Организация учебного процесса
Учебный процесс в техникуме строится на основании графика учебного
процесса, который составляется на основе учебных планов к началу учебного года.
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 30 июня. Состоит
из двух семестров, которые заканчиваются полугодовой аттестацией.
Занятия проводятся в одну смену. Продолжительность академического часа составляет 45 минут, что соответствует нормативным требованиям.
Расписание занятий составляется по семестрам, утверждается директором техникума и содержит сведения: о номерах учебных групп, учебных дисциплинах, дате, времени и месте проведения занятий, ФИО преподавателей. В случае выхода групп на производственное обучения, отсутствия преподавателей по причине болезни или отъезда в командировку составляется изменение к расписанию. Основными видами учебных занятий являются лекции, комбинированные занятия, семинары, практические и лабораторные работы.
Организация учебной и производственной практики
Учебная практика предусмотрена при изучении всех профессиональных модулей и организовывается на базе учебных мастерских и лабораторий техникума, проводится рассредоточено в течение учебного года. Производственная практика проводится концентрированно по окончании изучения МДК и прохождения учебной практики, промежуточной аттестации, предусмотренными учебным планом и профессиональными модулями.
Организована производственная практика на основе локального акта техникума «Положения о практике обучающихся в КГБОУ СПО ХДСТ», разработанного на основе нормативных документов.
Таблица 3.2
3.1 Наличие приказов о выходе на практику групп обучающихся
|
В наличии все приказы с 2011 по 2013 г. г.
|
3.2 Наличие дневников практики
|
Имеются на каждого обучающегося
|
3.3 Оценка содержания дневников практики
|
Содержание дневников удовлетворительное (не везде есть печати предприятий, не всегда записи соответствуют программам практик)
|
3.4 Наличие программы прохождения практики
|
В наличии
|
3.5 Наличие журналов теоретического и практического обучения, проверка их заполнения
|
Журналы производственного обучения имеются на каждую учебную группу, проверяются один раз в месяц старшим мастером, зам директора по УПР, УР.
|
Для проведения практики на предприятиях города в техникуме имеется
20 долгосрочных договоров, заключенных с предприятиями, учреждениями и организациями.
Социальные партнеры и предприятия-работодатели
Таблица 3.3
№ п/п
|
Наименование организации
|
Сфера
деятельности
|
Область сотрудничества
|
1
|
ООО «Территория»
|
Обслуживание и ремонт автомобилей
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
2
|
ИП Тимофеев С.В.
|
Обслуживание и ремонт автомобилей
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
3
|
МУП г. Хабаровска «Восток»
|
Благоустройство города
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
4
|
«Управление механизации строительства № 726» ФГУП «ГУСС «Дальспецстрой» при спецстрое России»
|
Строительство
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
5
|
МУП г. Хабаровска «Южное»
|
Благоустройство города
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
6
|
Артель старателей «Восток»
|
Добыча полезных ископаемых
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
7
|
Хабаровское краевое государственное унитарное предприятие «Крайдорпредриятие»
|
Строительство
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
8
|
МУП г. Хабаровска «Дорожник»
|
Благоустройство города
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
9
|
ЗАО «Спецмост»
|
Строительство
мостов
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
10
|
ЗАО «Автосервис»
|
Обслуживание и ремонт автомобилей
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
11
|
ОАО «Управление механизации 1»
|
Сервисное обслуживание тяжелой техники
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
12
|
ЗАО «Строительные дорожные машины»
|
Сервисное обслуживание тяжелой техники
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
13
|
ООО «Трансстрой ДВ»
|
Строительство
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
14
|
ОАО «Хабаровский речной торговый порт»
|
Транспортировка грузов
|
Трудоустройство, производственная практика студентов, стажировка ИПР
|
15
|
МУП г. Хабаровска «Спецавтохозяйство по санитарной очистке»
|
Благоустройство города
|
Производственная практика студентов
|
16
|
ЗАО «Хабаровский бройлер»
|
Производство
|
Производственная практика студентов
|
17
|
МУП Тепловые сети
|
Коммунальные услуги
|
Трудоустройство, производственная практика студентов
|
18
|
МУП г. Хабаровска «Питомник декоративных культур»
|
Благоустройство города
|
Трудоустройство, производственная практика студентов
|
19
|
ООО «Амур Машинери энд сервисес»
|
Сервисное обслуживание тяжелой техники
|
Трудоустройство, производственная практика студентов
|
20
|
МУП Водоканал
|
Коммунальные услуги
|
Производственная практика студентов
|
В техникуме имеется комплект программ по учебной и производственной (профессиональной) практике.
Перед выходом на практику на производство в каждой группе проводится организационное собрание, на котором разъясняются цели и задачи практики, каждому студенту выдаются комплекты документации, включающие в себя задание, программу практики, бланки отчетов, дневников, методические рекомендации по их ведению. Заместитель директора проводит тематические совещания с руководителями практик, на которых обсуждаются проблемы, возникающие при организации практики на предприятиях, выдаются методические рекомендации по ведению учетно-отчетной документации.
Выводы:
1.Структура и содержание основной профессиональной образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС.
2.Учебный процесс организован в соответствии с нормативно-правовыми документами.
Качество подготовки выпускников
Главная цель техникума в области качества – подготовка конкурентоспособного выпускника, готового к профессиональной деятельности за счет развитых способностей, профессиональных навыков и умений, сформированных убеждений, личностных и гражданских качеств. Качество подготовки специалиста может быть охарактеризовано такими показателями, как качество теоретического и практического обучения, уровень творческого потенциала и общественная активность студентов, качество итоговой государственной аттестации выпускников, количество дипломов с отличием, процент трудоустройства и закрепления выпускников, высокий уровень их готовности к профессиональной деятельности. Качество подготовки квалифицированных рабочих и специалистов определяется уровнями усвоения учебного материала и системой контроля. Система контроля в техникуме по формам, объемам и содержанию соответствует сложившейся системе ССУЗ и обеспечивает контроль за усвоением содержания образовательного стандарта в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов. В техникуме используются все виды контроля: входной, текущий, рубежный, итоговый.
Входной контроль определяет базовый уровень подготовки абитуриентов.
Текущий контроль является одним из основных видов проверки знаний, умений и навыков студентов. Текущий контроль - это органическая часть всего учебного процесса, он тесно связан с изложением, закреплением, повторением и применением учебного материала. Основные методы текущего контроля в техникуме: устный опрос, письменная и практическая проверка, стандартизированный контроль, самоконтроль и взаимопроверка.
Рубежный контроль позволяет определить качество изучения студентами учебного материала по разделам, темам дисциплины. Примером рубежного контроля в техникуме могут служить контрольные работы, контрольно-учетные и контрольно-обобщающие уроки, зачеты по лабораторным работам.
Итоговый контроль направлен на проверку конечных результатов обучения, осуществляется на семестровых, государственных экзаменах, защите курсовых работ, выпускной квалификационной работы. Итоговый контроль осуществляется в соответствии с Положением о промежуточной аттестации студентов техникума и Итоговой государственной аттестации студентов. Формы, порядок итогового контроля определены в учебных планах по профессиям и специальностям. Перечень вопросов и практических задач по разделам, темам выносимым на промежуточную аттестацию студентов, разрабатывается преподавателями дисциплины, обсуждается на методических комиссиях и вместе со сформированными билетами утверждаются заместителем директора по учебной работе.
Содержание экзаменационных билетов, контрольных работ соответствует дидактическим единицам ФГОС СПО и позволяет качественно оценить уровни усвоения и подготовки будущих специалистов. Организация проведения экзаменов, зачетов соответствует нормативным требованиям. Результаты сдачи экзаменов, курсовых и контрольных работ оформляются экзаменационными ведомостями. Зачеты отражаются в журналах учебных групп. По окончании сессий по каждой группе составляются сводные ведомости учета успеваемости.
Для проверки уровня знаний студентов в период самообследования во всех учебных группах по аккредитуемым профессиям проведены контрольные срезы знаний в формах контрольных работ по нескольким вариантам, по билетам. Вопросы и задания, для проведения контрольных срезов, составлены по каждой дисциплине и рассмотрены на методических комиссиях, затем утверждены заместителем директора по учебной работе.
Результаты проверки качества знаний при самообследовании смотрите в приложении.
Таблица 4.1
Наименование содержания
|
По данным образовательного учреждения
|
1 Используемые формы вступительных испытаний (перечислить)
|
Не проводятся
|
1.1 Наличие анализа входного контроля знаний абитуриентов
|
Проводится по результатам приемной кампании (анализ аттестатов), содержится в отчете ответственного секретаря приемной комиссии по итогам приема студентов на обучение; контрольные работы по определению уровня базовой подготовки.
|
2 Развитие и количество используемых форм промежуточной аттестации обучающихся (перечислить формы)
|
Формы промежуточной аттестации:
зачет,
контрольная работа,
дифференцированный зачет,
экзамен.
экзамен квалификационный по профессиональному модулю.
|
2.1 Наличие в ОУ форм анализа промежуточной аттестации обучающихся (как часто, каким органом рассматриваются вопросы успеваемости обучающихся)
|
Анализ промежуточной аттестации студентов (Приложения), по учебным группам проводится:
на заседаниях педагогического совета 2 раза в год после каждого семестра обучения;
совещаниях при директоре и зам. директора по учебной работе – ежемесячно;
совещаниях с классными руководителями;
заседаниях МК 2-3 раза в год
|
3 Участие в конкурсах профессионального мастерства (олимпиадах и т.п.)
|
См. ниже
|
4 Формы итоговой аттестации обучающихся
|
Защита выпускной квалификационной работы
|
4.1 Наличие отчетов председателей ГАК по итоговой аттестации обучающихся
|
В наличии
|
4.2 Наличие замечаний и предложений председателя ГАК в отчетах по итоговой государственной аттестации обучающихся, реализация замечаний
|
Все отчеты содержат замечания и предложения по улучшению качества подготовки выпускников.
Замечания озвучиваются на заседаниях педагогического совета, обсуждаются на заседаниях выпускающих МК с выработкой мероприятий, ежегодный мониторинг реализации замечаний
|
4.3 Указать наиболее значимые замечания председателей ГАК за последние 2-3 года
|
Слабое умение работать с чертежами, схемами, представлять информацию грамотным техническим языком.
|
5 Является ли ОУ ресурсным (профильным) центром
|
Не является
|
6 Использование при самообследовании собственных фондов контрольных заданий
|
Использованы собственные фонды контрольных заданий
|
6.1Наличие внешней рецензии на фонды контрольных заданий
|
Отсутствует
|
6.2 Использование при формировании результатов самообследования более 3-х различных форм контроля качества знаний обучающихся (результаты промежуточной аттестации, практик, контрольных работ, рефератов, тестирования остаточных знаний и пр.)
|
Использованы более 3-х различных форм:
результаты промежуточной аттестации, практик;
тестирование остаточных знаний;
результаты государственной итоговой аттестации студентов.
|
Решая проблему повышения качества образования, педагогический коллектив через интегративную обучающую среду техникума, создает условия и привлекает студентов к творческой и исследовательской деятельности в рамках учебного процесса и во внеучебное время.
Формы организации исследовательской работы: изучение и анализ литературы по определенной тематике, написание рефератов, сообщений, докладов, исторические исследования. Полученные определенные исследовательские компетенции студентов закрепляются в ходе организации и проведения внеаудиторной самостоятельной работы, которая определяется программами и учебными планами. В исследовательской деятельности успешно применяются следующие формы и методы:
сбор материалов для музея техникума;
научно-практические конференции;
участие в городских, краевых, конкурсах творческих работ;
создание презентаций, видеороликов по материалам конференций;
сотрудничество с музейными работниками;
работа в архивах краеведческого музея города, центральной библиотеки.
Наиболее значимые результаты творческой, исследовательской деятельности преподавателей со студентами за отчетные периоды:
в 2011 году, Терентьев Глеб, обучающийся 2 курса, занял 2 место в краевом конкурсе творческих работ в рамках проведения научно-практической конференции студентов СПО и обучающихся НПО «Здоровье - наш выбор!» в номинации «Лучший видеоролик»;
в 2011году, Киле Роман, Зазулин Богдан, Кучумов Владимир, обучающиеся 2 курса, заняли 1 место в краевом фестивале защиты социальных проектов «Я - гражданин России»;
в 2011 году, Касаткин Андрей, студент 2 курса, занял 3 место в краевом конкурсе «Вклад выпускников училища в экономическое развитие России»;
в 2011году, Дражин Дмитрий, обучающийся 1 курса, занял 1 место в внутриучилищной научно-практической конференции «История создания автомобиля»;
в 2012 году, Учаев Алексей, обучающийся 2 курса, в 2012г. занял 2 место в конкурсе социальных проектов «Твоя будущая пенсия зависит от тебя» в номинации «Лучший сценарий ролика социальной рекламы»;
в 2012 году, Курдас Степан, Витман Лативу, студенты 1 курса, заняли 1 место в краевом конкурсе стенных газет среди обучающихся начального профессионального образования;
в 2012году, Лямкина Галина, студент 2 курса, стала призером Краевого конкурса среди обучающихся и студентов начального и среднего профессионального образования в номинации «Лучшая презентация проекта «Территория добра» за актуальность и злободневность темы исследования в представленной конкурсной работе;
в 2012 году, Алмакаев Сергей, студент 2 курса, за активное участие в краевой краеведческой викторине «Бородинское поле – поле русской славы», посвященной 200-летию Отечественной войны 1812 года, награжден краевым центром развития творчества детей и юношества грамотой и ценным подарком;
в 2012 году, Андрей Касаткин, студент 3 курса, стал призером краевого конкурса творческих работ «В судьбе России – моя судьба», посвященном 1150 – летию Российской государственности;
в 2013 году, Алмакаев Сергей и Федоров Георгий, студенты 3 курса, награждены дипломами Всероссийской Интернет - конференции, посвященной 70-летию Сталинградской битвы «Память о Сталинграде в наших сердцах»;
в 2013 году, Бауэр Дмитрий, студент 1 курса, занял 1 место в краеведческой викторине, посвященной 155-летию г. Хабаровска;
в 2013 году, Куцев Анатолий, студент 2 курса, за работу, размещенную на сайте Всероссийской интернет-конференции, посвященной 70-летию Сталинградской битвы - «Наши земляки-участники Сталинградской битвы. Максим Александрович Пассар» занял призовое место.
в 2013 году, Налунин Дмитрий, студент 2 курса, занял призовое место в конкурсе «Лучшее воплощение в творческих работах учащейся молодежи» в номинации «Лучший социальный плакат»;
в 2013 году, Устьянцев Илья, студент 2 курса, стал призером «Краевой олимпиады по информатике и информационным технологиям» среди студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Выводы:
По результатам работы коллектива техникума в части создания условий для повышения качества подготовки выпускников, а также на основании проведенного самообследования уровня подготовки по дисциплинам всех блоков учебных планов, качество подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта оценивается как достаточное.
Условия реализации образовательных программ
Кадровое обеспечение
Таблица 5.1
Ставок преподавателей по штатному расписанию
из них:
|
Педагогических работников – 56
Преподавателей – 18
Мастеров производственного обучения - 11
|
- количество штатных преподавателей / количество занятых ими ставок
|
23/39
|
- внутренних педагогических совместителей / количество занятых ими ставок
|
0/0
|
- внешних педагогических совместителей / количество занятых ими ставок
|
1/1,5
|
Преподавателей с высшим образованием / % от общего числа преподавателей
|
24/100
|
Преподавателей с квалификационными категориями / % от общего числа преподавателей
|
5/29,4
|
Преподавателей с высшей категорией, учеными степенями и званиями / % от общего числа
|
4/23,5
|
Таблица 5.2
Показатель
|
Количество (чел.)
|
% от общего количества преподавателей
|
Всего преподавателей:
|
24
|
100
|
в том числе штатных преподавателей
|
23
|
94,4
|
внутренних совместителей
|
|
|
внешних совместителей
|
1
|
5,5
|
Имеют образование:
высшее
|
100
|
100
|
среднее специальное
|
|
|
Имеют квалификационную категорию:
высшую
|
3
|
16,6
|
первую
|
2
|
11,1
|
вторую, соответствие должности
|
|
|
без категории
|
19
|
72,2
|
Имеют ученую степень:
кандидат наук
|
1
|
5,5
|
Имеют почетное звание, награды
|
6
|
33,3
|
Имеют педагогический стаж:
до 2 лет
|
5
|
27,7
|
до 5 лет
|
1
|
5,5
|
до 10 лет
|
4
|
22,2
|
более 10 лет
|
8
|
44,4
|
|
|
|
Большинство работников, имеющих педагогический стаж от 3 и более 5 лет аттестованы в 2009-2010 гг. Последующая аттестация по новым правилам может быть осуществлена либо досрочно, по истечении двух лет, либо в соответствующие сроки (через 5 лет), поэтому представленная динамика аттестации педагогических работников дает не значительные показатели.
Тенденция пониженной динамики аттестации педагогических работников объясняется так же старением педагогического состава техникума (педагогов в возрасте старше 55 лет в 2011 году было 44, 6%.) . С 2011 по 2013 годы педагогический коллектив пополнили инженерные работники предприятий, молодые педагоги, стаж работы которых в техникуме менее двух лет и они подлежат аттестации только в 2014, 2015 году.
Аттестация педагогических работников в 2011-2013 гг.
Таблица 5.3
Наименование содержания
|
По данным образовательного учреждения
|
Своевременность прохождения аттестаций преподавателями образовательного учреждения.
|
Своевременно, 1 раз в 5 лет
|
Своевременность похождения повышения квалификации преподавателями ОУ (указать ежегодный процент от общего количества преподавателей, сроки, количество направлений)
|
|
07/08
|
08/09
|
09/10
|
10/11
|
11/12
|
Курсы, стажировки
|
51,3
|
63,0
|
65,4
|
67,6
|
88,9
|
Семинары
|
64,2
|
31,0
|
53,0
|
67,6
|
69,4
|
Внутри колледжа
|
12,6
|
26,3
|
54,2
|
33,8
|
27,8
|
Соответствие квалификации преподавателей преподаваемым дисциплинами
|
Квалификация всех преподавателей соответствует преподаваемым дисциплинам
|
Участие педагогов ОУ в конференциях, симпозиумах, семинарах и т.п. (с указанием количества мероприятий).
|
Участвуют согласно годового плана
|
Стабильность педагогического состава.
|
В 2011 г. уволились по разным причинам педагогические работники:
Фесенко В.П. – в связи с переводом к другому работодателю
Санников Б.И. – в связи со смертью
Холодилин А.А. – по инициативе работника
Павлюк И.Т. - по инициативе работника
Хомутова А.Ю. – сокращение численности
Гузанова Г.Л. – сокращение численности
Челноков В.Б. – в связи со смертью
Воронина О.Ю. - по инициативе работника
Шамина Ж.В. - по инициативе работника
Юрченко Ю.Н. - по инициативе работника
В 2012 г. уволились по разным причинам педагогические работники:
Чернигова Е.П. – в связи с переводом к другому работодателю
Поляков В.И. - по инициативе работника
Гаврилова М.А. - по инициативе работника
Арбузова В.С. - по инициативе работника
Токарчук О.Н. - по инициативе работника
Гажа Д.П. - по инициативе работника
В 2013 уволились: В 2012 г. уволились по разным причинам педагогические работники:
Габрисюк И.О. – по состоянию здоровья
Макаров М.С. - по инициативе работника
Соцков М.Ю. – по инициативе работодателя
Феяфилактов В.В. - по инициативе работника
Невежин А.А. – по инициативе работника
Харламов М.М. - по инициативе работника
Корзун А.Г. – в связи с выходом на пенсию
Кудак В.П. – в связи с выходом на пенсию
Россихина Г.Г. – в связи с выходом на пенсию
Сидоров А.В. – в связи со смертью
Столетов Е.И. - в связи с переездом
|
5.2 Информационно-методическое обеспечение.
Таблица 5.4
Наименование содержания
|
По данным
образовательного учреждения
|
1 Наличие источников учебной информации по каждой дисциплине учебных планов реализуемых образовательных программ
|
В наличии
|
2 Общее состояние библиотеки, наличие читального зала
|
Общее состояние библиотеки удовлетворительное.
Общая площадь помещения 68 кв.м.
В организационную структуру библиотеки входят два зала:
Количество посадочных мест - 25
|
3 Объем библиотечных фондов
|
14567 экз.
|
4 Наличие в библиотеки достаточного количества обязательной литературы
|
Количество обязательной литературы достаточно для реализации образовательных программ
|
5 Наличие в библиотеки достаточного количества дополнительной литературы.
|
Количество дополнительной литературы достаточно для реализации образовательных программ
|
6 Современность литературы
|
За 2009-2013 г. г. приобретено 6313 экземпляров современной учебно-методической литературы на сумму 1511584,57 руб., что составляет 43 % от фонда
|
7 Наличие и достаточность периодической печати, имеющейся в библиотеке
|
Библиотека получает в достаточном количестве периодические массовые центральные, местные издания всего 55 наименований, в том числе отраслевые периодические издания которые выписываются по заявке методических комиссий по каждому профилю подготовки кадров
|
8 Состояние информатизации
|
|
8.1 Наличие достаточного количества кабинетов с компьютерной техникой
|
Имеется 2 кабинета с компьютерной техникой по 12 посадочных мест учащихся; 3 учебных кабинета оснащено интерактивной доской
|
8.2 Наличие современных компьютеров с процессором Рentium-II и выше
|
В наличии 76 ПК, в т.ч. 26 в учебном процессе
|
8.3 Оценка количества компьютеров на 100 человек контингента обучающихся, приведенного к очной форме (аккредитационный показатель)
|
3 штуки на 100 человек
|
8.4 Наличие электронной почты, веб-страницы, сайта в Интернете, локальной сети
|
Имеется электронная почта, сайт в Интернете, локальная сеть
|
8.5 Наличие выхода в Интернет с компьютеров, задействованных в учебном процессе
|
Выход в Интернет имеют 26 компьютеров, из них 26, задействованных в учебном процессе
|
Библиотека является структурным звеном техникума, которое обеспечивает информацией учебный и воспитательный процессы. Ее деятельность организована в соответствии с образовательным процессом техникума и имеет все возможности, чтобы внести значительный вклад в улучшение качества подготовки специалистов.
Одной из постоянных и главных задач библиотеки является комплектование фондов учебной, методической, справочной, художественной литературы. Формирование фонда осуществляется с учетом профиля образовательных программ и требований ФГОС в тесном сотрудничестве с методическими комиссиями.
Библиотека техникума обеспечивает студентов основной учебной и учебно-методической литературой, учебными пособиями, официальными, нормативными и периодическими изданиями.
Общее состояние библиотеки удовлетворительное. Общая площадь помещения 68 кв.м.
В организационную структуру библиотеки входят:
абонемент
читальный зал, количество посадочных мест в котором 25.
В читальном зале студенты имеют свободный доступ к следующим средствам:
справочные издания;
периодические издания;
интернет-ресурсы.
Общий фонд библиотеки универсальный. В настоящий момент в целом насчитывает 14567 изданий.
Из них:
учебная и учебно-методическая литература 8785 экз.;
художественная 5727 экз.;
периодические издания 55;
электронные издания 81.
Книжный фонд библиотеки систематизируется по отраслям знаний, целевому и читательскому назначению расположен в соответствии с библиотечно-библиографической классификацией (ББК). Ежедневно ведется статистика учета новых читателей, посещение студентами библиотеки, выдачи книг. Эта работа отражается в дневнике работы библиотеки.
Требования предъявляемые, к современному обучению предполагают обращение к целому спектру информационных ресурсов. Библиотека создает и поддерживает в актуальном состоянии собственные библиографические базы данных.
Имеется картотека журналов и газет с 2007 года, электронных ресурсов, библиографических пособий, справочных изданий, систематическая картотека статей, краеведческая картотека, картотеки массовых мероприятий, тестов и цитат, картотека учебников.
Библиотека обеспечивает каждого обучающегося необходимым минимумом учебно-методической литературы. Эти данные получены на основе анализа списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе. Списки формировались с учетом требований ФГОС, Основной профессиональной образовательной программы. Библиотека выписывает и получает в достаточном количестве печатные периодические издания.
Проделана большая работа в области комплектования фонда библиотеки различными видами литературы по профилю техникума. Обновлён фонд практически по всем дисциплинам. За 2009 - 2013 гг. в библиотеку было приобретено 6313 экземпляров на сумму 1511584,57 рублей.
Процент поступлений учебно-методической литературы за пять лет (2009 – 2013 г.г.) от общего объема фонда составил 43%.
Представленные материалы обеспеченности учебной и учебно-методической литературой позволяют сделать вывод о том, что укомплектованность образовательного процесса источниками учебной информации соответствует лицензионным требованиям.
В целях расширения своей ресурсной базы, обеспечения полноты удовлетворения информационных потребностей пользователей библиотеки, необходимо увеличить фонд электронных учебников по всем специальностям, продолжить работу по обновлению учебников общеобразовательного цикла, улучшить материально-техническое обеспечение библиотеки компьютерной техникой и периферийными устройствами (ксерокс, цветной принтер, проектор, экран).
Вывод:
Укомплектованность образовательного процесса источниками учебной информации соответствует лицензионным требованиям; количество компьютеров соответствует критериальным значениям обеспеченности информатизации для образовательных учреждений СПО.
5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Таблица 5.3
№
п/п
|
Назначение зданий, помещений, помещений, адрес места нахождения
|
Назназначение
|
1.
|
1.1 Учебный корпус
Восточное шоссе, 24
1.2 Мастерские
Восточное шоссе, 24
1.2 Мастерские
Восточное шоссе, 24
1.3 Гараж
Восточное шоссе, 24
1.4 Общежитие
Восточное шоссе, 24
|
Фактическое пользование
|
2.
|
Медицинское обслуживание -медицинский пункт
Восточное шоссе, 24
|
Соглашение №7 от 02.09.2013 с КГБУЗ ГП №7 «О совместной деятельности по организации медицинского обслуживания учащихся образовательного учреждения»
|
3.
|
Общественное питание – кафе-столовая на 120 посадочных мест, буфет
Восточное шоссе, 24
|
Фактическое пользование
|
4.
|
Учебные кабинеты, аудитории, лаборатории, мастерские
Восточное шоссе, 24
|
Фактическое пользование
|
5.
|
Компьютерные классы - №1, №2
Восточное шоссе, 24
|
Фактическое пользование
|
6.
|
Помещения для внеклассной работы – библиотека
Актовый зал
Комната для самоподготовки
Методический кабинет
Спорт. площадка
Спортивный зал
Тренажерный зал
|
Фактическое пользование
|
7.
|
Административные кабинеты
|
Фактическое пользование
|
Вывод: Материально-техническая база и социально-бытовые условия в техникуме позволяют вести подготовку рабочих в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Целевые установки в воспитательной деятельности и направления
воспитательной работы
КГБОУ СПО «Хабаровский дорожно-строительный техникум» одно из профессиональных образовательных учреждений Хабаровского края по подготовке квалифицированных специалистов, строящих свою деятельность на основе целенаправленной организации обучающейся молодежи по своевременному включению ее в процесс адаптации в изменяющейся социальной среде и определению своего места в ней. Отсюда вытекает миссия Техникума - подготовка конкурентоспособного, социально адаптированного специалиста на рынке труда.
В техникуме разработана и реализуется комплексная Программа «Формирование гражданской позиции студентов». Цель Программы - реализация воспитательной концепции. Основными задачами инженерно-педагогического коллектива по формированию гражданственности являются:
- Воспитание свободной личности (высокий уровень самосознания;
гражданственность; чувство собственного достоинства; самоуважения,
самодисциплина, честность, ориентирование в духовных ценностях
жизни, самостоятельность в принятии решений и ответственность; свободный выбор содержания жизнедеятельности).
- Воспитание гуманной личности (милосердие, доброта, способность к
состраданию; терпимость, доброжелательность, скромность, готовность
оказать помощь близким и дальним; стремление к миру).
- Воспитание духовной личности (потребность в познании и самопознании, в красоте, общении, поиске смысла жизни).
- Воспитание творческой личности (развитие способностей, знаний, умений, профессиональных навыков).
- Воспитание законопослушной личности, обладающей правовыми знаниями (конституционные права и обязанности гражданина РФ), социальная активность личности.
- Воспитание патриота своего Отечества (служение Родине, любовь к
малой Родине, уважение к Вооружённым силам России, знание и уважение боевых и трудовых традиций; физическое совершенство, волевые качества, храбрость, решительность).
- Воспитание практичной личности (трудолюбие, хозяйственность,
компьютерная грамотность, здоровый стиль жизни, физическая закалка;
хорошие манеры; обеспечение благосостояния семьи).
Воспитательная работа строится в соответствии с документами федерального уровня:
|
