Критерии реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Итогом образовательного процесса в школе является сумма образовательных результатов, достигнутых учащимися.
Области оценки классифицируются следующим образом:
- индивидуальные результаты учащихся (результаты психолого-педагогического мониторинга);
- предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями на предметном уровне;
- результаты внутреннего мониторинга - результаты, полученные в ходе диагностики обученности по предметам, промежуточной аттестации учащихся;
- результаты внешнего мониторинга - результаты итоговой аттестации учащихся, итоги олимпиад, конкурсов, конференций, соревнований;
- неформализованная оценка - портфолио.
В качестве критериев для оценки реализации Образовательной программы среднего общего образования выступают требования к результатам образования.
Требования к результатам образования представляют собой интегральное описание целевых установок среднего общего образования.
Критерий
|
Показатели
|
Реализация учебного плана школы, учебных программ
|
Первый показатель - наличие учебного плана, соответствующего требованиям федерального БУП.
Второй показатель - преемственность содержания и технологий образования на различных ступенях обучения
Третий показатель - степень реализации учебного плана, рабочих программ, программ дополнительного образования.
|
Качество освоения программ по учебным предметам
|
Первый показатель – динамика учебных достижений (успеваемость и качество знаний учащихся).
Второй показатель - результаты государственной итоговой аттестации (динамика достигнутых результатов).
Третий показатель – число призеров олимпиад
(динамика достигнутых результатов).
Четвертый показатель – результаты тестовых работ, проводимых независимыми экспертами (степень совпадения оценок независимых экспертов и внутренних оценок).
|
Личностные результаты:
- динамика правонарушений;
- общественная активность учащихся;
- уровень воспитанности учащихся.
|
Обеспечение доступности
качественного образования
|
Первый показатель – возможность выбора
образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов.
Второй показатель – психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Третий показатель – финансовая доступность дополнительных образовательных услуг.
Четвертый показатель – обеспеченность учащихся дидактическими и информационными ресурсами (учебники, информационные материалы, доступ в сеть Интернет).
Пятый показатель – создание благоприятных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
Состояние здоровья учащихся
|
Первый показатель – динамика состояния
здоровья детей по основным группам заболеваний, группам здоровья и физкультурным группам.
Второй показатель – наличие программы сохранения и укрепления здоровья учащихся и ее реализация (организация питания, выполнение санитарно-гигиенических требований к состоянию помещений и т.д.).
Третий показатель – наличие медицинского кабинета, его оборудование, организация медицинского обслуживания учащихся.
Пятый показатель – использование
здоровьесберегающих технологий.
|
Отношение к школе учащихся и родителей
|
Первый показатель – изучение мнений учащихся и родителей о деятельности школы.
Второй показатель – динамика позитивных оценок результатов образовательной деятельности школы.
Третий показатель – динамика позитивных
оценок условий образовательной деятельности.
Четвертый показатель – динамика позитивных
оценок отношения педагогов к учащимся.
|
Эффективное использование
современных образовательных
технологий
|
Первый показатель – использование современных
образовательных технологий, обеспеченных
имеющимися методическими разработками.
Второй показатель – доля учителей, владеющих
современными образовательными технологиями и
применяющими их на практике.
Третий показатель – число учащихся на 1
компьютер.
|
Создание условий для организации дополнительного
образования
|
Первый показатель – охват учащихся
дополнительным образованием в школе.
Второй показатель – охват учащихся
дополнительным образованием вне школы.
Третий показатель – разнообразие направлений и форм дополнительного образования учащихся.
Четвертый показатель – разнообразие видов
внеурочной, социально - творческой деятельности
учащихся.
|
Обеспечение условий безопасности участников
образовательного процесса
|
Первый показатель – динамика количества случаев травматизма детей в период их пребывания в школе.
Второй показатель – динамика количества случаев
чрезвычайных ситуаций, связанных с
функционированием систем жизнеобеспечения
(отопление, освещение, водоснабжение и т .д .).
Третий показатель – обеспечение сохранности личного имущества учащихся и персонала.
Четвертый показатель – отсутствие случаев
физического и психического насилия по отношению к учащимся.
Пятый показатель – формирование культуры безопасного поведения и способность действовать в экстремальной ситуации.
|
Участие в международных, всероссийских, региональных,
муниципальных фестивалях, конкурсах, конференциях
|
Первый показатель – количество призовых мест
Второй показатель – динамика количества учащихся и педагогов, участвующих в конкурсах разного уровня.
Третий показатель – охват учащимися школьными этапами конкурсов.
|
Качество управления школой
|
Первый показатель – регламентация прав и обязанностей участников образовательного
процесса и их гарантии.
Второй показатель – полномочия коллегиальных структур.
Третий показатель – информационная открытость
школы (наличие сайта, публичный доклад, публикации в СМИ).
Четвертый показатель – наличие органов ученического самоуправления, их полномочия.
|
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме (за 3 года).
Учебный год
|
2010-2011 уч.г.
|
2011-2012 уч.г.
|
2012-2013 уч.год
|
Предмет
|
усп-ть,%
|
кач-во,%
|
усп-ть,%
|
кач-во,%
|
усп-ть,%
|
кач-во,%
|
Биология
|
100
|
90,5
|
100
|
50
|
100
|
85
|
Обществознание
|
100
|
80
|
100
|
50
|
100
|
74
|
География
|
100
|
50
|
100
|
90
|
100
|
80
|
Физика
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Химия
|
100
|
100
|
100
|
95
|
100
|
100
|
История
|
80
|
60
|
86
|
29
|
100
|
68
|
Информатика
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Литература
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Английский язык
|
100
|
88
|
100
|
100
|
91
|
78
|
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников XI классов (за 3 года).
Предмет
|
2010-2011 уч. год
|
2011-2012 уч. год
|
2012-2013 уч.год
|
Кол-во выпускн.,
%
|
Ср. балл
ЕГЭ
|
Усп-ть,
%
|
Кол-во выпускн.,
%
|
Ср. балл
ЕГЭ
|
Усп-ть,
%
|
Кол-во выпускн.,
%
|
Ср. балл
ЕГЭ
|
Усп-ть,
%
|
Обществознание
|
27
(54%)
|
69,7
|
100
|
43
(72%)
|
55,8
|
100
|
50
(66%)
|
68,7
|
100
|
Физика
|
17
(34%)
|
64,8
|
100
|
20
(33,3%)
|
50,85
|
100
|
31
(41%)
|
68
|
100
|
История
|
11
(22%)
|
68,5
|
100
|
17
(28%)
|
63,8
|
100
|
13
(17%)
|
63,4
|
100
|
Английский язык
|
3
(6%)
|
49,7
|
100
|
11
(18%)
|
62,5
|
91
|
10
(13%)
|
90,7
|
100
|
Информатика и ИКТ
|
-
|
-
|
-
|
5
(8,3%)
|
69,6
|
100
|
6
(8%)
|
79
|
100
|
Биология
|
3
(6%)
|
68
|
100
|
3
(5%)
|
63,3
|
100
|
7
(9%)
|
80,3
|
100
|
Химия
|
4
(8%)
|
90,3
|
100
|
2
(3,3%)
|
89,0
|
100
|
6
(8%)
|
92,3
|
100
|
География
|
-
|
-
|
-
|
2
(3,3%)
|
82,0
|
100
|
2
(2,6%)
|
37,5
|
50
|
Литература
|
2
(4%)
|
61
|
100
|
1
(1,7%)
|
47
|
100
|
4
(5,3%)
|
72
|
100
|
Немецкий язык
|
-
|
-
|
-
|
1
(1,7%)
|
33
|
100
|
1
(1,3%)
|
59
|
100
| |
