4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин:
Показатель
|
Фактический показатель
|
Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие используемым примерным (авторских) программам. 1-3 ступени
|
соответствует
|
Соответствие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
1-3 ступени
|
- порядку разработки рабочих программ в соответствии с локальным актом, регламентирующим данный порядок
|
соответствует
|
- структуре рабочей программы
|
соответствует
|
- целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения
|
соответствует
|
реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса (% от общего объема)
|
100
|
4.4. Расписание учебных занятий:
процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными документами
|
Утверждёно руководителем ОУ, согласовано с учредителем
|
соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, уставу (шестидневная неделя) и требованиям СанПиН
|
да
|
Расписание занятий предусматривает
|
на первой ступени обучения чередование основных предметов с уроками музыки, ИЗО, труда, физкультуры
|
да
|
на второй и третьей ступени обучения чередование предметов естественно - математического и гуманитарного циклов
|
да
|
дневную и недельную работоспособность обучающихся
|
да
|
для обучающихся 5-9 классов сдвоенные уроки только для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков технологии, физкультуры целевого назначения (лыжи)
|
да
|
сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся 5-9 классов только при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 минут
|
Сдвоенных уроков нет
|
- в 10 - 11 классах проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам
|
да
|
- продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20 минут каждая
|
да (все перемены по 10 минут и две перемены по 20 минут)
|
Соответствие расписания занятий учебному плану в части:
|
- наименования учебных предметов и элективных курсов
|
да
|
- количества часов в расписании занятий и учебном плане
|
да
|
- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и объема времени, отведенного учебным планом образовательного учреждения для изучения учебных предметов
|
да
|
- реализации индивидуальных учебных планов
|
Нет
|
5. Качество подготовки обучающихся и выпускников:
Показатель
|
Фактический показатель
|
Результаты (динамика) внутришкольного мониторинга качества образования:
|
- начальной школы (за 3 года);
- основной школы (за 3 года);
- средней школы (за 3 года).
|
46%, 55%, 45%
42%, 33%, 41%
40%, 33%, 28%
|
Средний балл ГИА:
|
- по алгебре и математике в 9 классах (новая форма) в 2011/2012/2013 годах (*динамика по сравнению с максимально возможным);
- по русскому языку в 9 классах (новая форма) в 2011/2012/2013 годах (* динамика по сравнению с максимально возможным).
|
10,08/13/17,5
27,09/28/31,5
|
Средний балл ЕГЭ:
|
- по математике в 11 классах в 2011/2012/2013 годах
(* динамика по сравнению с максимально возможным);
- по русскому языку в 11 классах в 2011/2012/2013 годах
(* динамика по сравнению с максимально возможным).
|
36,75/39/26
57,94/60,92/38,34
|
Количество выпускников 9 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном уровне (за 3 уч. года)
|
- доля (* %) выпускников 9 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном уровне, от общего количества выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном уровне
|
Нет углублённого изучения предметов
|
Результаты ГИА обучающихся 9-х классов (новая форма) по предметам, изучаемым на углубленном уровне
|
в 2011/2012/2013 годах (*динамика)
|
Нет углублённого изучения предметов
|
Количество выпускников 11 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном и профильном уровнях (за последних 3 года)
|
Доля (%) выпускников 11 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном и профильном уровнях, от общего количества выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном и профильном уровнях
|
Нет углублённого изучения предметов
|
Результаты областных и (или) муниципальных мониторингов качества подготовки обучающихся 4-х классов
|
- по русскому языку в 2011/2012/2013 годах (* динамика);
- по математике в 2011/2012/2013 годах (*динамика).
|
2011 высокий 0%, средний 20%, низкий 80%
2012 высокий 43%, средний 35%, низкий 21%
2013 высокий 39%, средний 40%, низкий 21%
2011 высокий 13%, средний 40%, низкий 47%
2012 высокий 43%, средний 50%, низкий 7%
2013 высокий 44%, средний 50%, низкий 6%
|
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ за 2012-2013 учебный год (выше/ниже/равны средне областному значению):
|
- ГИА по математике в 9 классах (новая форма);
- ГИА по русскому языку (новая форма);
- ЕГЭ по математике в 11 классах;
- ЕГЭ по русскому языку в 11 классах.
|
Средний
Средний
Ниже
Ниже
|
Победители предметных олимпиад и предметных конкурсов за 3 последних года:
|
- количество победителей на федеральном уровне;
- количество победителей на региональном уровне;
- количество победителей на муниципальном уровне.
|
0, 5, 6
0, 1, 4
6, 9, 5
|
Победители программ дополнительного образования в рамках внеурочной деятельности школы за 3 последних года:
|
- количество победителей на федеральном уровне;
- количество победителей на региональном уровне;
- количество победителей на муниципальном уровне.
|
0, 1, 0
0, 1, 0
5, 6, 7
|
6. Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ
Показатель
|
Фактический показатель
|
Локальные акты, регламентирующие методическую деятельность 1-3 ступени
|
имеются
|
Наличие диагностики по выявлению потребностей педагогических кадров, профессиональных возможностей, готовности к инновационной, научно-исследовательской деятельности
|
имеется
|
План методической работы школы 1-3 ступени
|
- наличие плана методической работы
|
да
|
- план методической работы составлен на основе анализа деятельности учреждения за истекший период
|
да
|
- план методической работы обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических работников, реализует компетенцию образовательного учреждения по использованию и совершенствованию методик образовательного процесса и образовательных технологий
|
да
|
- наличие в плане методической работы образовательного учреждения раздела, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС
|
да
|
- наличие материально-технического и информационного обеспечения введения ФГОС
|
да
|
- спланировано овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС
|
да
|
- спланировано освоение новой системы требований к оценке достижений обучающихся (личностным, метапредметным, предметным)
|
да
|
- определены формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования
|
да
|
Методические объединения учителей 1-3 ступени
|
- наличие в ОУ предметных методических объединений, удовлетворяющих запросы учителей по совершенствованию научно-методической подготовки для успешного решения задач ФГОС
|
МО учителей начальных классов;
МО учителей гуманитарного цикла;
МО учителей естественно – математического цикла;
МО учителей художественно – эстетического цикла;
МО психолого – педагогического направления.
|
- обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров
|
да
|
Опытно - экспериментальная деятельность ОУ 1-3 ступени
Самообразование педагогических работников ОУ 1-3 ступени
|
- направление, тема опытно-экспериментальной деятельности
|
нет
|
- наличие целевой программа опытно-экспериментальной деятельности
|
нет
|
- наличие оптимальной ресурсной (методической, кадровой, мотивационной и т.д.) обеспеченности опытно-экспериментальной деятельности
|
нет
|
- наличие эффекта развития школы в результате реализации целевой программы опытно-экспериментальной деятельности
|
нет
|
- наличие диагностики педагогических затруднений, с учётом итогов аттестации, психолого-педагогической подготовки, профессиональной готовности к реализации ФГОС, целей и задач основной образовательной программы общего образования школы
|
да
|
- формы самообразования
|
дистанционное, изучение методической литературы, взаимопосещение уроков, семинаров, работа в Интернет сообществах, посещение образовательных порталов, курсы, обобщение опыта
|
Документ, подтверждающий работу в режиме инновации и эксперимента нет
Региональные мероприятия, организованные учреждением за 3 года: нет
7. Обеспечение содержания и воспитания обучающихся:
Показатель
|
Фактический показатель
|
Кадровое обеспечение деятельности учреждения, обеспечивающей духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся (* количество и % укомплектованности):
1 ступень
|
наличие специалистов, осуществляющих реализации воспитательной деятельности:
- классные руководители
- воспитатель ГПД
- заместитель директора по ВР
|
5
1
1
|
2 ступень
|
- классные руководители
- заместитель директора по воспитательной работе
|
7
1
|
3 ступень
|
- классные руководители
- заместитель директора по воспитательной работе
|
2
1
|
Полнота реализации программ (*%): 1-3 ступени 2-3 ступени
|
- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
- воспитания и социализации обучающихся
|
Полностью
|
Наличие ученического самоуправления (детских и юношеских общественных организаций), эффективность их работы подтверждена документами
|
да
|
Наличие мониторинга воспитательного процесса
|
да
|
Реализация внеурочной деятельности:
1 ступень
|
- наличие в образовательной программе (учебном плане) ОУ организационной модели внеурочной деятельности, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС и условиями образовательного процесса
|
да
|
2-3 ступени
|
внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
- духовно-нравственное;
- физкультурно-спортивное и оздоровительное;
- социальное,
- общеинтеллектуальное, общекультурное
в следующих формах:
- кружки;
- художественные студии, спортивные клубы и секции;
- юношеские организации;
- научно-практические конференции;
- школьные научные общества;
- олимпиады;
- поисковые и научные исследования;
- общественно полезные практики;
- военно-патриотические объединения - и т. д.
|
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Да
Нет
Да
Нет
Нет
Нет
|
Кадровое обеспечение внеурочной деятельности 1-3 ступени (* количество и % укомплектованности):
|
Наличие в учреждении:
- ставок или привлечение на ином законном основании специалистов для реализации внеурочной деятельности;
- договоров с учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями науки, культуры, спорта, досуга
|
да
да
|
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение внеурочной деятельности 1-3 ступени в соответствии с ФГТ (*% оснащенности):
|
- наличие помещений;
- наличие оборудования в учебных помещениях;
- наличие инвентаря.
Наличие ИКТ для:
- проведения мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов, обучающихся, родительской общественности;
- создания и ведения различных баз данных;
- дистанционного взаимодействия ОУ с учреждениями науки, культуры, спорта, досуга; другими социальными партнерами;
- обеспечения процесса планирования, контроля реализации внеурочной деятельности
|
Спортивный зал, учебные кабинеты, кабинет психолога, актовый зал, библиотека, кабинет информатики, имеется
да
да
да
да
|
Охват обучающихся внеурочными занятиями (*% от общего количества):
|
- 1 ступень
- 2 и 3 ступени
|
96%
74% и 75%
|
% выполнения реализуемых образовательных программ, проектов внеурочной деятельности. 1-3 ступени.
|
Полностью
|
Наличие необходимых условий для организации работы с одаренными детьми
|
Есть
|
Участие обучающихся в, фестивалях, акциях, проектах, конкурсах, выставках, научных конференциях, научно-исследовательской деятельности 1-3 ступени
|
- на всероссийском уровне;
- на региональном уровне;
- на муниципальном уровне.
|
Есть /Рейтинг ОУ/
Есть /Рейтинг ОУ/
Есть /Рейтинг ОУ/
|
Результаты работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья. 1-2 ступени
|
- организация работы и условий для освоения обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении, включая оказание им индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи, а также необходимой технической помощи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей
|
Имеется
|
Результаты работы учреждения по физкультурно-оздоровительной работе с обучающимися:
1-3 ступени
|
- проведение в соответствии с планом Дней здоровья;
- физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, утренней гигиенической гимнастики, физкультурных минуток на уроках, прогулок на свежем воздухе.
- динамических перемен;
- спортивных часов в ГПД.
Разработаны комплексы упражнений для проведения физкультурно-оздоровительных форм работы
|
Есть
Есть
Есть
Есть
Да
|
Организация занятий в специальных медицинских группах (наличие приказов об организации данной работы, использование рекомендованных программ, разработка комплексов корригирующей гимнастики и т.д.) 1-3 ступени
|
Имеется
|
Динамика показателей здоровья обучающихся 1-3 ступени (% обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к основной физкультурной группе)
|
2011 – 71,7, 2012 -72,1, 2013 -72,2
|
Результаты мониторинга физического развития обучающихся
|
2011 – м 41%, д. 70%; 2012 – м. 42%, д. 70 %; 2013 - м. 54%, д. 77%
|
Динамика преступлений, правонарушений за 3 учебных года
|
Преступления: 2011-0; 2012-0; 2013-0
Правонарушения: 2011-5; 2012-2; 2013-1.
|
Наличие обучающихся, победителей и призеров конкурсов различной направленности, выставок, соревнований,
фестивалей, проектов, олимпиад, научно-практических конференций
|
-на федеральном уровне;
-на региональном уровне;
-на муниципальном уровне.
|
Есть
Есть
Есть
|
Наличие/отсутствие мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов ОУ, социальных партнеров, родительской общественности
|
Есть
|
Работа с родителями 1-3 ступени
|
- система работы ОУ с родителями основана на принципах совместной педагогической деятельности семьи и ОУ учреждения;
- документально подтверждена эффективность проводимой работы по повышению педагогической культуры родителей;
- используются разнообразные форм работы с родителями.
|
Да
Да
Да
|
8. Общие выводы:
8.1. Основные направления деятельности учреждения, по которым за последние 3 - 5 лет обеспечена позитивная динамика («точки роста»):
№ п/п
|
Вид деятельности
|
Результат
|
1.
|
Учебная деятельность
|
Все учащиеся классов с ЗПР осваивают образовательную программу.
Нет учащихся, имеющих более 30% пропусков уроков без уважительной причины.
все выпускники 11 класса преодолевают минимальный порог при сдаче экзаменов по выбору.
Учащиеся занимают призовые места в олимпиадах на муниципальном уровне.
По данным школьного анкетирования, увеличилось количество родителей, удовлетворённых уровнем преподавания.
Положительная динамика по результатам мониторинга физического развития обучающихся.
За последние три года охват предпрофильной подготовкой составил 100%.
|
2.
|
Воспитательная деятельность
|
По районному рейтингу ОУ оценка воспитательной работы высокая.
На протяжении трёх лет участники детских объединений являются победителями и призёрами муниципальных конкурсов и выставок.
Повышается результативность участия в районных, региональных и федеральных мероприятиях.
В течение 5 лет нет случаев употребления ПАВ учащимися.
На протяжении трёх лет школьники не совершают общественно-опасные деяния.
Возросла активность родительской общественности.
Увеличилось количество учащихся, занимающихся в кружках и секциях.
|
3.
|
Методическая работа
|
За последние пять лет увеличилось количество педагогов, чей опыт обобщен на региональном и муниципальном уровне.
Выросла доля учителей, имеющих высшую и первую квалификационную категорию.
В течение пяти лет учителя школы являются победителями конкурсов профессионального мастерства различных уровней: муниципального.
Увеличилось число публикаций.
Увеличилось количество районных методическим мероприятий, проводимых на базе школы.
|
8.2. Проблемные поля в деятельности учреждения («зоны риска»):
За последние три года при сдаче государственно (итоговой) аттестации показатели (баллы) по основным предметам ЕГЭ ниже средних областных.
8.3. Намерения по совершенствованию образовательной деятельности:
Увеличить количество часов на преподавание базовых дисциплин за счет регионального и школьного компонентов.
Директор А.В. Симонок
10.09.2013г. |
