Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 498.02 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Николаевская средняя общеобразовательная школа Татарского района Новосибирской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Обществознание» (включая экономику и право) для X - ХI классов базовый уровень Составитель: учитель обществознания Глинова М.М. 2013 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа: Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004 года) и Примерной программы среднего полного общего образования по обществознанию (базовый уровень). Структура документа: Программа включает 6 разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; тематический план; перечень обязательных лабораторных, практических и контрольных работ по годам обучения; требования к уровню подготовки учащихся; критерии и нормы оценки знаний обучающихся; список литературы. Общая характеристика учебного предмета: Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изуче ния: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих соци альных объектах дают социология, экономическая тео рия, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все перечисленные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержа ние курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и прин ципов поведения людей по отношению к обществу и дру гим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гума нистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает пре емственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «История» и другими учебными дисциплинами такими как «Искусство», «МХК», «Литература», «География». Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, сформулированные при изучении тем различных учебных дисциплин, которое может проходить одновременно с изучением обществознания или опережать его. Цель курса: — сформировать представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной; — формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования; — содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры. Задачи обществоведческого образования в старшей школе на базовом уровне состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать: • развитию личности в период ранней юности, ее духов но-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведе ния, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализа ции; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; • воспитанию общероссийской идентичности, граждан ской ответственности, правового самосознания, толерант ности, приверженности гуманистическим и демократичес ким ценностям, закрепленным в Конституции Россий ской Федерации; • освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, пра вовом регулировании общественных отношений, необхо димых для взаимодействия с социальной средой и выпол нения типичных социальных ролей человека и граждани на, для последующего изучения социально-экономичес ких и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; • овладению умениями получать и критически осмыс ливать социальную (в том числе экономическую и право вую) информацию, анализировать, систематизировать по лученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходи мых для участия в жизни гражданского общества и госу дарства; • формированию опыта применения полученных зна ний и умений для решения типичных задач в области со циальных отношений, гражданской и общественной дея тельности, межличностных отношений, отношений меж ду людьми различных национальностей и вероиспове даний, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми спо собами и средствами защите правопорядка в обществе. Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся. Место и роль курса в обучении: «Обществознание» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 140 часов для изуче ния на базисном уровне учебного предмета « Обществозна ние», в том числе в 10 классе – 72 часа и в 11 классе – 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. Сроки реализации программы: Данная рабочая программа реализовывается в течение двух лет. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей обществоведческого образования на различных ступенях и уровнях, логикой внутрипредметных связей, а также учетом возрастных особенностей развития учащихся. Для данной ступени обучения применяется «объективный подход» группировки соответствующих знаний вокруг изучаемых социальных объектов. При составлении рабочей программы отбирался наиболее значимый материал, увеличилось количество часов на темы, вызывающие наибольшее затруднение учащихся, а также на повторительно-обобщающие уроки. Структура курса и последовательность предъявления материала: В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о челове ке в современном мире. В 11 классе предусмотрено зна чительное расширение экономической и правовой пробле матики, а также некоторых вопросов социально-полити ческого характера. Изучение курса в 10 классе начинается с темы «Об щество как сложная динамическая система». В нем на более высоком по сравне нию с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества. Тема «Человек как творец и творение культуры» на более высоком, по сравне нию с основной школой, уровне раскрывает природу и сущность человека, системный характер общества. Тема «Человек в системе общественных отношений» дает представление о подсистемах общества, об условиях дея тельности человека в каждой из них. Тема «Политика как общественное явление» дает возможность расширить кругозор выпуск ников школы на основе изучения проблем свободы, де мографической ситуации, политической жизни. Тема «Правовое регулирование общественных отношений» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства. Изучение курса в 11 классе продолжается с темы «Экономика», которая позволяет значитель но углубиться в проблематику современного экономичес кого развития. Тема «Политика как общественное явление» дает возможность расширить кругозор выпуск ников школы на основе изучения проблем свободы, де мографической ситуации, политической жизни. Тема «Правовое регулирование общественных отно шений» характеризует основные отрасли права, раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства. Методы обучения и формы организации учебной деятельности: Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения на уроке. Устный метод позволяет через сюжетный рассказ, аналитическое, картинное описание, изложить материал наиболее доступно на уроке-лекции. Печатно-словесный метод даёт возможность через анализ документов, выделение из текста понятий, составление таблиц, перейти к исследованиям. Исследовательский метод – через работу с документами, картинами, иллюстрациями, через заполнение контурных карт, проведение лабораторно-практических занятий на уроке помогает изучить предложенный материал без вмешательства учителя. Он выполняет, в этом случае, функции координатора учебно-познавательной деятельности, направляющего работу ученика и корректирующего её результаты. Наглядный метод, постоянно применяемый на уроке, включает в себя приёмы работы с картой, анализ картины и иллюстрации, реконструкцию на уроках, применение технических средств обучения: видео-уроки, презентации. На уроке применяются такие виды деятельности как проектная, дискуссионная. Средства обучения: учебник, дидактический и раздаточный материал, картографический и хронологический материал. В процессе изучения курса используется личностно-ориентированная технология обучения, ИКТ. Виды контроля и формы его организации: В процессе обучения в различных сочетаниях используются методы устного, письменного, практического, комбинированного контроля и самоконтроля учащихся. Тематические зачеты проводятся после изучения всей темы. Его задача – собрать воедино знания, полученные на блоке уроков, выявить уровень владения умениями, которые формируются и совершенствуются в процессе обучения. Система оценки качества знаний обучающихся не ограничивается только проверкой усвоения знаний и выработки умений и навыков. Она ставит более важную задачу: развивать у школьников умение контролировать себя, проверять и находить свои ошибки, анализировать и искать пути их устранения. Количество планируемых контрольных работ по классам:
Тематические контрольные работы:
Учебно-методический комплект
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
