Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.25 Mb.
|
Перспективы развития Введение ФГОС влечет изменения в деятельности педагога-психолога образовательного учреждения. Отличительная особенность нового стандарта – его направленность на переход всей системы образования к стратегии социального проектирования и конструирования. Такая ситуация вызывает потребность в смещении приоритета в своей профессиональной деятельности, а именно, на работу с учащимися, направленную на психологическое просвещение, а также профессиональную и личностную поддержку учителей. В своей деятельности планируем сосредоточиться на формировании мотивационной сферы педагога, развитии его креативности и готовности к инновационной деятельности. Внести содержательные изменения в структуру психологического сопровождения образовательного процесса, а именно, при сохранении традиционных направлений работы, таких как диагностика, коррекция, развитие, профилактика, консультирование, психологическое просвещение – добавить еще блоки: диагностико-прогностический; экспертно-аналитический; блок социально-психологического проектирования. 11. Подведение итогов, выводы Главное в работе Школы – создание психологически комфортной образовательной среды для всех участников образовательного процесса, оказание реальной и действенной помощи педагогическому коллективу в вопросе организации учебного процесса. За этот учебный год поставленные задачи, в основном, успешно реализованы. В следующем учебном году основная работа школы должна быть нацелена на создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы и программы развития школы в соответствии с ФГОС ООО и СОО: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных и нормативного обеспечения. Продолжать работу по систематической подготовке кадров, диагностирование уровня развития воспитанников, состояния их физического и психического развития. Провести технологизацию имеющихся и собственных методических систем, обобщить передовой педагогический опыт. Продолжать работу по повышению качества обученности воспитанников и повышению мотивации к обучению у учащихся, имеющих низкую мотивацию. Провести технологизацию методических систем в работе по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ. Цели и задачи работы школы на 2013-2014 учебный год Цель: формирование личности, способной к самовоспитанию и самообразованию, гуманной и духовно свободной, уважающей себя и других – предполагает в первую очередь создание в школе условий, сохраняющих здоровье воспитанников. Задачи:
Перспективы развития кадетской школы 1. Проектирование открытой образовательной среды, предполагающей отношение к воспитаннику как к самостоятельному и активному субъекту образовательного и социального действия, обеспеченного соответствующими образовательными и социальными технологиями. 2. Формирование открытой образовательной среды через проектную деятельность:
3. Развитие деятельности кадетской школы в рамках деятельностных циклов:
Директор Горемыкин М.Ю. |
