Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8 ноября 2010 г. N 1119 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
Скачать 0.68 Mb.
|
в системно-аналитической деятельности: способностью и готовностью применять системный подход и математический аппарат системного анализа (прикладной статистический анализ, исследование операций, методы теории управления организационными системами, методы оптимизации) к изучению сложных биологических и организационных систем, к проектированию автоматизированных систем различного назначения в медицине и здравоохранении (ПК-13); способностью и готовностью создавать математические и эвристические модели физиологических систем для исследования свойств и поведения систем организма, для внедрения их в автоматизированных системах слежения, для анализа механизма действия лекарственных веществ и немедикаментозных способов лечения, экспертных систем, для решения задач идентификации параметров по экспериментальным и клиническим данным, выявления информативных признаков при установке диагноза и прогнозировании течения заболеваний (ПК-14); в информационно-технологической деятельности: способностью и готовностью разрабатывать и внедрять современные информационные технологии в медицине и здравоохранении, применять математические методы и современные прикладные программные средства для обработки экспериментальных и клинико-диагностических данных, моделирования медико-биологических процессов (ПК-15); способностью и готовностью применять знания архитектуры и теоретических основ ЭВМ при оценке характеристик любой модели компьютера и электронной аппаратуры с целью применения технических средств в медицине и здравоохранении, применять знания теории программирования и языков программирования при проектировании, оценке, модернизации программных средств, применяемых в медицине и здравоохранении (ПК-16); способностью и готовностью использовать знания этапов лечебно-диагностического процесса, должностные обязанности медицинских работников, способы формализации и структуризации различных типов медицинских данных для разработки структуры и реализации баз данных и знаний, создания систем поддержки принятия медико-технологических и организационных решений (ПК-17); в медико-просветительской деятельности: способностью и готовностью использовать методы оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, проводить санитарно-просветительскую работу (ПК-18); способностью и готовностью анализировать состояние здоровья населения, пропагандировать здоровый образ жизни, объяснять действие на здоровье человека вредных привычек и экологических факторов, необходимость профилактики различных заболеваний, применять методы физической культуры для улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия (ПК-19); в организационно-управленческой деятельности: способностью и готовностью к применению на практике знаний системы организации здравоохранения: научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских организаций, к медико-статистическому анализу информации, характеризующей состояние здоровья населения, в целях разработки научно обоснованных рекомендаций по его улучшению, к анализу показателей деятельности различных медицинских организаций, направленных на оптимизацию их функционирования, к использованию современных организационных технологий (ПК-20); способностью и готовностью соблюдать и контролировать выполнение требования законодательства Российской Федерации в отношении юридической ответственности врача, по информационным технологиям и защите персональных данных (ПК-21); способностью и готовностью использовать методы экспертных оценок, теории прогнозирования, теории принятия решений для задач организации здравоохранения, планирования ресурсов, для разработки автоматизированных систем и информационного обеспечения руководителей (ПК-22); в научно-исследовательской деятельности: способностью и готовностью определять новые области исследования и проблемы в сфере разработки информационных технологий в медицине и здравоохранении, формулировать цели и задачи научных исследований, организовать клинические испытания и внедрение новых медицинских технологий и программно-аппаратных комплексов (ПК-23); способностью и готовностью работать на персональных компьютерах, использовать основные пакеты программ, в том числе по обработке экспериментальных и клинико-диагностических данных (ПК-24); способностью и готовностью пользоваться измерительными приборами электрических величин, оптическими измерительными приборами, генераторами гармонических и импульсных сигналов (ПК-25); способностью и готовностью прогнозировать направление и результат физико-химических процессов и явлений, биохимических превращений биологически важных веществ, происходящих в клетках различных тканей организма человека, а также методы их исследования, решать ситуационные задачи, моделирующие физико-химические процессы, протекающие в живом организме, понимать и анализировать механизмы развития патологических процессов в клетках и тканях организма человека (ПК-26); способностью и готовностью осуществлять компьютерное моделирование структуры макромолекул и их взаимодействия для решения задач биоинформатики (ПК-27); в научно-методической деятельности: способностью и готовностью применять прикладные математические методы и программные системы для решения задач оптимизации процессов управления, планирования экспериментов, статистического анализа данных и статистического моделирования, вычислительной диагностики и прогнозирования состояния больного (ПК-28); способностью и готовностью участвовать во внедрении и эксплуатации, а также в проектировании автоматизированных информационных систем всех уровней, определять характеристики необходимого комплекса технических и программных средств, разрабатывать техническую документацию (ПК-29); способностью и готовностью оценивать инновационную привлекательность проектов, проводить патентные исследования в области медицинских биотехнических систем и технологий, готовить документы по защите интеллектуальной собственности, научные отчеты, обзоры, доклады и публикации по результатам работы (ПК-30); в педагогической, воспитательно-образовательной деятельности: способностью и готовностью читать лекции, проводить практические занятия с обучающимися медицинских вузов и колледжей по медико-кибернетическим, медико-биологическим и клиническим проблемам, разрабатывать учебно-методические пособия по использованию в учебном процессе современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-31); способностью и готовностью осуществлять научно-популярную деятельность по актуальным вопросам медицинской кибернетики и информатики, к использованию современных информационных медицинских систем в деятельности медицинских работников, применению информационно-коммуникационных технологий в медицине (ПК-32). VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА 6.1. ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2): гуманитарный, социальный и экономический цикл; математический и естественнонаучный цикл; профессиональный цикл; и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа; итоговая государственная аттестация. 6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по образовательным программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура). 6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "История Отечества", "История медицины", "Философия", "Иностранный язык". Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" объединенно с "Медициной катастроф". Таблица 2 Структура ООП подготовки специалиста ┌──────┬───────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐ │ Код │ Учебные циклы и проектируемые │Трудоем- │Перечень дисциплин│ Код │ │УЦ ООП│ результаты их освоения │кость │ для разработки │формируемых│ │ │ │(Зачетные│ примерных │компетенций│ │ │ │единицы) │ программ, │ │ │ │ │<*> │ учебников и │ │ │ │ │ │ учебных пособий │ │ ├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤ │ С.1 │Гуманитарный, социальный и│ 26 - 30 │ │ОК-1 - 8 │ │ │экономический цикл │ │ │ПК-1 - 2 │ │ ├───────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┤ПК-4 │ │ │ Базовая часть │ 26 │ │ПК-7 │ │ │ В результате изучения│ │ │ПК-11 - 12 │ │ │дисциплин базовой части цикла│ 5 │ Философия │ПК-18 - 19 │ │ │обучающийся должен: │ │ │ПК-22 │ │ │ Знать: │ 2 │ Биоэтика │ПК-30 - 32 │ │ │ методы и приемы философского│ │ │ │ │ │анализа проблем; формы и методы│ 2 │ Правоведение │ │ │ │научного познания, их эволюцию;│ │ │ │ │ │ основные закономерности и│ 3 │История Отечества │ │ │ │тенденции развития мирового│ │ │ │ │ │исторического процесса;│ 2 │ История медицины │ │ │ │важнейшие вехи истории России,│ │ │ │ │ │место и роль России в истории│ 3 │ Экономика │ │ │ │человечества и в современном│ │ │ │ │ │мире; │ 3 │ Иностранный язык │ │ │ │ учение о здоровье населения,│ │ │ │ │ │методах его сохранения,│ 3 │ Латинский язык │ │ │ │взаимоотношения "врач-пациент",│ │ │ │ │ │"врач-родители", выдающихся│ 3 │ Психология, │ │ │ │деятелей медицины и│ │ педагогика │ │ │ │здравоохранения, выдающиеся│ │ │ │ │ │медицинские открытия, влияние│ │ │ │ │ │гуманистических идей на│ │ │ │ │ │медицину; │ │ │ │ │ │ морально-этические нормы,│ │ │ │ │ │правила и принципы│ │ │ │ │ │профессионального врачебного│ │ │ │ │ │поведения, права пациента и│ │ │ │ │ │врача, основные этические│ │ │ │ │ │документы международных и│ │ │ │ │ │отечественных профессиональных│ │ │ │ │ │медицинских ассоциаций и│ │ │ │ │ │организаций; │ │ │ │ │ │ лексический минимум в объеме│ │ │ │ │ │4000 учебных лексических единиц│ │ │ │ │ │общего и терминологического│ │ │ │ │ │характера (для иностранного│ │ │ │ │ │языка); │ │ │ │ │ │ основную медицинскую и│ │ │ │ │ │фармацевтическую терминологию│ │ │ │ │ │на латинском языке; │ │ │ │ │ │ основные направления│ │ │ │ │ │психологии, общие и│ │ │ │ │ │индивидуальные особенности│ │ │ │ │ │психики детей, подростков и│ │ │ │ │ │взрослого человека, психологию│ │ │ │ │ │личности и малых групп. │ │ │ │ │ │ Уметь: │ │ │ │ │ │грамотно и самостоятельно│ │ │ │ │ │анализировать и оценивать│ │ │ │ │ │социальную ситуацию в России и│ │ │ │ │ │за ее пределами и осуществлять│ │ │ │ │ │свою деятельность с учетом│ │ │ │ │ │результатов этого анализа; │ │ │ │ │ │ ориентироваться в действующих│ │ │ │ │ │нормативно-правовых актах о│ │ │ │ │ │труде, особенно в отношении│ │ │ │ │ │женщин и детей, применять нормы│ │ │ │ │ │трудового законодательства в│ │ │ │ │ │конкретных практических│ │ │ │ │ │ситуациях; │ │ │ │ │ │ защищать гражданские права│ │ │ │ │ │врачей и пациентов различного│ │ │ │ │ │возраста; │ │ │ │ │ │ использовать не менее 900│ │ │ │ │ │терминологических единиц и│ │ │ │ │ │терминоэлементов; │ │ │ │ │ │ выстраивать и поддерживать│ │ │ │ │ │рабочие отношения с другими│ │ │ │ │ │членами коллектива. │ │ │ │ │ │ Владеть: │ │ │ │ │ │ навыками изложения│ │ │ │ │ │самостоятельной точки зрения,│ │ │ │ │ │анализа и логического мышления,│ │ │ │ │ │публичной речи, морально-│ │ │ │ │ │этической аргументации, ведения│ │ │ │ │ │дискуссий и круглых столов; │ │ │ │ │ │ принципами врачебной│ │ │ │ │ │деонтологии и медицинской│ │ │ │ │ │этики; │ │ │ │ │ │ навыками чтения и письма на│ │ │ │ │ │латинском языке клинических и│ │ │ │ │ │фармацевтических терминов и│ │ │ │ │ │рецептов; │ │ │ │ │ │ навыками информирования│ │ │ │ │ │пациентов различных возрастных│ │ │ │ │ │групп и их родителей в│ │ │ │ │ │соответствии с требованиями│ │ │ │ │ │правил "информированного│ │ │ │ │ │согласия"; │ │ │ │ │ │ иностранным языком в объеме,│ │ │ │ │ │необходимом для возможности│ │ │ │ │ │получения информации из│ │ │ │ │ │зарубежных источников │ │ │ │ ├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤ │ │Вариативная часть (знания,│ 4 │ │ │ │ │умения, навыки определяются ООП│ │ │ │ │ │вуза) │ │ │ │ ├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤ │ С.2 │Математический, │ 141 - │ │ОК-1 │ │ │естественнонаучный цикл │ 154 │ │ПК-1 - 8 │ ├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┤ПК-10 - 15 │ │ │ Базовая часть │ 141 │ │ПК-18 - 20 │ │ │ В результате изучения│ │ │ПК-25 - 30 │ │ │дисциплин базовой части цикла│ 7 │ Дифференциальное │ │ │ │обучающийся должен: │ │ и интегральное │ │ │ │ Знать: │ │ исчисление │ │ │ │ основы высшей математики:│ │ │ │ │ │математический анализ и│ 10 │ Математическая │ │ │ │аналитическая геометрия,│ │ статистика │ │ │ │линейная алгебра, теория│ │ │ │ │ │вероятности и математическая│ 12 │ Информатика, │ │ │ │статистика, теория│ │ медицинская │ │ │ │дифференциальных уравнений и│ │ информатика │ │ │ │уравнений в частных│ │ │ │ │ │производных, элементы│ 8 │ Механика │ │ │ │прикладной математики,│ │ │ │ │ │математическое моделирование и│ 5 │ Квантовая физика │ │ │ │обработка результатов│ │ │ │ │ │измерения; │ 3 │ Неорганическая и │ │ │ │ теоретические основы│ │ органическая │ │ │ │информатики и медицинской│ │ химия │ │ │ │информатики; современные│ │ │ │ │ │компьютерные и информационно-│ 10 │ Физическая химия │ │ │ │коммуникационные технологии и│ │ │ │ │ │их применение для обработки│ 11 │ Биология │ │ │ │медико-биологических данных;│ │ │ │ │ │основы теории программирования,│ 13 │ Морфология: │ │ │ │языки программирования;│ │Анатомия человека │ │ │ │методики сбора, хранения,│ │ Гистология │ │ │ │поиска, преобразования│ │ Цитология │ │ │ │информации в медицинских и│ │ │ │ │ │биологических системах;│ 9 │ Физиология │ │ │ │использование ЭВМ в│ │ │ │ │ │здравоохранении; │ 7 │ Микробиология, │ │ │ │ основные законы физики;│ │ вирусология │ │ │ │физические явления и процессы;│ │ │ │ │ │законы механики, оптики,│ 8 │ Фармакология │ │ │ │атомной физики,│ │ │ │ │ │электродинамики, физики│ 12 │ Общая патология: │ │ |
Похожие:
 | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 24... Программа развития научно-исследовательского и экспедиционного флота Росгидромета на 2010 – 2012 годы |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 25... Принята на заседании кафедры государственные и муниципальные финансы от 2012г | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 15... Цель: создание педагогических условий для формирования общих компетенций студентов педагогического колледжа |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения | | Приказ от 9 ноября 2009 г. N 555 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
 | Приказ от 9 ноября 2009 г. N 548 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 22... Тема – Методические аспекты учета финансовых результатов в пассажирских автотранспортных организациях |
| Приказ от 8 ноября 2010 г. N 1122 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... | | Приказ от 25 января 2010 г. N 79 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
| Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» Класс Фгос начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10. 2009 г. №373 «Об утверждении... | | Приказ от 21 декабря 2009 г. N 765 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
| Приказ от 18 ноября 2009 г. N 630 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... | | Российской федерации приказ Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской... | | Приказ от 14 января 2010 г. N 19 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... |
