РАЗДЕЛ 2-Семь дней недели.
Основ Цель: составлять план на неделю и рассказывать о своих занятиях и занятиях членов семьи в течение недели.
Практические задачи: запрашивать/сообщать информацию о том что каждый из них делает в тот или иной день недели.
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенции
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
1.
|
1.Аудирование по теме: «Семь дней недели».
2. Уроки лексики.
3.Уроки грамматики.
4.Домашнее чтение.
5.Работа над проектом.
6.Подготовка к контрольной работе по теме: «Семь дней недели».
7.Контрольная работа.
8.Анализ контрольной работы.
9.Обощающее повторение.
|
9
|
Обратить внимание на буквы, буквосочетания, звуки в словах по теме: «Семь дней недели»
|
|
1. Спряжение сильных глаголов.
2. Модальный глагол (хотеть).
3. Порядок слов в вопросительном и повествовательном предложении с модальным глаголом.
|
Der Dienstag, der Donnerstag,
der Freitag, der Freud, die Freundin, der Mittwoch, der Montag, der Samstag, der Sonntag, der Steckbrief.
|
Тип урока: уроки обучения умениям и навыкам письма, аудирования, чтения
|
Информационная компетенция (запрашивать, сообщать информацию о том, что каждый из них делает в тот или иной день недели).
|
Познават
ельные: самостоятельное формулирование познавательной задачи, поиск и выделение необходимой информации (при чтении и аудировании и при письме)
|
1.Контрольная работа
|
Выучить слова по теме. Повторение грамматики.
Домашнее чтение.
.
|
РАЗДЕЛ 3-Учеба доставляет удовольствие.
Цель: сравнивать учебные предметы в немецких и российских школах.
Практические задачи: составлять распивание уроков на немецком языке, рассказывать о своей школьной жизни, высказываться о любимых учебных предметах.
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенции
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
1.
|
1.Аудирование по теме: «Учеба доставляет удовольствие».
2. Уроки лексики.
3.Уроки грамматики.
4.Домашнее чтение.
5.Работа над проектом.
6.Обощающее повторение.
|
6
|
Обратить внимание на буквы, буквосочетания, звуки в словах по теме: «Учёба доставляет удовольствие»
|
|
1. Спряжение глагола (иметь).
2. Спряжение сильных глаголов в наст. в..
3. Особенности спряжения слабых глаголов (находить, решать, мастерить)
4. Словосложение.
|
Deutsch, das Fach, die Hausaufgabe, Kunst, das Lehrbuch, der Lehrer, das Lernen, Sachkunde, der Schueler, die Stunde.
|
Уроки общеметодологической направленности
|
Языковая личностноя компетенция
|
Умение высказываться на элементарном уровне (в устной и письменной форме) о любимых учебных предметах с элементарными аргументациями.
|
Контроль аудирования, чтения
|
Выучить слова по теме. Повторение грамматики.
Домашнее чтение.
Составление анатации о прочитанном.
|
РАЗДЕЛ 4-В классе
Цель: подбирать подписи к фотографиям на основе прослушанного аудиотекста.
Практические задачи: заполнять пропуски пропуски с опорой на аудиотекст, высказываться по образцу о своем классе и называть, кто где сидит, называть школьные принадлежности.
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенции
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
1.
|
1.Аудирование по теме: «В классе».
2. Уроки лексики.
3.Уроки грамматики.
4.Домашнее чтение.
5.Работа над проектом.
6.Подготовка к контрольной работе по теме: «В классе».
7.Контрольная работа.
8.Анализ контрольной работы.
9.Обощающее повторение.
|
9
|
Обратить внимание на буквы, буквосочетания, звуки в словах по теме: «В классе»
|
|
1.Неопределенный артикль.
2. Склонение имен существительных в ед. ч. в винительн. падеже.
3. Множ. числ. сущ.
4. Отрицание (не).
|
Der Block, das Buch, der Kuli,
der Pinsel, die Schere, der Spitzer, sitzen, bunt, hinter, neben.
|
Комбинированные уроки
|
Информационная компетенция (задавать вопросы о наличие у партнёра по общению тех или иных школьных принадлежностей и давать аналогичную информацию о себе)
|
Познават
ельные: самостоятельное формулирование познавательной задачи, поиск и выделение необходимой информации (при чтении и аудировании и при письме)
|
1.Контрольная работа
2. Контроль аудирования, говорения, чтения
|
Выучить слова по теме. Повторение грамматики.
|
РАЗДЕЛ 5-Времена года.
Цель: называть времена года и месяцы.
Практические задачи: находить рифму к словам, запрашивать у партнера по общению информацию о том, что он умеет делать, и давать аналогичную информацию о себе, читать, используя разные стратегии извлечения информации из текста.
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенция
|
УУД
|
Вид контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
1.
|
1.Аудирование по теме: «Времена года».
2. Уроки лексики.
3.Уроки грамматики.
4.Домашнее чтение.
5.Работа над проектом.
6.Обощающее повторение.
|
6
|
Обратить внимание на буквы, буквосочетания, звуки в словах по теме: «Времена года»
|
|
1.Модальный глагол (мочь)
2.Спряжение сильных глаголов
|
Der April. Der August. Der Fluss. Die Flocke. Der Hterbst. Der Klee. Der Monat, kalt, Schi laufen, koennen.
|
Уроки извлечения информации из текста
|
Информационная
компетенция.
(запрашивать у партнера по общению информацию о том, что он умеет делать и давать аналогичную информацию о себе).
|
Поисковая (поиск необходимой информации).
|
Контроль лексики и грамматики.
|
Выучить слова и повторить грамматику.
|
РАЗДЕЛ 6-Театр.
Цель: читать с пониманием основного содержания, с поиском заданной информации.
Практические задачи: выразительно читать слух, кратко передавать содержание прочитанного, инсценировать сказку.
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенция
|
УУД
|
Вид контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
|
|
|
|
|
1.
|
1.Аудирование по теме: «Семь дней недели».
2. Уроки лексики.
3.Уроки грамматики.
4.Домашнее чтение.
5.Работа над проектом.
6.Подготовка к контрольной работе по теме: «Семь дней недели».
7.Контрольная работа.
8.Анализ контрольной работы.
9.Обощающее повторение.
|
9
|
Обратить внимание на буквы, буквосочетания, звуки в словах по теме: «Театр»
|
|
1. Повелительное наклонение слабых глаголов.
2. Спряжение глаголов с отделяемой приставкой.
|
Die Aula, der Esel, das Essen, der Gast, der Hahn, das Haus, der Herr, der Hut, der Ort, das Stueck.
|
Урок чтения.
|
Побудительная (побуждать партнера по общению к действию и адекватно реагировать на аналогичные побуждения в свой адрес)
|
Развивать навыки инсценирования сказок, изготовление театральных декораций.
|
Контрольная работа.
|
Выучить слова и повторить грамматику.
|
| | |
