-2011 год сократилось с 151 человек до 108, процент школьников, окончивших учебный год без троек увеличился с 43% до 55%. Стабильно школу оканчивают с серебряной медалью по 1 человека в 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 учебных годах. (Таблица №26) Анализ учебно-воспитательного процесса производится по результатам проверок, проводимых в различной форме: анализ отчетов методических объединений и протоколов заседаний МО, посещение уроков, срезы знаний по предметам, мониторинг преподавания школьных предметов, контроль школьной документации, административные контрольные работы. Результаты качества обучения в конце учебного года увеличились по сравнению с началом года. Повышение качества знаний можно объяснить уменьшением количества обучающихся, имеющих по итогам четвертей одну, две «3» и «4», с которыми проводилась целенаправленная работа по устранению пробелов в изучении трудных предметов. (Таблица №29) Учителями и администрацией школы ведется целенаправленная работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ (ЕРЭ), ГИА. Разработан общешкольный план по подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ (ЕРЭ), ГИА. В предметных кабинетах, библиотеке оформлены уголки, где имеются нормативно-правовые документы по ЕГЭ (ЕРЭ), информация по процедуре проведения ЕГЭ (ЕРЭ), ГИА образцы заполнения бланков, рекомендации выпускникам и их родителям, демонстрационные варианты КИМов. В школе проводятся тренировочные тестирования в форме ЕГЭ (ЕРЭ), ГИА, проводится их анализ. У учителей имеется подборка литературы и КИМов по ЕГЭ, ГИА. Согласно годовому плану в школе проводятся предметные мероприятия, ведутся кружки, консультации по подготовке учащихся к ЕГЭ (ЕРЭ), ГИА. В соответствии с Программой информатизации школы на 2011-2015 годы работа ведется по нескольким направлениям: -расширение информационного пространства школы; -повышение ИКТ-компетентности педагогов; -укрепление материально- технической базы. Педагогический коллектив успешно работает над проблемой введения новых информационных технологий в учебный процесс, все учителя школы прошли обучение по основам компьютерной грамотности на курсах при ИМЦ Кукморского муниципального района. На всех открытых уроках и мероприятиях, проводимых в школе, используются мультимедийные разработки учителей. Совершенствуется информационная система школы. Действует локальная сеть, работает Интернет. Создан и постоянно обновляется сайт школы. В кабинете информатики и библиотеке имеется более ста наименований дисков, обучающих программ для изучения курса информатики и отдельных разделов учебных предметов, задания для осуществления индивидуального подхода при обучении, для подготовки к олимпиадам и ЕГЭ, ГИА организации самостоятельных работ и упражнений. Учителя школы не только создают цифровые образовательные ресурсы или используют методические разработки в своей педагогической практике, но и создают свои образовательные сайты и блоги. На базе школы проходят семинары районного уровня по обобщению опыта работы школы, по внедрению информационных технологий в учебно-воспитательный процесс. В 2010 году для учителей физики Кукморского и Балтасинского районов на базе школы был организован межрегиональный семинар-практикум по теме «Использование ИКТ и компьютерного моделирования на уроках физики», для учителей начальных классов был проведен районный семинар-практикум по использованию ИКТ на уроке и во внеурочное время. В 2009-2010 годах 6 учителей были победителями различных конкурсов по ИКТ в муниципальном и республиканском уровнях: -Хисамиев А.М. - Республиканский конкурс «Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе» в номинации «Лучшая учебно-методическая разработка с использованием ИКТ по предметам естественно-научного цикла» -Хисамиев А.М. - районный конкурс «Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе» в номинации «Лучшая учебно-методическая разработка с использованием ИКТ по предметам естественно-научного цикла» - Хисамиев А.М. – районный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» по предметам естественно-научного направления. - Галиева А.Н. - районный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» по предметам естественно-научного направления. - Аминова Ф.З. – районный конкурс учебно-методических разработок с использованием метода проекта. - Абдуллина А.Ш. – районный этап Республиканского конкурса «Использование новых и современных технологии в образовательной деятельности». В 2010 году школе объявлена благодарность за эффективную работу в Информационной системе «Электронное образование в РТ». Ежегодно в целях выявления и поддержки способных в области информационно-коммуникационных технологий учащихся проводится Республиканский конкурс «Юный программист» муниципального уровня, где наши учащиеся занимают призовые места. В целях создания условий для эффективного использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе, повышения качества предоставляемых образовательных услуг по программам начального, основного и среднего общего образования, совершенствования методов, форм и технологий работы с учащимися, стимулирования роста профессионального мастерства педагогов в 2010 году был проведен конкурс в рамках Республиканской акции «Компьютер –учителю». 20 учителей стали победителями этой акции, всем выделены ноутбуки по этой программе на первом этапе. Они зарегистрированы на сайте «Электронное образование в Республике Татарстан», активно внедряют электронные журналы, электронные дневники, создают цифровые образовательные ресурсы по предмет создаются образовательные ресурсы по всем предметам, созданные учебно-методические разработки размещаются на сайте педагогического сообщества «Открытый класс». Исходя из Государственной программы Республики Татарстан по сохранению, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан на 2006-2013 годы, учителя татарского языка и литературы школы успешно ведут свою работу по ее реализации: -обеспечивается функционирование татарского языка как государственного языка Республики Татарстан; -создаются условия для достижения сбалансированного татарско-русского и русско-татарского двуязычия; -сохраняется, изучается и развивается татарский язык как национально-культурная ценность; -формируется бережное отношение к языковым традициям; -внедряются новейшие информационные технологии в процессе обучения татарскому и русскому языкам. Формируется банк и база данных по этим предметам. В качестве итога работы, проведенной со времени принятия Закона «Республики Татарстан «О языках народов Республики Татарстан» и реализации Государственной программы по сохранению, изучению и развитию языков народов Республики Татарстан, следует выделить, что повысилась результативность работы в республиканском уровне. В течение последних трех лет учащиеся нашей школе в предметных олимпиадах, на различных научно-практических конференциях, в конкурсах сочинений занимают призовые места. (Таблица №37, 40) В 2008 – 2010 гг. учащиеся школы стабильно побеждают в Республиканской предметной олимпиаде школьников по татарскому языку: -Шамсутдинова Г.Г. (11 кл) - 1 место, Саляхутдинова А.И. (9 кл.) – 1 место, Шамсутдинова Ф.Г. (11 кл.), Хисамиева Ф.Ф. (10 кл.) – призеры (учителя Вакказова Б.З., Шамсутдинов Г.М.) Обобщение и распространение передового опыта учителей татарского языка и литературы школы отражается в публикациях республиканского уровня, на участии в научно-практических конференциях. (Таблица №34,36) Опыт учителя татарского языка Вакказовой Б.З. обобщен в книге «Лучшие учителя татарского языка и литературы Республики Татарстан», издаваемой Институтом развития образования Министерства образования и науки Республики Татарстан. Она – лауреат Республиканского конкурса «50 инновационных идей в педагогической науке». В школе реализуется Республиканская целевая программа «Русский язык в Татарстане». Особое внимание уделяется взаимоотношению культур и языков русского и татарского народов. Реализация программы идет по следующим направлениям: -русский язык как государственный язык РФ и РТ; -русский язык как основа русской художественной литературы и взаимодействия культур народов РТ; -русский язык как язык межнационального общения; -обеспечение эффективности выполнения учебной программы; -совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение качества знаний по русскому языку, уровня грамотности и речевой культуры; -обеспечение необходимой учебной, методической и справочной литературой; -внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий. В последние годы учителя русского языка и литературы добиваются положительных результатов в сохранении и всестороннем развитии русского языка среди многонационального населения, формировании конкурентоспособной личности, в повышении уровня языковой грамотности и речевой культуры. Наши учителя имеют высокие показатели успешности работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку. В 2008 году средний показатель по школе составил 52 балла, в 2009 году - 53,6 балла, в 2010 году - 54 балла. (Таблица №27) Учителя русского языка и литературы и их ученики принимали участие в различных конкурсах районного, республиканского уровней. Учащиеся 10 классов в 2010-2011 учебном году принимали активное участие в Республиканских «Онегинских чтениях». Ученица 6 класса Саттарова Зиля заняла 3 место в районном туре Республиканского конкурса сочинений «История моей семьи в истории моей страны», 1 место в конкурсе сочинений на русском языке «По безопасной дороге в безопасное будущее» (учитель Хисамиева Г.Т.) (Таблица №40 ) Высокие учебные достижения невозможны без программ, разработанных для поддержания и улучшения здоровья школьников. Основой служит программа «Образование и здоровье». В последние годы школа была удостоена статуса «Школа, содействующая здоровью бронзового уровня» (с 2006 года). Сочетание труда и отдыха школьников сбалансировано, питание качественное. Все учащиеся охвачены бесплатным горячим питанием. Санитарно-гигиенические условия в школе сохраняются на надлежащем уровне. Результаты тестирования и данные индивидуальных карт, «Паспортов здоровья учащихся» свидетельствуют о повышении уровня физического развития и улучшения здоровья школьников. По результатам медицинского обследования зарегистрировано снижение заболеваемости. Анализ данных показывает, что состояние здоровья учащихся с 2007-2008 учебного года улучшилось. Углубленный медосмотр среди школьников 1-11 классов проводится ежегодно с участием педиатров, хирурга, дерматолога и других специалистов. Эффективность образовательной программы, реализуемой школой, основывается на соблюдении правил техники безопасности. Сохранению здоровья способствуют физкультминутки, сюжетные игры. Кроме того, на уроках и переменах учащиеся имеют возможность посещать спортивный зал, играть в подвижные игры. Система дополнительного образования является одной из важных составляющих воспитательного процесса и позволяет полностью удовлетворить потребности учащихся в самовыражении и самореализации, выбора жизненных ценностей и ориентиров. О наличии учащихся мотивации к ведению здорового образа жизни говорят результаты спортивно-оздоровительной работы. В спортивных соревнованиях участвуют не единицы учащихся, а целые команды, т.е. наблюдается большой процент охвата школьников различными видами спорта и по разным возрастным группам. При анализе результатов спортивно-оздоровительной работы можно заметить, что уже с пятого класса ребята участвуют в районных и республиканских соревнованиях, регулярно занимают призовые места. (Таблица № 41) Для работы с одаренными детьми на 2007/2011 годы разработана программа «Одаренные дети». Имеется научно-методическая база, собраны диагностические и дидактические материалы для выявления и развития способных одаренных детей. В школе создан банк данных одаренных учащихся. Укреплена материально-техническая база школы, что способствует повышению качества подготовки одаренных детей конкурсам различного уровня. В результате целенаправленной многолетней работы школьники показывают высокие результаты в интеллектуальных чемпионатах, предметных олимпиадах муниципального и республиканского уровней, в Интернет-туре олимпиад КФУ и т.д. Учащиеся 1-8 классов принимают активное участие в «Олимпиаде Мустакимовых», в межрегиональном игровом конкурсе «Мудрая белка», где также занимают призовые места. (Таблица №37). В целях привлечения одаренных детей к творческой деятельности по татарскому и русскому языкам и литературе ежегодно проводятся конкурсы сочинений муниципального и республиканского уровней. В конкурсах сочинений по правилам дорожного движения, на противопожарную тему, в конкурсах сочинений, посвященных 65 –летию Победы в Великой Отечественной войне, Парламентскому уроку, Году учителя, Переписи населения, дню Российской милиции учащиеся школы занимали призовые места. (Таблица №40) На протяжении последних лет в школе ведется научно-иссследовательская работа учащихся, целью которой является: -выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческой способностей; -активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития; -совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки; -организация научно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации Научная работа учащихся в школе ведется в 3-х направлениях: физико-математическом, гуманитарном, естественно-географическом. Правильно организованный процесс дает высокие результаты. Саляхутдинова А. является стипендиатом Татфондбанка в рамках победителя Республиканской акции «Сто талантливых детей села». (Таблица 40) Одним из направлений, в котором накоплен большой опыт, является работа с одаренными и талантливыми детьми по художественно-эстетическому направлению, в основе которого лежит личностно-ориентированный подход к каждому школьнику, создание условий, обеспечивающие повышения мотивации к познанию, развитию творческой личностной инициативы. В школе работают кружки «Умелые руки», «Техническое творчество. Около 25 % школьников посещают художественные школы, музыкальные школы, студии танцев и т. д. в учреждениях дополнительного образования района. Педагоги традиционно организуют тематические выставки рисунков, прикладного творчества, участвуют в концертной деятельности. Изделия, выполненные нашими учащимися, выставляются на традиционной осенней ярмарке-продаже, которая ежегодно проводится в районе и республике. Ежегодно учащиеся нашей школы участвуют в различных конкурсах районного, республиканского и всероссийского уровня и становятся призерами, дипломантами. Отрадным является то, что многие выпускники по окончании школы выбрали профессию по художественно-эстетическому направлению. Выпускник школы Харисов Ильяс окончил музыкальный факультет ТГГПУ. (Таблица №40) В целях усиления практической направленности военно-патриотического воспитания разработана Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2011 годы». В соответствии с концепцией патриотического воспитания граждан РФ и с учетом Исполнительного комитета Кукморского муниципального района РТ для реализации данной Программы был разработан комплекс нормативно-правовых, организационных и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области патриотического воспитания в школе. Целью программы являлось совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся школы высокого патриотического сознания. Были решены следующие задачи: -создана система патриотического воспитания; -усовершенствована нормативно -правовая и организационно-методическая база патриотического воспитания; -привлечены к участию в патриотическом воспитании районный военный комиссариат, отдел по делам молодежи и спорту, центр внешкольной работы, спорткомитет, администрация района, РОВД, МЧС района; -проведена организаторская и пропагандистская деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма. Оценка эффективности реализации программы осуществлялась на основе показателей, включающих целенаправленность воспитательного процесса, широты охвата учащихся.(Таблица 41). 5.3.Состояние воспитательной работы и дополнительного образования. Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности. Цель работы нашей школы – формирование полноценной, психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме. Для достижения этой цели решаются следующие задачи:
Педагоги школы уделяют большое внимание воспитательной работе. Она ведется по различным направлениям:
Среда воспитательного пространства школы благоприятная для развития духовно- нравственных качеств личности. Учащиеся школы могут быть в целом охарактеризованы как хорошо воспитанные, мотивированные на высокие учебные результаты и позитивно относящиеся к школе. Это доказывает сравнительный анализ уровня воспитанности учащихся за последние 3 учебных года. В школе создана благоприятная среда для развития духовно-нравственных качеств личности. Учащиеся школы характеризуются как хорошо воспитанные, мотивированные на высокие учебные результаты и позитивно относящиеся к школе люди. Это доказывается сравнительным анализом уровня воспитанности за последние 3 года: в 2008-2009 году уровень воспитанности по 5 бальной шкале, был оценен 4,4 балла. В 2009-2010 году уровень воспитанности был также 4,45 балла. В 2010-2011 году уровень воспитанности составил 4,5 балла. В школе соблюдаются правила для учащихся, ведется строгий контроль посещаемости уроков, практически исключены пропуски занятий без уважительной причины. Учащиеся по решению общешкольного родительского собрания носят школьную форму. Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей, методических объединений. Отчеты классных руководителей и обмен опытом заслушивается на педсоветах, на административных совещаниях, на методических объединениях классных руководителей. Разрабатываются методические рекомендации по проведению мероприятий (проведение классных часов, родительских собраний, праздников). Учебно- воспитательный процесс предполагает не только повышение образовательного уровня, но и создание воспитывающей среды во внеурочное время, подготовку школьников к жизни в обществе, создание условий для осознанного выбора жизненного пути. В школе созданы все условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования, которые помогают раскрыть творческую индивидуальность учащихся в процессе интеграции основного и дополнительного образования. Школа сотрудничает с организациями дополнительного образования такими, как Центр внешкольной работы, МУ ДОО(п)Ц, спортклуб “Зилант”. 9 учеников занимаются в Детской школе искусств, 10 учеников в кружках фигурного катания и хоккея на льду, организованных на базе Ледового дворца “Олимп”. Охват обучающихся кружковой работой по ступеням:1-4 классы- 55%, 5-8 классы -100%, 9-11 классы- 100%. Общий охват учащихся дополнительным образованием составляет 88%. В школе работают 10 педагогов дополнительного образования. Особенно важно, что наши учителя владеют большим арсеналом методик и технологий преподавания, успешно и творчески применяют методику проблемного обучения, позволяющую разбудить мышление ребенка, стимулировать его интеллектуальное и личностное развитие. В школе высокая результативность внеурочной деятельности и дополнительного образования. За эти годы сложились талантливые творческие детские коллективы, которые успешно выступают на муниципальных и республиканских фестивалях и конкурсах “Созвездие”, «Арча ягы- данлы Тукай ягы», “Малые города”, «Народы Вятки хороши, поём, играем от души» и др.. Руководители кружка “Умелые руки” Назмиева Ф.З., Рахматуллина А.Д. за участие в межрегиональных конкурсах “От творчества учителя к творчеству ученика” награждены грамотами и дипломами. (Таблица №40) Деятельность детских творческих коллективов и объединений стала прочным фундаментом для развития и становления школьной концертно-театральной деятельности. Годовой круг театрализованных концертов и праздников является неотъемлемой составной частью концепции воспитания. К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе следует отнести коллективную творческую деятельность, работу детской организации, накопленные опытом традиции по гражданско-патриотическому воспитанию, месячник военно-спортивного воспитания. Воспитательная работа осуществляется классными руководителями, учителями-предметниками, заместителем директора по воспитательной работе. Координируется и совершенствуется воспитательный процесс через работу методического объединения, семинары, совещания классных руководителей, внутришкольный контроль. Педагогами накоплено много дидактического материала, авторских программ и разработок сценариев мероприятий. Классные руководители издают методические брошюры, создается электронный каталог разработок. Все коллективные творческие дела имеют личностно-ориентированную направленность. Работая в режиме коллективно-творческих дел, удается задействовать в общественную жизнь школы большинство учащихся, системно решить проблемы досуга. Большое внимание уделяется патриотическому воспитанию: военно-спортивный месячник, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, помощь пожилым людям, уход за памятником, тимуровская работа, волонтерское движение. Опорой педагогического коллектива в воспитании учащихся в школе является детская организация, особенностью которой является сотрудничество детей и взрослых. Классные руководители и педагог-организатор поддерживают и развивают инициативу и самостоятельность членов детской организации. Школьный музей дает возможность формировать у школьников нравственные качества и патриотические чувства. Здесь собраны интересные документальные материалы об истории и выпускниках школы. В музее учащиеся знакомятся с выдающимися земляками, со страницами исторического прошлого нашей школы, проводятся встречи со знаменитыми выпускниками, с ветеранами Великой Отечественной войны и труда. Классные руководители проводят классные часы, используя стенды музея. Музей пополняется историческими экспонатами, старинными фотографиями. В этом активное участие принимают и родители учащихся. В рамках программы месячника военно-патриотического воспитания организуются экскурсии в районный краеведческий музей, встречи с участниками войны, солдатами, отслужившими в армии, афганцами. В школе проходят конкурсы рисунков и плакатов, стенных газет. В целях формирования нравственных идеалов, активной гражданской позиции, самопознания, формирования культуры учебной и трудовой деятельности, межличностных отношений в коллективе, реализации физических возможностей, подготовки к семейной жизни используются активные формы и средства их реализации. Диспуты, встречи с интересными людьми, экскурсии, спортивные соревнования, походы, конференции, дискуссии, индивидуальная работа с детьми и родителями являются основными формами воспитательной деятельности. В целях усиления практической направленности военно-патриотического воспитания и создания молодежной школьной организации по охране общественного порядка создано военно-патриотическое объединение учащихся “Юный патриот”. Ежегодно 9 мая, в День Победы, группа “Юных патриотов” участвует в Вахте Памяти, минутой молчания ребята чтят память погибших героев у Вечного огня. Учащиеся школы- активные участники военно-спортивных и патриотических мероприятий района и республики, различных семинаров районного и республиканского уровней, призеры и дипломанты различных конкурсов. (Таблица 41). В целях формирования здоровых, духовных и материальных потребностей, подготовки учащихся к здоровому образу жизни школа успешно работает по инновационно-образовательной программе «Школа, содействующая здоровью». Экологическое воспитание на современном этапе - проблема актуальная. Целенаправленная работа по воспитанию экологически грамотного гражданина ведется по экологической программе «Зеленый мир». По программе проводятся различные мероприятия по познавательным и природоохранным деятельностям, организуется недели биологии-экологии, где дети получают знания в игровой форме, в форме лекций, семинаров, развлекательных программ, которые предусматривают воспитание экологической культуры. Приобщение детей к миру природы, ее красоте и неповторимости имеет преобразовательный аспект, творит в каждом- человека. Формированию представления о прекрасном помогают походы по родному краю, конкурсы на лучшую композицию из природного материала, овощей и цветов, проведение викторин, дней здоровья. На основе данной программы создан экологический проект. В 2009-2010 учебном году с этим проектом наша школа участвовала в республиканском этапе Международного конкурса «Красивая школа», и в номинации «Школа личности» заняла II место, школа награждена Похвальной Грамотой и Грантом-Сертификатом в 50000 рублей. С этим же проектом в 2010-2011 году участвовали в Международном этапе конкурса, организованным ЮНЕСКО в г. Казани и удостоились Международного Сертификата. Трудовое воспитание осуществляется в делах, содержание которых направлено на привлечение ребят к доступному для них труду. Дети заботятся о цветниках на территории школы, в рамках учебной программы и по решению родительского собрания работают на пришкольном участке, помогают в оборудовании учебных кабинетов, изготавливают и ремонтируют наглядные пособия, собирают и сдают в заготконтору макулатуру, помогают библиотекарю. Физическое воспитание тесно связано с другими направлениями деятельности организаций. Участие детей в соревнованиях способствует формированию коллективизма, мужества и самообладания, смелости и упорства. Ежегодно проводятся соревнования по лыжам, баскетболу, волейболу, “Осенний кросс”. Традиционными стали “Дни здоровья”, игры на местности, ученический Сабантуй, где ребята с увлечением играют в народные игры. С целью более полного усвоения знаний в учебно-воспитательный процесс внедряются здоровьесберегающие технологии. В 2008-2009 учебном году высокие спортивные достижения дали возможность школьникам участвовать в соревнованиях не только на уровне республики, но и за ее пределами. Так, ученик 10 класса Гимадутдинов Илсур занял 1 место на Всероссийском чемпионате по татаро-башкирской борьбе, 2 место- на Первенство РФ по борьбе на поясах. (Таблица №40) Оздоровление учащихся не ограничивается рамками учебного года. В июне-августе ежегодно до 35% учащихся начального и среднего звена отдыхает в пришкольном лагере, до 20 % старшеклассников в лагере труда и отдыха, до 10% школьников в районном стационарном оздоровительном лагере «Сосенка» и 2 % -в Республиканском лагере “Сәләт” для одаренных детей. На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленная на сотрудничество с родителями. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. Именно родители делают выбор учебного заведения, куда поступают их дети, они предъявляют определенные требования к уровню преподавания и воспитания детей, то есть оформляют социальный заказ, реально принимают участие в ряде программ через работу в совете школы. Родители принимают участие в
Отношение родителей, выпускников и местного сообщества к общеобразовательному учреждению формируется на основании оценки родителями наиболее значимых параметров, связанных с обучением и пребыванием ребенка в школе. Социологические опросы показывают, что оно формируется на основе информационных запросов родителей, которые хотят узнать об условиях обучения детей, о ресурсном обеспечении школы, об образовательных результатах. В последние два года практикуется широкое обсуждение состояния образования в школе. В январе месяце директор школы выступает с публичным докладом о состоянии образования по итогам года на общешкольном родительском собрании, с участием всех членов Совета школы, Попечительского Совета. Данная форма обеспечивает доступность и открытость информации о ситуации в школе и широкое обсуждение дальнейшей перспективы развития образовательного учреждения, решение реальных проблем школы. Характерной чертой родительской общественности школы является повышенная заинтересованность в образовательных успехах своих детей. Все родители посещают родительские собрания, обращаются к руководителям школы за советом, высказывают свои замечания, предъявляют требования, посещают уроки, общешкольные и классные мероприятия, проводимые школой для родителей и учащихся. Отношение к школе родителей, выпускников и местного сообщества к школе проявляется также через активность их участия в жизни школы. Культурно-развлекательные и спортивно-оздоровительные мероприятия проходят совместно с родителями и выпускниками школы. Родители учащихся школы большое внимание уделяют качеству образования и хотят видеть своих детей разносторонне образованными, воспитанными, занятыми как можно больше, здоровыми. Также желательно развитие личностных качеств детей: способность к самообразованию, оптимизм, лидерские качества, способность адаптироваться к меняющимся условиям, общую культуру, грамотную речь, умение показать себя с лучшей стороны, быть активными, подготовленными к семейной жизни. Хорошее отношение к школе, удовлетворенность родителей, выпускников и местного сообщества уровнем дисциплины и безопасностью условий для жизни и здоровья ребенка во время пребывания в школе подтверждается и в проведенных анкетах и мероприятиях. В школе создан комфортный психологический климат для ребенка, ощущается доброжелательное отношение к ученику со стороны учителей и одноклассников. Высока степень подготовленности выпускников школы к поступлению в вузы. Выпускники школы на протяжении многих лет активно посещают вечера встреч, общаются со своими учителями. Многие из выпускников печатают статьи со словами благодарности в районной газете «Трудовая слава». В школе обучаются дети с 4 населенных пунктов, где Учащиеся и преподаватели школы плодотворно сотрудничают с различными организациями, органами местного самоуправления. Директор школы Вакказов Х. Г. выполняет общественную работу Председателя совета территориального отделения Республиканского общественного движения «Татарстан – новый век, Татарстан - яңа гасыр”. Это учебное заведение стало своеобразным культурно-образовательным центром местного сообщества, т.к. здесь постоянно проходят встречи со знаменитыми людьми района и республики, организуются вечера, проводятся концерты для пожилых людей, ветеранов войны, родителей. В 2007 году школе присвоено имя легендарной личности – руководителя района в 1980 -1990 г.г., Героя Социалистического Труда Р. И. Зарипова. В школе имеется план мероприятий по профилактике правонарушений, преступности, антиалкогольному, антинаркотическому воспитанию. Благодаря тесному сотрудничеству школы и родителей,трудновоспитуемых детей в нашей школе не имеется. Работу с детьми «группы риска» осуществляет Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, общешкольный родительский комитет. Еще один показатель, исследуемый общеобразовательным учреждением- это уровень обученности родителей, т.к. данный показатель отражается на уровне воспитания в семье и на общем уровне культуры учащихся, что не может не сказываться в целом на уровне социально-психологического климата в школе. Отмечается, что основная масса родителей имеет средне-специальное образование, в то же время увеличивается процент родителей, продолжающих образование, либо повышающих уровень образования, а это положительно сказывается на отношении родителей к образованию своих детей. В школе проводится работа по профилактике правонарушений, наркомании, ВИЧ-инфекции. Ежемесячно проводятся рейды по приемным семьям, рейды на дискотеку в дом культуры, еженедельные индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на внутришкольном учете. Проводимые профилактические мероприятия дают свои положительные результаты. Радует то, что в течение последних лет нет учащихся, поставленных на учет в КДН и ПДН, употребляющих наркотики, нет серьезных нарушений дисциплины. Этому способствовали активизация работы Совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних, активная работа общешкольного родительского комитета, работа кружков и секций. В школе работает профилактический отряд «Школьный дозор», который занимается информационной, профилактической, агитационной, воспитательной работой среди учащихся во время тематических дискотек, воспитательных мероприятий. В школе создан «Правовой уголок», откуда учащиеся получают ценные информации по нормативно-правовым документам. С целью повышения эффективности воспитательного процесса школа взаимодействует с различными организациями: Кукморской ЦРБ, Домом культуры, Кукморским ОВД, органами местного самоуправления, проводятся встречи с работниками ГИБДД, Госпожнадзора, ПДН, органами прокуратуры. 5.5. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. В библиотеке школы общее количество учебно-методической литературы 2098 экземпляров, из них 1051 учебник-это новая литература (не старше 5 лет). Школа обеспечена литературой из регионального и федерального перечней на 100 %. Общее количество экземпляров художественной литературы составляет 6933 книги. Ежегодно проводится подписка на 10-11 наименований газет и журналов. В библиотеке имеется медиатека и один компьютер. |
