Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.16 Mb.
|
1. Образовательные программы, принципы выбора, приоритетные направления На основании Устава лицея разработаны локальные акты, регулирующие образовательный процесс. Были проанализированы состояние и результаты педагогической и управленческой деятельности учителей и руководителей образовательного учреждения, методическое обеспечение педагогического процесса, качество образовательной и воспитательной деятельности школьного коллектив. Проведен анализ психолого-педагогической деятельности учебного заведения. В своей деятельности лицей ориентирован на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности. Основными целями ОУ являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора для освоения профессиональных образовательных программа. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. В учреждении имеются основные нормативно-организационные документы: Устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, годовой календарный учебный график, учебный план, штатное расписание. Разработана новая редакция Устава лицея. Ведется системная работа по локальным актам, регламентирующим уставную деятельность, деятельность педагогического коллектива, образовательно-воспитательный процесс. Администрация лицея определилась в необходимом количестве локальный актов, исходя из особенностей учреждения. Действующие локальные акты позволяют администрации регламентировать деятельность лицея. Анализ лицейской документации показал наличие организационно-распорядительной документации, ее соответствие организационно-правовым нормам действующего законодательства. Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах педагогических советов, протоколах совещаний при директоре и заместителе директора. Распорядительная деятельность директора находит свое отражение в приказах по вопросам финансово-хозяйственной деятельности, по организации образовательно-воспитательного процесса, результаты внутришкольного контроля по разным направлениям фиксируются в итоговых справках, находят отражение в анализирующих приказах по лицею. В 2012-2013 учебном году количество обучающихся составляет 986 человек (41 класс-комплект): 1-4-е классы - 438 обучающихся (18 классов-комплектов); 5-9-е классы - 429 обучающихся (18 классов-комплектов); 10-11-е классы - 119 обучающихся (5 классов-комплектов). Средняя наполняемость классов – 24,0 обучающихся. Основное условие комплектования классов – проживание в микрорайоне лицея. Учреждение работает в 1 смену в режиме шестидневной учебной недели, кроме 1-х классов. Администрация лицея в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль соблюдения конституционных прав граждан на образование. Отслеживается структура движения учащихся и фиксируется в Книге приказов. На всех выбывших имеются подтверждения. Администрацией лицея налажен контроль посещаемости учебных занятий, вовремя выясняются причины нарушений Устава. Имеется внутрилицейский учет для учащихся «группы риска». Это направление отражается в планах работы, протоколах совещаний, приказах по всеобучу, специальном журнале. Одним из приоритетных направлений деятельности администрации лицея являются вопросы охраны труда и обеспечение безопасности образовательного процесса. Управление охраной труда основывается на Федеральном законе «Об основах охраны труда в РФ», Законе «Об образовании» и других законодательных и нормативно-правовых актах, а также определено должностными обязанностями по охране труда. Нормативно-правовая документация по охране труда соответствует типу образовательного учреждения, имеются технический паспорт, акт готовности лицея к новому учебному году, акты-разрешения на проведение занятий в учебных кабинетах. Соблюдаются требования СанПинов 2.4.2.2821-10. Руководство лицея уделяет внимание организации горячего питания для создания благоприятных условий в обучении и воспитании. Предоставлено бесплатное и платное питание. Приготовление блюд соответствует технологии. Для организации учебного процесса составляются: учебный план, расписание занятий, расписание элективных курсов, курсов по выбору, внеклассных мероприятий. В своей работе лицей использует государственные образовательные программы для общеобразовательный учреждений, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. В том числе программы начального общего образования по ФГОС. Каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием. Расписание учебных занятий составлено с учетом организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для учащихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов и ФГОС. Контроль осуществляется на основании плана работы лицея. Используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплексно-обобщающий. Основой совершенствования учебного процесса является анализ деятельности учителя. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях при директоре и педагогических советах. Показателем результативности процесса обучения является аналитическая таблица:
Анализ данных позволяет констатировать, что при стабильном проценте успеваемости на ступени основного общего образования требуется активизация деятельности педагогического коллектива по повышению качества знаний, работе с группой «резерва». В старшей школе результаты стабильны, имеют тенденцию к росту, что позволяет, опираясь на имеющийся опыт, особое внимание уделить профильной составляющей каждого предмета и повышению уровня сдачи ЕГЭ. 2.Участие в экспериментах, результаты Экспериментальная работа в лицее направлена на достижение современного качества образования, отвечающего актуальным и перспективным интересам личности, общества и государства; обеспечение общедоступности качественных образовательных услуг; повышение эффективности использования образовательных ресурсов. Приоритетными являются следующие взаимосвязанные направления деятельности по модернизации образования:
Выделенные направления комплексно реализуются в ходе введения предпрофильной подготовки и профильного обучения, в работе лицея в качестве опорной школы, экспериментальной базовой площадки для поддержки талантливых учащихся на ступени начального образования. Кроме того, став опорной площадкой по реализации физико-математического и лингвистического направлений образования, лицей активно осваивает новые технологии, педагоги проходят соответствующие курсы повышения квалификации, усиливается МТБ. В современных условиях решающим фактором, существенно влияющим не только на технологии обучения, но и на их содержание, стала экспансия в систему образования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), как объективный признак глобальной информатизации общества. В сфере общего образования это явление так или иначе захватывает подготовку школьников, в основе которой значимую роль играют предметы технической направленности. В лицее обучение ведется с учетом профилей старших классов средней школы – информационно-технологического, социально-гуманитарного, медико-биологического. Общий спектр зна ний, который получает выпускник таких классов, фор мирует его как грамотную, мыслящую личность, как будущего специалиста в выб ранной им сфере деятельности. Для этих учащихся важно создать благоприятные условия для протекания эффективного учебно-вос питательного процесса. Эффективность обучения в профильном классе (группе) повышается, если вся учебная деятельность имеет профессиональную направленность, осуществляемую как на уроке, так и во внеурочной занятости, как традиционными методами, так и с использованием специфических форм, как очно, так и дистанционно (в on-line или off-line режимах). Процессы протекают на фоне общего снижения интереса к предметам физико-математического цикла, отсутствия положительной динамики результатов ГИА и ЕГЭ по этим предметам и, как следствие, отмечается уменьшение потока абитуриентов на факультеты ВУЗов с технической направленностью. Таким образом, описанное противоречие указывает приоритетный вектор развития образования в лицее. МАОУ лицей №10 г. Советска, являясь Школой ступеней, обладает всеми необходимыми ресурсами для оказания качественных образовательных услуг: педагогическими, материально–техническими и управленческими. Существующее образовательное пространство учреждения обеспечивает возможность реализации различных видов деятельности школьника: учебной, игровой, проектной и творческой, исследовательской, спортивной и трудовой. На сегодняшний день в лицее имеются: оборудованные мастерские для проведения уроков технологии и организации предпрофильной подготовки учащихся; специализированные кабинеты и лаборатории: биологии, физики, химии, оснащённые необходимым оборудованием для организации проектной и исследовательской деятельности школьников; ИЗО-студия, видеозал, конференц-залы, спортивные, актовые и танцевальные залы, библиотеки, бассейн, спортивные площадки. Материально – техническая база лицея отвечает Рекомендациям по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Приложение 1). Благодаря смонтированной локальной сети осуществляется доступ к локальным ресурсам и ресурсам сети Интернет с рабочих мест учителей и учеников, а также личных устройств учителей, обучающихся, родителей. Постоянно действующий Лицейский портал (http://sovlicey10.ru) расширяет образовательное пространство. Он стал средством организации электронной коммуникации участников образовательного процесса в различных формах Система электронного учёта оценок (отметок), пропусков уроков и их обработки («Электронный журнал»), доступа к актуальной информации о расписании занятий, календаре событий и т.д. обучающихся и их законных представителей («Электронный дневник») также организована внутри Лицейского портала и действует на протяжении пятого учебного года. В соответствии с требованиями нормативных документов, доступ осуществляется по различным категориям пользователей, по уровням доступа и строго по индивидуальным паролям пользователей. В лицее трудится сплоченный, работоспособный и целеустремленный педагогический коллектив единомышленников: всего - 65 учителей, из них: высшее образование имеют 51 человек (78%), средне – специальное 14 учителей (22%). Подробнее образовательный, возрастной ценз, системность повышения квалификации и аттестации отражены в Приложении 2. Средний возраст – 48 лет. Все преподаватели регулярно проходят курсовую подготовку различного уровня, содержания и объёма. В контексте подготовки к введению ФГОС в ООО на базе лицея специалистами КОИРО были проведены курсы по программе «Реализация системно – деятельностного подхода в обучении младших школьников. Разработка рабочих программ учебных курсов» (72 часа), «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС» (108 часов), а также по программе «Создание современной образовательной среды и формирование ИКТ – компетентности у учителей начальной школы в контексте ФГОС нового поколения. Основы работы в Информационной среде Moodle». В сентябре 2012 года состоялась реорганизация МБОУ лицея №10 путем присоединения к нему МБОУ ООШ № 6 города Советска и преобразование в «Школу ступеней». Таким образом, оставаясь одним юридическим лицом, успешно решаем проблемы связи между «ступенями» лицея, находящимися в отдалении друг от друга; возможности использования МТБ в разных зданиях; ведения электронного документооборота и др. Кроме того, увеличение объема информации в единицу времени, который приходится на каждого школьника, ставит необходимость расширения образовательного пространства и образовательных услуг во главу угла, в центр всей инфраструктуры ОУ. На сегодняшний день прослеживаются первые результаты сетевого взаимодействия: на дистанционных курсах занимаются школьники других образовательных учреждений, а ведут некоторые из них представители профессорско-преподавательского состава ВУЗов. Перечисленные факторы стали объективными предпосылками создания, существования системы дистанционного образования и причинами модернизации инфраструктуры лицея. Лицей определил и решает проблему, которая заключается в определении организационно-педагогических условий, при которых возможно использование электронного обучения и дистанционных образовательных для всех категорий обучающихся, с целью получения качественного образования, построения и реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся. Таким образом, целью |
