5.2.4. Методическое обеспечение образовательного процесса
Профессиональные компетенции
|
Основные показатели
|
Баллы
|
ПК. 4.1
Выбрать учебно – методические комплект, разрабатывать учебно - методические материалы (рабочие программы, УТП) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида ОУ, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся
| - наличие обоснования выбора учебно – методических комплектов студентами; -наличие рабочих программ (календарно – тематических планов) по предметам или внеурочной деятельности;
-наличие содержательного компонента программы, направленного на работу с одаренными детьми;
-выбор форм, методов, средств и условий работы в зависимости от особенностей групп учащихся;
|
1б.
2б.
1б.
1б.
|
всего
| | 5б. |
ПК. 4.2
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
|
-использование технических средств обучения на уроке (во внеурочной деятельности);
-соблюдение санитарно – гигиенических требований к условиям обучения (воспитания) в классе;
-использование современных источников информации;
-оформление кабинета соответствует тематике проводимых уроков (внеклассных занятий и мероприятий);
-вклад студента в развитие предметно – развивающей среды кабинета
|
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
|
всего
| | 5б. |
ПК.4.3
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
-наличие описания опыта работы по теме исследования ведущих специалистов;
-умение анализировать и обобщать опыт ведущих специалистов в области исследования;
-умение анализировать свой урок (занятие);
-умение наблюдать и фиксировать результаты деятельности учителя на практике.
|
2б.
1б.
1б.
1б.
|
всего
|
|
5 б.
|
ПК. 4.4
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
-соблюдение требований к оформлению выпускной квалификационной работы;
-соблюдение требований и технологий создания методических материалов;
-соблюдение технологии самопрезентации;
-умение вести себя уверенно и достойно во время защиты работы;
-умение уверенно отвечать на вопросы участников защиты и оппонентов.
|
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
|
всего
|
|
5 б.
|
ПК. 4.5
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
|
-Присутствие элементов исследовательской и проектной деятельности в урочной и внеурочной деятельности;
-наличие достижений в проектной и исследовательской деятельности (1,2,3 место, дипломы и грамоты, сертификаты программы Intel);
-наличие публикаций в научно – методических изданиях;
-наличие документа, подтверждающего участие в мероприятиях различного уровня.
|
1б.
2б.
1б.
1б.
|
всего
|
|
5 б.
|
итого
|
|
.
| *Критерии оценивания уровня освоения профессиональных компетенций основаны на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности «Преподавание в начальных классах» (п. V. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы (5.2. «Профессиональные компетенции»)).
По итогам защиты выпускных квалификационных работ выпускники получают баллы, максимальное количество баллов составляет 25 баллов.
Оценка результата защиты выпускной квалификационной работы производится дифференцированно: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»:
«Отлично» (23-25 б.).
«Хорошо» (20-22 б.).
«Удовлетворительно» (17 – 19 б.).
«Неудовлетворительно» (менее 17 баллов).
Учитывая публичность защиты ВКР, в ходе обсуждения могут звучать оценки присутствующих. При устной оценке учитывается:
- актуальность темы и соответствие ее современным требованиям системы образования;
- полнота и обстоятельность изложения теоретической и практической частей работы;
- эффективность использования избранных методов исследования для решения поставленной проблемы;
- обоснованность и ценность полученных результатов исследования и выводов, возможность их применения в практической деятельности;
- правильность и полнота использования литературы;
- степень самостоятельности автора в разработке проблемы;
- качество доклада (сообщения) и ответов на вопросы при защите работы.
Модельные оценки председателя ГАК, членов комиссии, рецензентов и научных руководителей могут быть следующими:
«Отлично» - в работе отражена актуальность тематики, глубина и полнота анализа фактов и вопросов, относящихся к рассматриваемой проблеме; информационная насыщенность, новизна, оригинальность подхода к решению задач исследования; структурная организованность, логичность, грамматическая правильность, доходчивость и стилистическая выразительность; доказательность аргументации, практическая значимость рекомендаций и выводов.
«Хорошо»- в работе отражена актуальность тематики, присутствует глубина и полнота анализа фактов и вопросов, относящихся к рассматриваемой проблеме; ВКР отличается информационной насыщенностью, структурной организованностью, логичностью, грамматической правильностью, доходчивостью. Изложение материала отличается доказательностью аргументации и практической значимостью рекомендаций.
«Удовлетворительно»- неполное раскрытие актуальности тематики; недостаточная информационная насыщенность, решение некоторых задач исследования при наличии структурной организованности, грамматической правильности; доказательности аргументации.
«Неудовлетворительно» - не актуальна тематика; нет информационной насыщенности, не решены большинство задач исследования; нет структурной организованности ВКР; нет практической значимости, не доказательна аргументация.
4. ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ, РАЗРЕШЕННЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ХОДЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Нормативно – правовая, учебно – методическая литература
Конституция Российской Федерации.1993.
Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) Гл. 4.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N273- ФЗ
Федеральный закон «О некоммерческих организациях» , принят Государственной Думой 12 января 1996 года N 7-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 26.11.1998 N 174-ФЗ, …, от 17.07.2009 N 170-Ф3,с изм., внесенными Федеральными законами от 17.05.2007 N 82-Ф3,от 19.07.2007 N 139-ФЗ, от 21.07.2007 N 185-ФЗ,от 30.10.2007 N 238-ФЗ, от 23.11.2007 N 270-ФЗ, от 29.11.2007 N 286-ФЗ, от 01.12.2007 N 317-ФЗ,от 24.07.2008 N 161-ФЗ).
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009).
Приказ МОиН РФ № 1067 от 19.12.2012 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 год».
Приказ МОиН РФ №1241 от 26 ноября 2010 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 464 о «Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».
Постановление Правительства Пермского края от 25
сентября 2009 г. N 666-п «Об утверждении расчетных показателей
по государственным услугам и материальным расходам бюджета
Пермского края на 2010 год и на плановый период 2011 и 2012
годов (в ред. Постановления Правительства Пермского края от
19.10.2009 К738-п)».
Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001).
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000).
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999).
Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998).
Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003).
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002).
Борытко Н.М. Педагогика: учебное пособие для студ. высших учебных заведений.- М.: Академия, 2007.
Вульфов Б.З. Педагогика: Учеб. пос. / под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Высшее образование, 2008.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Кнорус, 2013.
Крившенко П.П. Педагогика: учебник.- М.: ТК Велби, Проспект, 2013.
Пидкасистый П.И. Педагогика: учебник.- М.: Пед. об-во России, 2006.
Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн.- 2-е изд., М.: ВЛАДОС, 2007.
Сергеева В.П. Теоретические основы организации обучения в начальных классах. Пед. технологии: Учебное пособие. – М.: Академия, 2013.
Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студ. высших учебных заведений. 8-е изд., М.: Академия, 2008.
Учебная литература
Аргинская И.И. Математика. 2 класс Самара: Корпорация «Федоров», 2013
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1–4кл. М.: Баласс, 2013
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение 1–4кл. М.: Баласс, 2012
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 1-4кл М.: Баласс, 2012
Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Физическая культура 2 кл. М.: Просвещение, 2011
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 1-4кл. М.: Просвещение, 2012
Конышева Н.М. Технология 1-4кл. М.: Ассоциация XXI век, 2012
Лях В.И. Физическая культура 1 – 4кл., М.: Просвещение, 2012
Матвеев А.П. Физическая культура 1 – 2кл. М.: Просвещение, 2012
Матвеев А.П. , Соболева Ю.П. 3 – 4кл., Физическая культура 3 – 4кл. М.: «Просвещение», 2012
Моро М.И. Математика 1 – 2 кл., М.: Просвещение, 2012
Моро М.И. Математика 3 – 4 кл., М.: Просвещение, 2012
Петерсон Л.Г. Математика 3 кл. М.: изд. Ювента, 2012
Плешаков А.А. Окружающий мир 1- 4кл. М.: Просвещение, 2012
Рамзаева Т.Г. Русский язык 1-4кл. - М.: Дрофа, 2012
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка 1-4кл., М.: Просвещение, 2012.
Ригина Г.С. Музыка 1 – 4 кл., Самара, Издательский дом «Федоров»,2011.
|
