Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Вопросы для квалификационного испытания
учителя МХК (вариант 1)

1. 
   «Вестник образования».
   
2. 
   «Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование».
   
3. 
   «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».
   
4. 
   «Собрание законодательства РФ».
   

1. 
   Конвенции о правах ребенка.
   
2. 
   Всеобщей декларации прав человека.
   
3. 
   Конституции РФ.
   
4. 
   Международном пакте о гражданских правах.
   

1. 
   Решением Совета образовательного учреждения.
   
2. 
   Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
   
3. 
   Расписанием учебных занятий.
   
4. 
   СанПинами.
   

1. 
   Переход на новые образовательные стандарты.
   
2. 
   Дополнительное денежное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя;
   
3. 
   Расширение самостоятельности школ;
   
4. 
   Совершенствование учительского корпуса;
   
5. 
   Сохранение и укрепление здоровья школьников
   

1. 
   Трудовым договором.
   
2. 
   Коллективным договором.
   
3. 
   Двусторонним договором.
   
4. 
   Трудовым соглашением.
   

1. 
   Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества.
   
2. 
   Общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов.
   
3. 
   Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума.
   
4. 
   Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных  культур.
   

1. 
   Специфика художественного изображения.
   
2. 
   Современные технологии в искусстве.
   
3. 
   Искусство как духовный опыт человечества.
   

1. 
   Л.Г.Емохонова
   
2. 
   Л.А.Рапацкая
   
3. 
   Г.И.Данилова
   
4. 
   Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская
   
5. 
   Л.В.Пешикова
   

1. 
   Уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии).
   
2. 
   Уметь устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства.
   
3. 
   Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре.
   
4. 
   Знать/понимать особенности языка различных видов искусств.
   
5. 
   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения путей своего культурного развития и профессионального самоопределения.
   

1. 
   Таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству, русскому костюму.
   
2. 
   Учебники по изобразительному искусству.
   
3. 
   Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры.
   
4. 
   Видеофильмы о художниках.
   

1. 
   Метод перспективы и ретроспективы.
   
2. 
   Метод моделирования художественно-творческого процесса.
   
3. 
   Метод создания культурологического контекста.
   
4. 
   Объяснительно-иллюстративный метод.
   
5. 
   Метод эмоциональной драматургии.
   

1. 
   Беседа, экскурсия, диспут.
   
2. 
   Индивидуальная и коллективная проектная деятельность.
   
3. 
   Художественное восприятие, художественное познание, художественное творчество.
   

1. 
   Воздушная перспектива.
   
2. 
   Ритм, динамика горизонтальных и вертикальных направлений.
   
3. 
   Цвет, композиция, выделение зрительного центра.
   
4. 
   Линия, штрих, точка.
   

1. 
   Ч.Чаплин, У.Дисней, С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, С.Ф.Бондарчук, А.А.Тарковский…
   
2. 
   Б.Брехт, Б.Шоу, И.Бергман, П.Брук, П.Штайн, К.С. Станиславский, В.Э. Мейерхольд, Е.Б.Вахтангов, А.Я.Таиров…
   
3. 
   М.Бежар, Д.Ноймайер, М.Петипа, Ю.Григорович, В.Нижинский, Р.Нуреев, Г.Уланова, В.Васильев, М.Плисецкая...
   
4. 
   И.Ф.Стравинский, Г.В.Свиридов, Р.К. Щедрин, Б.Бриттен, К.Орф, А.Г.Шнитке, С.А.Губайдуллина, Э.В.Денисов...
   
5. 
   М.Врубель, А.Бенуа, Л.Бакст, И.Билибин, А.Васнецов, К.Коровин…
   

1. 
   «Искусство в школе»
   
2. 
   «Изобразительное искусство в школе»
   
3. 
   «Искусство» (приложение к журналу «Первое сентября»)
   
4. 
   «Искусство: Всё для учителя!».
   

1. 
   приемы работы по организации процесса обучения;
   
2. 
   тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий;
   
3. 
   базовые идеи теории обучения;
   
4. 
   средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
   

1. 
   набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями;
   
2. 
   инструментарий достижения цели обучения;
   
3. 
   совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки;
   
4. 
   устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями.
   

1. 
   проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций;
   
2. 
   ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения;
   
3. 
   система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме;
   
4. 
   механизм проверки только знаний учащихся.
   

1. 
   адаптивность, активность;
   
2. 
   автономность;
   
3. 
   освоение нравственных ценностей социума;
   
4. 
   все вышеперечисленное.
   

1. 
   педагогику требований;
   
2. 
   педагогику сотрудничества;
   
3. 
   православную педагогику;
   
4. 
   школу творчества И.П. Волкова.
   

1. 
   учению;
   
2. 
   воспитанию;
   
3. 
   игре;
   
4. 
   общению.
   

1. 
   процесс развития интеллектуальной сферы ребенка;
   
2. 
   составная часть процесса обучения;
   
3. 
   ведущая профессиональная функция педагогов;
   
4. 
   процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка.
   

1. 
   диалогизации;
   
2. 
   проблематизации;
   
3. 
   персонализации;
   
4. 
   индивидуализации.
   

1. 
   повышение скорости выполнения задания;
   
2. 
   повышение самостоятельности при выполнении задания;
   
3. 
   снижение числа ошибок при выполнении задания;
   
4. 
   отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания.
   

1. 
   тестирование;
   
2. 
   анкетирование;
   
3. 
   опрос;
   
4. 
   все выше перечисленное.
   

1. 
   сканер
   
2. 
   принтер
   
3. 
   монитор
   
4. 
   клавиатура
   

1. 
   установки курсора в определенное место
   
2. 
   выделения фрагмента текста
   
3. 
   сохранения файла
   
4. 
   распечатки файла
   

1. 
   ввод слова (словосочетания) в поисковую строку
   
2. 
   ввод слова (словосочетания) в адресную строку
   
3. 
   переход по гиперссылке с первой загруженной страницы
   

1. 
   только сообщения
   
2. 
   сообщения и вложенные файлы
   
3. 
   видеоизображения
   

1. 
   Отдельное рабочее место в Информационном центре, библиотеке, медиатеке и т.д.
   
2. 
   Отдельный компьютер в любом месте школы для доступа родителей к информационному пространству школы
   
3. 
   Компьютерный класс с 10-15 рабочими местами учеников и ПК учителя
   
4. 
   Один или несколько компьютеров на рабочих местах в учительской
   
5. 
   Отдельный компьютер на рабочих местах сотрудников администрации
   
6. 
   Отдельный компьютер с мультимедиапроектром и другим подключенным оборудованием