3. Приобщение учащихся школы искусств к мировой и национальной культуре.
4. Содействие и поддержка творчества и профессионального развития музыкально-одаренных детей и подростков.
5. Повышение качества организации культурного досуга жителей села.
Достижению намеченных целей будет способствовать решение следующих задач:
1. Повышение качества художественно-образовательных услуг через разнообразие предметов по выбору.
2. Содействие развитию общей и художественной культуры обучающихся.
3. Создание условия для личностно-творческой самореализации обучающихся в различных сферах художественной деятельности.
4. Воспитание ценностного, бережного отношения обучающихся к культурным традициям через приобщение к лучшим образцам национального и мирового музыкально-художественного наследия.
5. Активное участие творческих коллективов школы в региональных и всероссийских культурных проектах, конкурсах и фестивалях.
6. Создание условия для повышения профессиональной компетенции педагогов школы через организацию, проведение и участие в научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях в различных областях музыкального исполнительства, проведение мастер-классов и семинаров на базе школы искусств.
7. Организация и поддержка гастрольно-концертной деятельности учащихся школы в пределах Упоровского района, близлежащих районов.
8. Налаживание сотрудничества со школами искусств юга Тюменской области, Тюменской областной филармонией.
9. Поддержка начинающих музыкантов-исполнителей и детских творческих коллективов Упоровского района через их активное привлечение к концертной и просветительской деятельности школы искусств, участие в конкурсах и фестивалях профессионального мастерства.
Приоритетные направления деятельности школы:
1. Модернизация содержания образовательного процесса -
переход на обучение по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусства; создание такого информационного пространства, которое будет способствовать повышению не только информированности преподавателей, но и их профессиональной компетенции; поиск и апробация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся; повышение квалификации преподавателей, работающих по новым учебно-методическим комплексам.
2. Учебно-методическая работа -
Оценивание результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенции и личностных качеств, приобретённых учащимися; предоставление возможности учащимся творческой самореализации через внутри школьные конкурсы, мероприятия; использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учётом субъективного опыта ученика.
3. Воспитательная работа -
Формирование педагогического сообщества; социально – педагогическая работа с семьёй по месту жительства; развитие связей поколений; формирование активной жизненной позиции и развитие социально-активной личности; создание условий для самоутверждения и самореализации в творческой деятельности; профилактика асоциального поведения детей и подростков, правонарушений и других социально-негативных явлений; овладение культурой своего народа; формирование нравственно здоровой и граждански активной личности.
4. Организация концертно-выставочной деятельности -
Мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках отделений, их защита; освоение и внедрение на практике технологий личностной ориентации, сотрудничества, диалога; разработка и проведение творческих мероприятий, направленных на повышение грамотности населения в сфере искусства, повышение их уровня культуры.
Повышение квалификации педагогических кадров -
Повышение компетентности преподавателей в процессе их включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу; консультирование преподавателей, сопровождение профессионально-педагогической деятельности преподавателей; прохождение преподавателями курсов повышения квалификации по освоению современных информационных технологий, по использованию персонального компьютера, ресурсов глобальных информационных сетей; выстраивание индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий, которые будут включать в себя программно-методическое обеспечение образовательного процесса, обобщение и творческую ретрансляцию собственного педагогического опыта, работу по теме самообразования.
6. Управление качеством образования -
Создание банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс; изучение методических рекомендаций по организации социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся, разработка пакета диагностических методик и методических рекомендаций по социально-психолого-педагогическому сопровождению учащихся; психологическое сопровождение деятельности преподавателя, включающее консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности преподавателя.
Содержание образовательного процесса
В центре образовательного процесса всегда стоит личность ребёнка на развитие и эстетическое воспитание, которого направлено содержание образовательных программ школы.
Направление реализации образовательного процесса:
- создание условий для самопознания посредством включения в предметно – практическую деятельность согласно возможностям и потребностям личности;
- формирование мотивации к познанию и творчеству;
- формирование базисных знаний и умений, опыта деятельности и мышления через освоение различных образовательных программ;
-создание условий для самореализации в различных сферах практической и творческой деятельности;
-помощь в профессиональном и социальном самоопределении;
-создание условий для овладения базовой культурой личности;
-диагностика и мониторинг освоения обучающимися образовательных программ.
Образовательные программы по предметам – это:
-нормативный документ, определяющий цели, ценности образования, учебно-тематический план, содержание развития деятельности, педагогические технологии и методики их практической реализации и определения результата деятельности, значимого для ребёнка, родителей, педагога, общества и государства;
-индивидуализированный образовательный маршрут профессионального самоопределения обучающегося, при прохождении которого он может выйти на тот или иной уровень образованности, гарантированный образовательной программой;
-перечень совокупности разнообразных педагогических действий, отвечающих образовательным потребностям детей и их родителей, направленных на достижение определённого уровня образованности, гармонического развития и социального самоопределения обучающихся;
-организационно – педагогическая модель совместной деятельности преподавателя, обучающегося и родителей, инструмент формирования готовности детей осваивать социокультурные ценности.
Содержание образования в школе предусматривает наличие базовых дисциплин, соответствующих государственному стандарту. Это обеспечивает возможность перехода из школы в любую другую школу искусств на всех этапах обучения. Образование в школе предполагает возможность изучение ряда предметов по выбору, ориентированных на углубление базового образования учащихся, на расширение их кругозора и развитие личности, на расширение возможностей их вхождения в социокультурное пространство.
Для реализации образовательной программы школы используются типовые учебные программы по предметам для детских школ искусств, рекомендованные Министерством культуры РФ, авторские и модифицированные образовательные программы по предметам, разработанные преподавателями и утверждённые педагогическим советом школы,
Главным отличительным признаком образовательных программ по предметам является то, что они отражают замысел конкретного педагога, его оригинальные методики, его понимание сущности педагогической проблемы и путей её решения.
В образовательном процессе школы представлены отделения:
Музыкальное, инструментальные классы (фортепиано, баян, аккордеон, гитара), класс сольного пения:
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на музыкальных инструментах, сольного пения, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями; воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования; приобретение детьми опыта творческой деятельности; овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
Художественное, студии изобразительного искусства, декоративно-прикладного творчества:
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества; приобретение детьми опыта творческой деятельности; овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
Хореографическое,
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хореографического исполнительства; приобретение детьми опыта творческой деятельности; овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
Театральное,
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области театрального искусства; приобретение детьми опыта творческой деятельности; овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
Отделение раннего эстетического развития,
приобретение детьми первоначальных знаний, умений и навыков в различных областях искусства с целью выбора дальнейшего творческого пути по одному из направлений.
Учебные планы школы
Учебный план школы - документ, в котором реализуется конкретное содержание образования путем определения количества и названия учебных предметов; последовательности их изучения; нормы учебного времени в часах в неделю.
Учебный план АОУ ДОД «УДШИ» представлен по образовательным областям. Под образовательной областью понимается целесообразный, методически обоснованный объём учебной нагрузки обучающихся и её распределение по предметам. В образовательных областях учебных планов представлены необходимые для освоения образовательных программ комплексы предметов.
Объем педагогических часов определен на основе примерных учебных планов образовательных программ по видам искусств для детских школ искусств и учреждений дополнительного образования детей, рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации в 2003 году (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.06.2003 №66-01-16\32) и Минобрнауки России в 2006 году (письмо Минобрнауки России от 19.10.2006 № 06-1616), образовательных программ по предметам АОУ ДОД «УДШИ», образовательных программам студий АОУ ДОД «УДШИ».
При разработке нормативных показателей АОУ ДОД «УДШИ» были использованы документы:
- Типовое положение о государственной, муниципальной школе искусств, утверждённое приказом Министерства культуры Российской Федерации от 04.09.1995 №617,
- Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233,
- Методические рекомендации по финансированию образовательных учреждений, реализующих программы дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности, рекомендованные письмом Министерства культуры Российской Федерации от 19.03.2009 №1695-01-39\06-ПХ,
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.4.1251-03 «Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования. Санитарно-эпидемиологические требования учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)»,
- Устав АОУ ДОД «УДШИ»,
- Правила внутреннего трудового распорядка,
- Положение по оплате и стимулированию труда работников АОУ ДОД «УДШИ».
Необходимость реализации каждой образовательной программы рассмотрена и утверждена на педагогическом совете АОУ ДОД «УДШИ».
Основная особенность учебного плана и образовательных программ - вариативность и подвижность. Каждая программа рассматривается на основе права обучающегося на индивидуальный образовательный маршрут и на адаптацию личных запросов ребенка и его образовательных потребностей.
В образовательных программах предусматривается вариативная часть формирования у детей и подростков интереса и уважения к истокам родного края и России в целом.
Процесс обучения предполагает опору на национальные традиции, связи с родителями.
Реализация учебного плана школы обеспечена полностью необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации, учебными программами, учебными пособиями, методическими рекомендациями, дидактическими материалами, контрольными заданиями, необходимым оборудованием. Национально-региональный компонент в учебном плане учтен полностью.
Образовательными программами предусмотрено обучение детей с 5-и летнего возраста до 17 лет. Занятия с детьми 5-6 лет носят комплексный характер, включают формирование общих предметных знаний, умений, навыков. Занятия с детьми 7-17 лет носят конкретный характер и посвящены одному из направлений искусства по выбору учащихся.
В основе расчёта количества учебных часов в неделю лежит учебная единица – урок. Продолжительность урока 45 минут. Основными в обучении детей в возрасте 5-6 лет являются комплексные занятия, использующие различные виды учебной деятельности в игровой форме. Для профилактики утомления детей в середине урока применяется смена вида активности детей.
Норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы преподавателям и концертмейстерам устанавливается в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 3.04.2003 №191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений».
Образовательные программы разделяются по срокам обучения на 7-летние, 5-летние, 3-летние, одногодичные.
Образовательные программы разделяются по видам искусств:
1. образовательные программы изобразительного искусства;
2. образовательные программы хореографического искусства;
3. образовательные программы инструментального и вокального искусства;
4. образовательные программы раннего эстетического развития;
5. образовательные программы декоративно-прикладного искусства;
6. образовательные программы театрального творчества.
1. Учебные планы образовательных программ изобразительного искусства:
- одногодичная образовательная программа для детей в возрасте 7-17 лет.
2. Учебные планы образовательных программ хореографического искусства:
- 7-летние образовательные программы для учащихся, поступающих в возрасте 7-10 лет;
- одногодичная образовательная программа для учащихся, поступающих в возрасте 11-17 лет.
3. Учебные планы образовательных программ инструментального и вокального искусства:
- 7-летние образовательные программы для учащихся, поступающих в возрасте 7-9 лет;
- 5-летние образовательные программы для учащихся, поступающих в возрасте 10-12 лет;
- 3-летние образовательные программы для учащихся, поступающих в возрасте 13-15 лет;
- одногодичная образовательная программа для учащихся, поступающих в возрасте 16-17 лет.
4. Учебные планы образовательных программ раннего эстетического развития:
- одногодичная образовательная программа для учащихся, поступающих в возрасте 5-6 лет.
5. Учебные планы образовательных программ декоративно-прикладного искусства:
- одногодичная образовательная программа для учащихся, поступающих в возрасте 7-17 лет.
6. Учебные планы образовательных программ театрального творчества:
- 7-летние образовательные программы для учащихся, поступающих в возрасте 7-10 лет;
- одногодичная образовательная программа для учащихся, поступающих в возрасте 11-17 лет.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
|
