ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ(4 ч)
Повторение и закрепление изученного материала за год, защита проектов.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися:
Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
анализ современных общественных явлений и событий;
освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
написание творческих работ по социальным дисциплинам.
Темы рефератов для учащихся 10 - 11 классов:
Самая яркая личность и ее влияние на ход общественного развития.
Религия как социальный институт.
Социальные факторы молодежной преступности.
Самые вредные достижения цивилизации.
История меценатства в России.
Неизвестные традиции и обычаи народов России.
Характер: наследственность или воспитание.
Роль и значение рекламы в экономике нашего региона.
Проблемы формирования правовой культуры в России.
Жизненные стратегии современной молодежи.
Государство и религиозные объединения в современном мире.
Карьера менеджера в России.
Проблемы власти в современной России.
Гуманитарные организации мира и оказание ими международной помощи.
Психологический портрет современного учителя глазами ученика и родителей.
Роль мировых религий в XXI веке.
Человек и культура.
Многообразие взглядов на развитие общества.
Личность и политика.
Экономика: между эффективностью и социальной справедливостью.
Общество и природа.
События, которые потрясли мир.
Один год в истории Земли.
Критерии оценивания
Вопроса теоретического характера
Оценка «5» ставится при условии, что учащийся:
- логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня;
- правильно использовал научную терминологию в контексте oтвeтa;
- верно, в соответствии с вопросом характеризует на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов;
- обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия социально-экономических и социальных наук;
- проявил умение оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- показал умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса. Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при условии, что учащийся в процессе беседы с учителем или классом самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения
Оценка «4» ставится, если в ответе допущены малозначительные ошибки или недостаточно полно раскрыто содержание вопроса, а затем в процессе уточнения ответа самостоятельно не даны необходимые поправки и дополнения; или не обнаружено какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение.
Оценка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или отвечающий не смог показать необходимые умения.
Решения познавательных и практических задач
В зависимости от содержащегося в вопросе предписания могут быть востребованы следующие умения:
- анализировать информацию о социальных объектах, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками конкретных социальных явлений и обществоведческими понятиями;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, диаграмма и т. п.);
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
- различать в социальной информации факты и мнения, выводы и apгyмeнты;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания для решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, доказывать надежность предлагаемого решения;
- предвидеть последствия определенных социальных действий.
Оценка «5» ставится при получении требуемого ответа на основе грамотнoгo применения соответствующих умений и теоретических знаний.
Оценка «4» ставится, если допущены незначительные ошибки.
Оценка «3» ставится, если задание выполняется с помощью наводящих вопросов учителя.
Эссе по обществознанию: оцениваемые элементы
1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;
2) раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте отвeтa;
3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Критерии и нормы устного ответа по обществознанию
Оценка «5» ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
Оценка «3» ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Критерии оценивания письменной контрольной работы:
«5» выполнено правильно от 90 до 100 % заданий
«4» выполнено правильно от 60 до 80 % заданий
«3» выполнено правильно от 50 до 60 % заданий
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Обществознание», 10 класс (базовый уровень) 72 часа
№ урока
|
Тема раздела, тема урока
|
Дата проведения урока
|
Введение (1 ч)
|
1.
|
Введение. Знакомство с содержанием курса.
Входная контрольная работа.
|
|
Общество как сложная динамическая система (8 ч)
|
2.
|
Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.
|
|
3.
|
Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».
|
|
4.
|
Понятие о социальных институтах, нормах, процессах.
Основные институты общества.
|
|
5.
|
Многовариантность общественного развития.
Эволюция и революция как формы социального изменения.
|
|
6.
|
Понятие общественного прогресса, его противоречивость.
Цивилизация, формация.
|
|
7.
|
Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.
|
|
8.
|
Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
|
|
9.
|
Контрольная работа по теме
«Общество как сложная динамическая система»
|
|
Человек как творец и творение культуры (14 ч)
|
10.
|
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Философские и научные представления о социальных качествах человека.
|
|
11.
|
Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.
|
|
12.
|
Мышление и деятельность.
Творчество в деятельности.
|
|
13.
|
Формирование характера.
Потребности, способности и интересы.
|
|
14.
|
Познавательная деятельность человека.
Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира.
|
|
15.
|
Понятие истины, её критерии.
|
|
16.
|
Свобода и необходимость в человеческой деятельности.
Свобода как условие самореализации личности.
|
|
17.
|
Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
|
|
18.
|
Понятие культуры. Культура материальная и духовная.
Традиции и новаторство в культуре. Искусство.
|
|
19.
|
Элитарная, народная, массовая культура.
Многообразие и диалог культур как черта современного мира.
|
|
20.
|
Наука. Основные особенности научного мышления.
Научное познание, методы научных исследований.
|
|
21.
|
Мораль. Религия.
Свобода совести. Веротерпимость.
|
|
22.
|
Мировоззрение, его место в духовном мире человека.
Типы мировоззрения. Философия.
|
|
23.
|
Контрольная работа по теме
«Человек как творец и творение культуры»
|
|
ЭКОНОМИКА(6 ч)
|
24.
|
Экономика и экономическая наука.
Роль экономики в жизни общества.
|
|
25.
|
Экономика как подсистема общества.
|
|
26.
|
Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества.
|
|
27.
|
Экономика и политика.
|
|
28.
|
Экономическая культура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность.
|
|
29.
|
Связь экономической культуры и деятельности.
|
Социальные отношения (14 час)
|
30.
|
Социальная структура и социальные отношения.
|
|
31.
|
Социальная стратификация, неравенство.
Социальные группы, их типы.
|
|
32.
|
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Пути и средства их разрешения.
|
|
33.
|
Виды социальных норм.
Социальный контроль и самоконтроль.
|
|
34.
|
Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность.
|
|
35.
|
Этнические общности. Нации. Национальное самосознание.
Конституционные принципы национальной политики в РФ.
|
|
36.
|
Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.
|
|
37.
|
Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире.
|
|
38.
|
Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
|
|
39.
|
Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности.
|
|
40.
|
Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.
|
|
41.
|
Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.
Опасность сектантства.
|
|
42.
|
Обобщающий урок по теме «Социальные отношения»
|
|
43.
|
Контрольная работа по теме «Социальные отношения»
|
|
Политика как общественное явление (10 ч)
|
44.
|
Понятие власти.
Типология властных отношений.
|
|
45.
|
Политическая власть.
Государство как главный институт политической власти.
|
|
46.
|
Политика как общественное явление.
Политическая система, ее структура и сущность.
|
|
47.
|
Политический режим. Типология политических режимов.
Демократия, ее основные ценности и признаки.
|
|
48.
|
Гражданское общество и государство.
|
|
49.
|
Проблемы формирования правового государства и гражданского общества
в Российской Федерации.
|
|
50.
|
Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация.
Роль партий и движений в современной России.
|
|
51.
|
Законодательное регулирование деятельности партий в РФ.
|
|
52.
|
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
|
|
53.
|
Политический процесс. Особенности политического процесса в России. Избирательная кампания в РФ. Законодательство РФ о выборах.
|
|
Правовое регулирование общественных отношений (6 ч)
|
54.
|
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения.
|
|
55.
|
Источники права. Правовые акты.
Конституция в иерархии нормативных актов.
|
|
56.
|
Правоотношения и правонарушения.
Виды юридической ответственности.
|
|
57.
|
Система российского права.
Развитие права в современной России.
|
|
58.
|
Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Основы го сударственного, административного, гражданского права.
|
|
59.
|
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
|
|
ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (10 ч)
|
60.
|
Общественное и индивидуальное сознание.
Социализация индивида.
|
|
61.
|
Социальная роль.
Социальные роли в юношеском возрасте.
|
|
62.
|
Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение.
Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.
|
|
63.
|
Свобода и ответственность.
Отклоняющееся поведение, его типы.
|
|
64.
|
Общественная значимость и личностный смысл образования.
|
|
65.
|
Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры.
Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.
|
|
66.
|
Человек в системе экономических отношений.
Свобода экономической деятельности.
|
|
67.
|
Предпринимательство.
Рациональное экономическое поведение собственника, потребителя и т.д.
|
|
68.
|
Закрепление изученного материала
|
|
69.
|
Закрепление изученного материала
|
|
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)
|
70.
|
Повторение изученного материала за год.
|
|
71-72
|
Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ
|
| |
