Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Учащиеся должны уметь:

1. 
   характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
   
2. 
   анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
   
3. 
   объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
   
4. 
   раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
   
5. 
   осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
   
6. 
   оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
   
7. 
   формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
   
8. 
   подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
   
9. 
   применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
   

1. 
   успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
   
2. 
   совершенствования собственной познавательной деятельности;
   
3. 
   критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
   
4. 
   решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
   
5. 
   ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
   
6. 
   предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
   
7. 
   оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
   
8. 
   реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.
   

1. 
   Кравченко А.И , Хромова И.С. Обществознание. Программа курса для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008. Допущено Министерством образования РФ.
   
2. 
   Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса. Допущено Министерством образования РФ.
   
3. 
   Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 6 класс»
   
4. 
   Кожин Ю.А. Тесты по обществознанию 6 класс
   
5. 
   Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко – Волгоград: Учитель, 2007. – 79с.
   
6. 
   Черных Р.М., Кутырова О.В. Тематическое планирование курса «Обществознание» (с региональным компонентом) для 5-7 классов  общеобразовательных учреждений.
   

1. 
   Ампилогова Е.В., Дякина И.А. История политических и правовых учений для студентов ВУЗов. Серия Шпаргалки. Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 160с.
   
2. 
   Бударина А.В. основы предпринимательской деятельности: Книга для учителя/А.В.Бударина, И.Б.Соловьева, А.Ф.Степина – М,:Просвещение, 1998. – 188с.
   
3. 
   Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 кл.: Конституция Российской Федерации. – М.: «Мартин», 2005. – 48с.
   
4. 
   Методика преподавания обществознания в школе. Учебник для студентов пед.вузов/под.ред Л.Н.Боголюбова, М.: Владос, 2002. – 304с.
   
5. 
   Обществознание в таблицах и схемах. Издание 2-е, испр. И доп. СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007. – 80с.
   
6. 
   Пудовина Е.И., Государственные праздники Российской Федерации: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 64с.
   
7. 
   Религии мира. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений/Л.Г.Жукова, А.В.Журавский, А.В.Пименов, Н.В.Шабуров. – М,: Дрофа, 1997. – 272с.
   
8. 
   Фалькович Т.А., Шупина Т.И., По законам добра: Изучаем Конституцию Российской федерации. М.: 5 за знания, 2006. – 144с.
   

1. 
   Астахов П.А. Я и семья / П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
   
2. 
   Астахов П.А. Я отдыхаю/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.
   
3. 
   Астахов П.А. Я и школа/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.
   
4. 
   Астахов П.А. Я и государство/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
   
5. 
   Астахов П.А. Я и магазин/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
   
6. 
   Астахов П.А. Я и дорога/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 128с.
   
7. 
   Большая энциклопедия школьника./OXFORD/Изд-во РОСМЕН-ПРЕСС, 2006.
   
8. 
   Государственные символы России: Герб, флаг, гимн. / Е.В.Пчёлов М.: Русское слово, 2004
   
9. 
   Энциклопедия для детей. Т13. Страны, народы, цивилизации/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.
   
10. 
    Энциклопедия для детей. Т6. Религии мира/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.
    
11. 
    Энциклопедия для детей. Т12. Россия: физическая и экономическая география/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.