26
|
М. П. Мусоргский. Фортепианный альбом «Картинки
с выставки»
|
1
|
Закрепление знаний
|
– «Картинки с выставки», М. Мусоргский: «Богатырские ворота», «Прогулка», Балет невылупившихся птенцов», «Избушка на курьих ножках», «Лиможский рынок»;
– «Колыбельная», В. Моцарт, сл. Б. Флисс
|
Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена авторов; передавать настроение музыки и ее изменения: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах
|
Устный опрос
Лад
|
Подобрать стихи
к музыке
|
18.03
|
|
27
|
Счастье! Звучит нестареющий Моцарт
|
1
|
Закрепление знаний, контроль-ный урок
|
– «Симфония № 40»,
В. Моцарт;
– Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»,
В. Моцарт;
– «За рекою старый дом», И.-С. Бах
|
Уметь исполнять вокальные произведения
с сопровождением и без сопровождения; понимать, внимательно слушать, определять характер классической музыки
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
Выучить текст песни
|
1.04
|
|
28
|
Волшебный цветик-семицветик
|
1
|
Изучение нового материала
|
– «Менуэт», И.-С. Бах (лютня, арфа);
– «Ария», И.-С. Бах (тенор, виола де гамба, лютня) из альбома «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах»;
– «За рекою старый дом», И.-С. Бах
|
Уметь внимательно слушать музыку, отличать одно произведение от другого, различать их характер; петь легко, свободно, напевно, не форсируя звук, на цепном дыхании
|
Устный опрос
|
Вспомнить ноты, длительности.
Придумать ритмический рисунок
|
8.04
|
|
29
|
Музыка учит людей понимать друг друга
|
1
|
Закрепление знаний
|
– «Клоуны», «Карусель» (песня-игра), «Кавалерийская», Д. Б. Кабалевский;
– «Большой хоровод»,
Б. Савельев, сл. А. Хайта
|
Уметь передавать настроение музыки и ее изменения: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах; петь напевно, легко, мягко, не форсируя звук
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
Лад
|
Выучить текст песни
|
15.04
|
|
30
|
И все это – Бах! Орган
|
1
|
Закрепление знаний
|
– «Токката ре-минор»,
И.-С. Бах;
– «Менуэт» из оркестровой сюиты № 2, И.-С. Бах;
– «Ария» из оркестровой сюиты № 3, И.-С. Бах;
– «За рекою старый дом», И.-С. Бах
|
Знать музыкальные инструменты, внимательно слушать музыку и определять ее характер.
Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения
|
Устный опрос
|
Нарисовать рисунок по теме
|
22.04
|
|
31
|
Все в движении
|
1
|
Закрепление знаний
|
– «Тройка» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель», Г. Свиридов;
– «Попутная песня»,
М. И. Глинка;
– «Большой хоровод»,
Б. Савельев, сл. А. Хайта
|
Понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки.
Уметь различать на слух состав исполнителей (хор, оркестр); петь легко, мягко, напевно, без форсирования звука
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
Подобрать стихи по теме
|
29.04
|
|
32
|
Два лада. Звучащие картины
|
1
|
Урок коррекции
|
– «Весна. Осень» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель», Г. Свиридов;
– «Большой хоровод»,
Б. Савельев, сл. А. Хайта
|
Уметь сравнивать, выявлять развитие музыкального образа в несложных вокальных и инструментальных произведениях;
соблюдать в пении певческую установку
|
Устный опрос
Лад
|
Выучить текст песни
|
6.05
|
|
33
|
Печаль моя светла. Первый конкурс им. П. И. Чай-ковского
|
1
|
Закрепление знаний
|
– «Жаворонок», М. Глинка;
– «Песня жаворонка» из фортепианного цикла «Детский альбом»,
П. Чайковский;
– «Колыбельная», В. Моцарт, сл. Б. Флисс;
– «Весенняя», В. Моцарт;
– Концерт № 1 для фортепиано с оркестром,
П. Чайковский
|
Уметь прохлопать простой ритм знакомой песни, быть внимательным к указаниям учителя; внимательно слушать музыку, понимать сходства и различия разговорной и музыкальной речи
|
Устный опрос
|
Подобрать стихи, иллюстрации по теме
|
13.05
|
|
34
|
Обобщающий урок
|
1
|
Контрольный урок (урок-концерт)
|
– Исполнение всеми присутствующими песен;
– выход под праздничную музыку;
– конкурсы знакомой песни, конкурсы дирижеров, барабанщиков;
– вокальная импровизация детей на заданную ин-тонацию
|
Знать элементарные понятия в области музыкальной грамоты.
Уметь через различные формы деятельности показать разнообразное звучание музыкальных произведений
|
Конкурсы, викторины, устный опрос
|
|
20.05
|
|
35
|
Звуки в природе
|
1
|
Урок-экскурсия
|
|
Уметь слышать звуки в природе, ассоциировать их со звучанием инструментов
|
Беседа
|
|
27.05
|
|
Лист корректировки рабочей программы
Класс
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
