Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 427.68 Kb.
|
9. Китайгородская Г.А. Интенсивные методы преподавания. Теория и практика. М., 1992.10. Колкер Я.М. и др. Практическая методика обучения иностранному языку.–М.: Издательский центр «Академия», 2001. 11. Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку.– М. 1990. 12. Обучение иностранным языкам в школе и вузе.- СПб.: «Каро», 2001. 13. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. Минск. 1997. 14. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991. 15. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. М. 1998. 16. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М. 1991. 17. Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж. 1996. 18. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М. 2005. 19. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. М., 1986. 20. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. М. 2004. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА1. Алхазиашвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. М.,1988.
Слободчикова В.А. М. 1986.
А.А. Леонтьев. М. 1991.
языкам в средней школе (пособие для учителей). Таллин. 1987.
преподавателя. М. 1995.
2000. 18. Communication in the Modern Language Classroom. –Council of Europe. 1996. 19. Doff Adrian. Teach English. A training course for teachers. – CUP. 1995. 20. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. London. Longman.1991. 21. Michael Montgomery. Effective English Teacher’s Book. London, 1980. 22 Oxford R. Language Learning strategies. Heinle and Heinle. 1990. 23. R.K. Potapova, E.V. Shigina. New information technologies in foreign language learning today. M. 2003. 24. Scrivener J. Learning teaching. Heinemann. 1994. 25. White Paper on Education and Training Teaching and Learning Society. Strasbourg, 1995. 26. Rassekh S., Vaideanu G. Les contenus de l’éducation. Perspectives mondiales d’ici à l’an 2000. Paris. 1987. 27. Aquilino Sánchez Pérez Hacia un metodo integral en la ēnsenñanza de idiomas (estudio analitico). SGEL, S.A., 1993., Madrid. 28. Butzkam Wolfgang. Eine neue Methodik für den Fremdsprachenunterricht. Tübingen und Basel. 2004. 29. Kleinschroth Robert. Sprachen lernen. Der Schlüssel zur richtigen Technik. Reinbek bei Hamburg. 2003. 30. Schuster Karl. Einführung in die Fachdidaktik Deutsch. Schneider Verlag Hohengehen GmbH. Baltmannsweiler. 2003. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЭКЗАМЕНУ Итоговый государственный междисциплинарный экзамен «Теория и методика преподавания иностранного языка» призван подтвердить профессионально-методическую подготовку выпускников и их способность к практической деятельности в области методики преподавания иностранных языков и культур. Студентам рекомендуется при подготовке к итоговому государственному экзамену в целях закрепления полученных на лекционно-практических занятиях знаний, в том числе и полученных в результате самостоятельного знакомства с методической литературой, следующий перечень вопросов и заданий для самоконтроля:
18. Приведите примеры введения лексически или грамматически, отвечающие его образному запоминанию. 19. Приведите примеры формирования лексических навыков через денотативные, ситуативные, фоновые и знаковые связи. 20. Какие критерии проверки техники чтения учащихся Вам известны? При решении этих проблемных заданий студентами при подготовке к экзамену используются следующие виды работ:
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен «Теория и методика обучения иностранному языку» призван решать следующие задачи: – проверить у студентов прочность научно-методической базы, обеспечивающей их дальнейшую практическую деятельность в качестве будущих преподавателей иностранного языка, специалистов по межкультурному общению; – проконтролировать сформированность у студентов необходимых профессиональных умений в области методики преподавания иностранного языка; – выявить уровень развития методического мышления, которое предполагает постоянное осмысление практики обучения с позиции теории. В рамках задач данного итогового государственного экзамена студенты как будущие педагоги иностранного языка должны продемонстрировать умение: – вести научную, учебную и воспитательную работу на современном уровне; – применять приобретенные знания на практике для решения разнообразных профессиональных проблем; – критически мыслить, генерировать новые идеи; – общаться с представителями различных социальных групп, с достоинством выходить из любых конфликтных ситуаций; – умело адаптироваться к новым условиям труда и изменениям в науке и технике; – осваивать новые технологии преподавания иностранного языка, направленные на развитие всех видов владения языком, и принципиально новые учебные материалы, с помощью которых можно научить учащихся эффективному общению; – самостоятельно работать над развитием своей гражданственности, интеллекта, повышением общекультурного уровня. Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена отражает развитие педагогической мысли в осознании профессионализма педагога и ориентирует на творческое использование всего ценного, что было наработано педагогической наукой. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА» ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031201.65 – «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР» Порядок проведения и программа государственного экзамена доводится до сведения студентов всех форм обучения не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации. Для студентов в процессе подготовки к государственному экзамену проводятся консультации по всем разделам, отражённым в экзаменационных вопросах. Государственную аттестационную комиссию (ГАК) возглавляет председатель, организующий и контролирующий её деятельность и обеспечивающий единство требований к выпускникам. Председателем ГАК утверждается доктор педагогических наук, профессор, не работающий в данном вузе. Состав ГАК формируется из профессорско-преподавательского состава кафедр лингвистики и 2-го иностранного языка МГТА и утверждается ректором. Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по специальности проводится в сроки, установленные расписанием работы ГАК, утверждённым ректором. Экзаменационные билеты включают два вопроса из представленного в данной программе перечня; содержание билетов итогового государственного экзамена разрабатывается кафедрой лингвистики и утверждается заведующим кафедрой. Итоговый государственный междисциплинарный экзамен «Теория и методика преподавания иностранного языка» по специальности 031201.65 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» проводится в устной форме, по билетам. В процессе подготовки к ответу по билету студент может пользоваться программой междисциплинарного государственного экзамена. На подготовку к устному ответу каждому студенту отводится не менее 30 минут. На ответ по вопросам билета студенту отводится 10-15 минут, после ответа на каждый вопрос билета члены ГАК могут задать дополнительные вопросы. Результаты государственного экзамена фиксируются в виде оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания экзаменационной комиссии. Решение экзаменационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов (в случае спорной оценки) председатель комиссии обладает правом решающего голоса. Все решения государственной экзаменационной комиссии оформляются протоколами. Критерии оценки на государственном экзамене:
Оценка «отлично» выставляется в случае соответствия ответа экзаменующегося всем представленным выше критериям; «хорошо» – в случае неточностей в ответах на дополнительные вопросы; «удовлетворительно», если экзаменующийся допустил ошибки при ответе на вопросы билета; «неудовлетворительно» – в случае, если содержание ответа экзаменующегося не раскрывает сущности вопросов билета. В случае неудовлетворительной оценки на государственном экзамене, назначается повторное прохождение аттестационных испытаний не ранее, чем через три месяца и не более, чем через пять лет после прохождения итоговой государственной аттестации впервые. Повторные итоговые аттестационные испытания не могут назначаться вузом более двух раз. Лицам, не проходившим итогового экзамена по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственные аттестационные испытания без отчисления из вуза. В этом случае организуется дополнительное заседание государственной аттестационной комиссии не позднее, чем через четыре месяца после подачи заявления лицом, не проходившим аттестационных испытаний по уважительной причине. Оглавление Введение ........................................................................…………........……. 3 Содержание программы ............................................……………….........…10 Вопросы к итоговому государственному междисциплинарному экзамену «Теория и методика преподавания иностранного языка» по специальности 031201.65 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»..............................………………............… 27 Литература для подготовки к итоговому государственному междисциплинарному экзамену «Теория и методика преподавания иностранного языка» ...........................................................…………………..31 Методические рекомендации для студентов по подготовке к итоговому государственному междисциплинарному экзамену........................................34 Порядок проведения итогового государственного междисциплинарного экзамена «Теория и методика преподавания иностранного языка» по специальности 031201.65 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» ............................................……………….37 Дмитренко Татьяна Алексеевна ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА» ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031201.65 – «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР» Составитель программы: д-р пед. наук, проф. Дмитренко Т. А. |
