Тематическое планирование обществознания 6 класс (ФГОС)
№ урока
|
Наименование раздела, темы урока
|
Элементы
содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы организации ОП
|
Результаты
обучения
(Требования к уровню подготовки)
|
Дом задание
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
1
|
Повторение «Человек. Семья. Школа»
|
Материал за курс 5 класса.
|
Объяснять и конкретизиро вать примерами смысл изученных поня тий.
Приводить примеры и да вать оценку проявлениям изученных явлений.
Называть и иллюстриро вать примерами изученные явления.
Составлять собственные ин формационные материалы, используя доп источники.
Умение представлять продукты собственной творческой деятельности.
|
Повторение в форме игры
|
1.1, 1.2., 1.3., 1.4.
2.3. 5
|
123
|
1,2,3,
5.1, 8
|
Творч задания
|
2
|
Повторение «Труд. Родина.
|
Урок-соревнование
|
1.2 , 1.3, 1.4, 3.1, 3.2, 5.
|
123
|
1, 3,4,5,
6,7,8
|
Подготовка группового отчета
|
3
|
Гл 1. Человек в социальном измерении (14ч)
Тема 1. Человек - личность (2 ч)
Личность. Социальные параметры личности.
|
Типичные социальные роли.
Социализация.
|
Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.
Характеризовать основные этапы социализации.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с исполнением базовых социальных ролей.
Определять социальные факторы становления личности и конкретизировать их примерами.
Описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией.
|
Урок с мультимедиасопровождением
|
1.2, 1.4.
2.1.
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
7
|
§1 сочинение по картинам
|
4
|
Индивидуальность человека.
|
.Качества сильной личности. Культурные нормы и ценности. Воспитание.
|
практикум
|
1.2, 1.4. 2.1.
|
1,3
|
5,3, 5.4, 5.5.
7
|
§1 задания стр 16-17
|
5
|
Человек познает мир (2ч)
Познание человеком мира и самого себя.
|
Самосознание и самооценка.
Способы познания мира, человека и общества.
|
Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.
Описывать способы познания природы, человека, общества и конкретизировать их примерами.
Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.
Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.
Приводить примеры проявления различных способностей людей.
|
Урок с мультимедиасопровождением
|
1.2. 1.3. 1.4.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,8,7
|
§2 задания стр 23-24
|
6
|
Способности человека.
|
Познавательная лаборатория
|
1.3, 1.4., 5.1., 5.5.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 5, 6,8,7
|
§2 сообщения о вундеркиндах
|
7
|
Человек и его деятельность (2ч)
Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение).
|
Деятельность как способ существования человека. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности.
|
Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды.
Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности.
Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Объяснять роль мотивов в деятельности человека.
Приводить примеры основных видов деятельности.
Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.
Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.
|
Творческая мастерская
|
1.2. 1.3, 1.4., 5.1., 5.5.
|
1,2,3
|
6,7,8
|
§3 мини-сочинение
|
8
|
Знания и умения как условие успешной деятельности.
|
|
Урок с мультимедиасопровождением
|
1.1
2.3.
|
123
|
1,2,3,
5.1, 8
|
Задания стр 31-32
|
9
|
Контрольная работа.№1
|
|
Выявление своего уровня усвоения пройденного материал, корректировка уровня, самоанализ и самооценка
|
Урок контроля с использ ИКТ
|
1.2, 1.4.
2.1. 3.1., 3.2.
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
7
|
Проект «Какой Я?»,
|
10
|
Потребности человека (2ч)
Потребности человека – биологические, социальные, духовные.
|
Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.
|
Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер.
Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.
Оценивать с позиций норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с ограниченными возможностями.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.
|
практикум
|
1.2, 1.4. 2.1., 2.2.
5.1., 5.2.
|
1,3
|
5,3, 5.4, 5.5.
7
|
§4 задания 1-3 стр 39
|
11
|
Духовный мир человека. Мысли и чувства.
|
|
Урок-диспут
|
1.2. 1.3, 1.4., 5.1., 5.5.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,7,8
|
задания стр 40 4-5 сочинение по картине
|
12
|
На пути к жизненному успеху (2ч)
Привычка к труду.
|
Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
|
Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.
Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.
Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.
Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа.
|
Урок с мультимедиасопровождением
|
1.1
2.3.
|
123
|
1,2,3,
5.1, 8
|
§5 задания стр 47
|
13
|
Проблема выбора профессии.
|
Лабораторное занятие
|
1.2, 1.4.
2.1. 3.1., 3.2.
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
7
|
§5 пословицы о значении труда
|
14
|
Практикум «Человек в социальном измерении»»
|
|
Объяснять и конкретизиро вать примерами смысл изученных поня тий.
Приводить примеры и да вать оценку проявлениям изученных явлений.
Называть и иллюстриро вать примерами изученные явления.
Составлять собственные ин формационные материалы, используя доп источники.
Умение представлять продукты собственной творческой деятельности.
|
практикум
|
1.2. 1.3, 1.4., 5.1., 5.5.
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
|
Задания 2,3.4 стр 48 по группам
|
15
|
Проект «Человек – личность»
|
|
Проект, экскурсия
|
1.1, 1.2. 1.3, 1.4.,2.1.2.2. 5.1., 5.5.,5.6.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,7,8
|
Мини-проект
|
16
|
Контрольная работа № 2
|
|
Выявление своего уровня усвоения пройденного материал, корректировка уровня, самоанализ и самооценка
|
мониторинг
|
1.1, 1.2. 1.3,1.4,
2.1.2.2
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,7,8
|
Индивид карточки
|
17
|
Глава 2. Человек среди людей (11ч)
Межличностный отношения (2ч)
Человек и ближайшее социальное окружение.
|
|
Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.
Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.
Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
|
Урок с мультимедиасопровождением
|
1.2, 1.4.
2.1. 3.1., 3.2.
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
7
|
§6 творч работа «Мой друг»
|
18
|
Межличностные отношения
|
Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
|
Познавательная лаборатория
|
1.1
2.3., 3.1., 3.2.
|
123
|
1,2,3,
5.1, 8
|
§6 задания стр 57-58
|
19
|
Человек в группе (2ч)
Социальные группы (большие и малые).
|
|
Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.
Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.
Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
Оценивать собственные действия и отношения с другими людьми с позиций толерантности.
Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства.
|
практикум
|
1.2, 1.4.
2.1. 3.1., 3.2.
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
7
|
§7 задания стр 66
|
20
|
Человек в малой группе.
|
Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
|
лаборатория
|
1.2, 1.4. 2.1., 2.2.
5.1., 5.2.3.1., 3.3.2. 4.1., 4.2.
|
1,3
|
5,3, 5.4, 5.5.
7
|
§7 поручение
|
22
|
Общение (2ч)
Общение – форма отношения человека к окружающему миру.
|
Цели общения. Средства общения. Стили общения
|
Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.
Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.
Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.
Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Оценивать собственное умение общаться. Оценивать с нравственных позиций свое отношение к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам.
|
Практическое занятия
|
1.1, 1.2. 1.3, 1.4.,2.1.2.2. 5.1., 5.5.,5.6.
3.1., 3.2.
4.1., 4.2.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,7,8
|
§8 Задания стр 74-75
|
23
|
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
|
|
Урок с мультимедиасопровождением
|
1.2, 1.4. 2.1., 2.2.
5.1., 5.2.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,8
|
§8 памятка
|
24
|
Конфликты в межличностных отношениях(2ч)
Межличностные конфликты, причины их возникновения.
|
Агрессивное поведение.
|
Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.
Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях.
Объяснять, в чем заключатся конструктивное разрешение конфликта.
Иллюстрировать объяснение примерами.
Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.
Оценивать собственные отношения с другими людьми, в том числе и для корректировки собственного поведения.
|
практикум
|
1.2. 1.3, 1.4., 5.1., 5.5.
|
1,2,3
|
5,3, 5.4, 5.5.
7
|
§9 Задания стр 82-83
|
25
|
Конструктивное разрешение конфликта.
|
Как победить обиду и установить контакт.
|
Урок с мультимедиасопровождением
|
1.2, 1.4. 2.1., 2.2.
5.1., 5.2.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,8
|
§9 тесты, памятка
|
26
|
Практикум «Человек среди людей» (2 ч)
|
|
Объяснять и конкретизиро вать примерами смысл изученных поня тий.
Приводить примеры и да вать оценку проявлениям изученных явлений.
Называть и иллюстриро вать примерами изученные явления.
Составлять собственные ин формационные материалы, используя доп источники.
Умение представлять продукты собственной творческой деятельности.
|
практикум
|
1.2. 1.3, 1.4., 5.1., 5.5.
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
|
Задания стр 84 по группам
|
27
|
Проект «Умение правильно общаться – залог успеха человека»
|
|
Проект, экскурсия
|
1.1, 1.2. 1.3, 1.4.,2.1.2.2. 5.1., 5.5.,5.6.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,7,8
|
Мини-проект
|
28
|
Контрольная работа № 3.
|
|
Выявление своего уровня усвоения пройденного материал, корректировка уровня, самоанализ и самооценка
|
мониторинг
|
1.1, 1.2. 1.3,1.4,
2.1.2.2
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,7,8
|
Индивид карточки
|
29
|
Глава 3. Нравственные основы жизни
Человек славен добрыми делами (1ч)
Человек славен добрыми делами
|
Доброе – значит, хорошее. Добро и зло. Мораль. Золотое правило морали. Законы и правила нравственности. Учимся делать добро. Влияние моральных устоев на развитее общества и человека. Моральный выбор. Нравственный закон внутри нас.
|
Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.
Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.
Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.
|
практикум
|
1.2, 1.4. 2.1., 2.2.
5.1., 5.2.
|
1,2,3
|
5,3, 5.4, 5.5.
6,7
|
§10 В классе и дома стр 91
|
30
|
Будь смелым (1ч)
Смелость и отвага.
|
Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Противодействие злу.
|
На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.
Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.
|
Урок-дискуссия
|
1, 2, 5
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 5,6,7,8
|
§11 практ работа
|
31
|
Человек и человечность (1ч)
Гуманизм – уважение и любовь к людям.
|
Человечность. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
|
Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».
Давать оценку с позиции гуманизма конкретных поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нем.
|
рассуждение
|
1.2.5.
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 5,6,7,8
|
§12 Вопросы стр 104
|
32
|
Практикум по теме «Нравственные основы жизни» (1 ч)
|
|
Объяснять и конкретизиро вать примерами смысл изученных поня тий.
Приводить примеры и да вать оценку проявлениям изученных явлений.
Называть и иллюстриро вать примерами изученные явления.
Составлять собственные ин формационные материалы, используя доп источники.
Умение представлять продукты собственной творческой деятельности.
|
практикум
|
1.2. 1.3, 1.4., 5.1., 5.5. 2
|
1,3
|
1,2.3,4, 6,8
|
Задания стр 104-105
|
33
|
Проект «Человек славен добрыми делами»
|
|
Проект, экскурсия
|
1-5
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 6,7,8
|
Мини-проект
|
34
|
Защита проектов.
|
|
конференция
|
1-5
|
1,2,3
|
1,2.3,4, 5,6,7,8
|
Индивид. Задания
|
35
|
Заключительный урок
|
|
Круглый стол
|
1-5
|
1,2,3
|
1,2.3,4,
5, 6,7,8
|
| |
