Реализация компетентностного подхода
В 2012-2013 учебном году продолжается планомерная проработка методологии, задач и технологий воплощения в практике деятельности ВШЭ компетентностного подхода к образованию, который лежит в основе реализации образовательных стандартов НИУ ВШЭ.
Сформирована инициативная группа экспертов-разработчиков методических документов компетентностного формата к образовательным стандартам НИУ ВШЭ (ОС НИУ ВШЭ). В состав экспертной группы вошли 62 ведущих преподавателя НИУ ВШЭ Москвы и кампусов в Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Перми, сотрудники административно-управленческого аппарата ВШЭ уровня заместителей деканов факультетов/отделений.
Разработаны важнейшие методические документы для формирования комплексной системы, обеспечивающей реализацию компетентностного подхода, зафиксированного в образовательных стандартах НИУ ВШЭ на разных уровнях обучения:
40 компетентностных профилей направлений подготовки, реализуемых по образовательным стандартам НИУ ВШЭ, и 6 компетентностных профилей направлений подготовки, реализуемых по ФГОС 3 поколения в НИУ ВШЭ МИЭМ.
Паспорта компетенций для:
12 системных компетенций студентов НИУ ВШЭ,
18 профессиональных социально-личностных компетенций студентов НИУ ВШЭ.
Документы разработаны в соответствии с классификацией компетенций обучающихся согласно Единому классификатору компетенций НИУ ВШЭ (ЕКК НИУ ВШЭ) и уровневой системой формирования компетенций.
Компетентностные профили направлений подготовки стали для факультетов материалом для более глубокого анализа образовательных программ с точки зрения их сбалансированности, направленности на формирование именно заявленных компетенций, отсутствия дублирования в формировании определенных результатов обучения. Вторым шагом стал анализ коллективами и ответственными на факультетах программ учебных дисциплин с точки зрения включения в них тех компетенций, которые образовательная программ закрепляет за данным блоком учебного плана. Эта работа, в частности, выявила проблему отсутствия четкого механизма и пространства согласования позиции преподавателя конкретной дисциплины и руководителей образовательной программы по поводу формируемых образовательных результатов, места этой дисциплины в общей структуре образовательных результатов ОП. Если ранее таким местом на ряде факультетов были учебно-методические советы, то теперь роль «согласовательного пространства» должны взять на себя структуры академического управления программой (например, академические советы и т.п.). Особенное значение это приобретает. Когда образовательная программа «заказывает» образовательные результаты в дисциплине, реализуемой другим подразделением университета.
Продолжается реализация новых форм проведения компетентностно-ориентированной итоговой аттестации бакалавров по направлениям подготовки, реализуемым по ОС НИУ ВШЭ.
В рамках проекта, выполняемого Методическим управлением совместно с факультетом менеджмента НИУ ВШЭ и рассчитанного на продолжение в 2014 году, начата работа по разработке концепции, регламентов и инструкций проведения итоговой аттестации бакалавров НИУ ВШЭ в новой форме, контрольные материалы для проведения итоговой аттестации в новой форме.
В реализации новых форм проведения итоговой аттестации бакалавров как междисциплинарного экзамена в компетентностном формате активно участвует факультет социологии НИУ ВШЭ. Разработана концепция, компетентностные задачи для проведения итоговой аттестации бакалавров-социологов. В разработке комплектов компетентностных задач задействованы ведущие преподаватели факультета.
Также преподавателями факультета социологии разработаны экспериментальные интегративные задания по оценке уровня сформированности системных компетенций выпускника бакалавриата направления подготовки «Социология»: 4 блок-теста с обоснованием и инструкциями.
Системные компетенции являются общими для всех направлений подготовки, реализуемым в НИУ ВШЭ. В 2012-2013 гг. совместно с Центром внутреннего мониторинга НИУ ВШЭ была разработана анкета для опроса работодателей по оценке системных компетенций бакалавров НИУ ВШЭ, на основе результатов практик (стажировок) за пределами НИУ ВШЭ в 2013 году. Электронная анкета предлагала к оценке работодателя порядка 17 компетенций, описанных на понятном работодателям языке.
Пилотное анкетирование работодателей состоялось при сотрудничестве с компанией «Сименс».
Краткие итоги анкетирования выявили :
Сильные стороны студентов НИУ ВШЭ:
Широкий кругозор и знания по специальности;
Острота ума, аналитические способности;
Умение концентрироваться на достижении результата, упорство и желание довести начатое дело до конца;
Трудолюбие, трудоспособность.
Также руководители практик обращали внимание на:
Стрессоустойчивость,
Коммуникационные способности,
Знание иностранного языка,
Владение информационными технологиями,
Быстрая обучаемость;
Способность к саморазвитию.
В качестве слабых сторон руководители практик называли, прежде всего:
отсутствие опыта, например, взаимодействия с людьми в профессиональных целях,
нехватку проактивной позиции, страх самостоятельно искать и предлагать решения, отстаивать свои предложения, идеи.
В дальнейшем апробированная в пилотном режиме анкета предложена факультетам для регулярных опросов работодателей и накопления базы знаний относительно их оценки достижений студентов НИУ ВШЭ в так называемых soft skills.
Для научно-педагогических работников - разработчиков контрольных измерительных материалов (КИМ) к образовательным стандартам НИУ ВШЭ была организована и проведена серия мероприятий повышения квалификации:
с 02 апреля по 30 апреля 2013 года - дистанционный курс в системе LMS по программе «Методика составления контрольных измерительных материалов для оценки результатов обучения», срок обучения 36 ак.ч.
Количество обученных слушателей: 21 чел.;
с 14 по 28 мая 2013 года - семинар по теме «Формирование компетентностной составляющей в КИМ нового поколения», срок обучения 12 ак.ч.
Количество обученных слушателей: 24 чел.;
28 и 29 октября 2013 г. - семинар по теме «Оценка качества КИМ к образовательным стандартам НИУ ВШЭ», срок обучения 12 ак.ч.
Количество обученных слушателей: 24 чел.;
08 и 12 ноября 2013 г. – семинар по теме «Интерпретация результатов тестирования и доработка контрольных измерительных материалов к образовательным стандартам НИУ ВШЭ в рамках сертификационных требований», срок обучения – 6 ак.ч. Количество обученных слушателей: 23 чел.
В рамках обучения методологии компетентностного подхода к образовательным программам, реализуемым в НИУ ВШЭ, были проведены два семинара для целевой группы разработчиков методических документов компетентностного формата:
с 18 апреля по 06 мая 2013 года - семинар по теме «Разработка компетентностных профилей направлений подготовки к образовательным стандартам НИУ ВШЭ». Срок обучения – 12 ак.ч. Количество обученных слушателей: 27 чел.
25 июня 2013 года – семинар «Разработка паспортов системных компетенций»;
01 октября 2013 года – семинар «Компетентностные профили направлений подготовки НИУ ВШЭ: первые итоги работы».
Июнь 2013 г. – семинар с разработчиками паспортов профессиональных социально-личностных компетенций.
Отдельным блоком было проведено повышение квалификации преподавателей направления подготовки «Социология» НИУ ВШЭ. Это обусловлено несколькими факторами: прохождением в этом году факультетом социологии международных экспертиз качества образовательных программ, реализуемым факультетом, а также активной работой Центра развития социологического образования (ЦРСО), возглавляемого Бершадской М.Д. Для сотрудников НИУ ВШЭ и представителей ВУЗов - членов Консорциума вузов разработчиков ФГОС ВПО проведены 01 и 07 ноября 2013 г. семинары по теме «Оценка качества образовательной программы: российский и международный опыт» с привлечением ведущих зарубежных специалистов и российских экспертов в области высшего образования
|
