Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Вопросы для квалификационного испытания
учителя-дефектолога (вариант 1)

1. 
   «Вестник образования».
   
2. 
   «Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование».
   
3. 
   «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».
   
4. 
   «Собрание законодательства РФ».
   

1. 
   Конвенции о правах ребенка.
   
2. 
   Всеобщей декларации прав человека.
   
3. 
   Конституции РФ.
   
4. 
   Международном пакте о гражданских правах.
   

1. 
   Решением Совета образовательного учреждения.
   
2. 
   Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
   
3. 
   Расписанием учебных занятий.
   
4. 
   СанПинами.
   

1. 
   Переход на новые образовательные стандарты.
   
2. 
   Дополнительное денежное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя;
   
3. 
   Расширение самостоятельности школ;
   
4. 
   Совершенствование учительского корпуса;
   
5. 
   Сохранение и укрепление здоровья школьников
   

1. 
   Трудовым договором.
   
2. 
   Коллективным договором.
   
3. 
   Двусторонним договором.
   
4. 
   Трудовым соглашением.
   

1. 
   для имеющих задержку психического развития – 12 человек;
   
2. 
   для имеющих тяжелые нарушения речи – 12 человек;
   
3. 
   для умственно отсталых – 12 человек;
   
4. 
   для имеющих сложные дефекты – 12 человек.
   

1. 
   создание в ходе всего обследования комфортности, установление эмоционального контакта;
   
2. 
   предъявление в начале обследования легкого задания для создания ситуации успеха, вызывающей у ребенка желание дальнейшей работы с экспериментатором;
   
3. 
   отсутствие наглядных методик для предупреждения утомления;
   
4. 
   игровой характер заданий.
   

1. 
   подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей;
   
2. 
   педагогическое представление (характеристика);
   
3. 
   письменные работы по русскому языку, математике, рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка;
   
4. 
   дневник учащегося.
   

1. 
   осуществлять деятельность и проводить мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей;
   
2. 
   проявлять доверие к воспитательным воздействиям родителей;
   
3. 
   вовремя предъявлять родителям претензии;
   
4. 
   в общении с родителями соблюдать педагогический такт, избегать неосторожного вмешательства в жизнь семьи.
   

1. 
   продуктивностью в игровой деятельности;
   
2. 
   пассивностью в любых видах деятельности;
   
3. 
   малодоступностью понимания смысла сказок и рассказов;
   
4. 
   недоразвитием моторики в целом.
   

1. 
   развитие личности в соответствии с природными способностями;
   
2. 
   государственные стандарты образования;
   
3. 
   развитие знаний, умений и навыков школьника;
   
4. 
   государственный образовательный заказ.
   

1. 
   системное использование раздаточного материала;
   
2. 
   использование ярких, красочных таблиц и рисунков;
   
3. 
   использование Интерактивной доски;
   
4. 
   все вышеперечисленное.
   

1. 
   профессиональная деятельность;
   
2. 
   интимно-личностное общение;
   
3. 
   сюжетно-ролевая игра;
   
4. 
   учебная деятельность.
   

1. 
   предъявление учебного материала от сложного к простому;
   
2. 
   пошаговость в предъявлении материала и опора на субъективный опыт ребенка;
   
3. 
   дозированная помощь учащимся;
   
4. 
   учет индивидуальных возможностей ребенка.
   

1. 
   графические диктанты;
   
2. 
   заучивание букв;
   
3. 
   перерисовывание фигур по точкам;
   
4. 
   нахождение в рядах повторяющихся фигур, букв, их заданного сочетания.
   

1. 
   приемы работы по организации процесса обучения;
   
2. 
   тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий;
   
3. 
   базовые идеи теории обучения;
   
4. 
   средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
   

1. 
   набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями;
   
2. 
   инструментарий достижения цели обучения;
   
3. 
   совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки;
   
4. 
   устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями.
   

1. 
   проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций;
   
2. 
   ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения;
   
3. 
   система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме;
   
4. 
   механизм проверки только знаний учащихся.
   

1. 
   адаптивность, активность;
   
2. 
   автономность;
   
3. 
   освоение нравственных ценностей социума;
   
4. 
   все вышеперечисленное.
   

1. 
   педагогику требований;
   
2. 
   педагогику сотрудничества;
   
3. 
   православную педагогику;
   
4. 
   школу творчества И.П. Волкова.
   

1. 
   учению;
   
2. 
   воспитанию;
   
3. 
   игре;
   
4. 
   общению.
   

1. 
   процесс развития интеллектуальной сферы ребенка;
   
2. 
   составная часть процесса обучения;
   
3. 
   ведущая профессиональная функция педагогов;
   
4. 
   процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка.
   

1. 
   диалогизации;
   
2. 
   проблематизации;
   
3. 
   персонализации;
   
4. 
   индивидуализации.
   

1. 
   повышение скорости выполнения задания;
   
2. 
   повышение самостоятельности при выполнении задания;
   
3. 
   снижение числа ошибок при выполнении задания;
   
4. 
   отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания.
   

1. 
   тестирование;
   
2. 
   анкетирование;
   
3. 
   опрос;
   
4. 
   все выше перечисленное.
   

1. 
   сканер
   
2. 
   принтер
   
3. 
   монитор
   
4. 
   клавиатура
   

1. 
   установки курсора в определенное место
   
2. 
   выделения фрагмента текста
   
3. 
   сохранения файла
   
4. 
   распечатки файла
   

1. 
   ввод слова (словосочетания) в поисковую строку
   
2. 
   ввод слова (словосочетания) в адресную строку
   
3. 
   переход по гиперссылке с первой загруженной страницы
   

1. 
   только сообщения
   
2. 
   сообщения и вложенные файлы
   
3. 
   видеоизображения
   

1. 
   Отдельное рабочее место в Информационном центре, библиотеке, медиатеке и т.д.
   
2. 
   Отдельный компьютер в любом месте школы для доступа родителей к информационному пространству школы
   
3. 
   Компьютерный класс с 10-15 рабочими местами учеников и ПК учителя
   
4. 
   Один или несколько компьютеров на рабочих местах в учительской
   
5. 
   Отдельный компьютер на рабочих местах сотрудников администрации
   
6. 
   Отдельный компьютер с мультимедиапроектром и другим подключенным оборудованием