Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 321.4 Kb.
|
Сведения о наличии и использовании автомобильного транспорта
Автомобильный транспорт имеет высокую степень износа и амортизации. Автомобили ГАЗ-3102, ИЖ-2715 и ИЖ-2715-01 сданы в утиль, т.к. технически неисправны и ремонту не подлежат Автомобили используются по следующему назначению: - ГАЗ-2705 (2000 г. вып.) – грузопассажирская для перевозки продуктов - ГАЗ САЗ-3507 (1994 г.вып.) – хлебовоз - УАЗ-2206 (1999 г. вып.) - прочие легковые (развозка обедов, продуктов) Сведения о численности работников и среднем уровне заработной платы на 1.09.2012
В своей работе в 2011-2012 учебном году МБОУ ЦО «Подросток» руководствовался Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» и Уставом, приказами Управления образования администрации г. Пскова и внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов. В 2011-2012 учебном году работа с учащимися велась по трем направлениям: 1 Учебно-производственное. Учебные программы составлены на основании стандартов и типовых программ начального профессионального образования. На учебно-производственных участках в течение учебного года обучалось 126 учащихся в 8 учебно-производственных группах по 12 специальностям. По итогам года 60 учащихся успешно освоили программу и сдали квалификационные экзамены по специальности. Этого удалось достичь благодаря мониторингу успешности обучающихся, материальному обеспечению уроков, использованию элементов современных педагогических технологий, самостоятельной творческой работе обучающихся, дифференцированному подходу в процессе обучения. Проводилась работа по совершенствованию материально- технического оснащения производственных участков, обеспечению необходимыми учебниками и учебными пособиями для проведения учебных занятий. На лабораторно-практических и пробных работах обучающиеся закрепляли знания по узловым, наиболее сложным темам учебных программ. Конкурсы профессионального мастерства, проводимые в группах, способствовали выявлению творческого потенциала обучающихся, повышению ответственности за продукт своей деятельности, выявлению затруднений при выполнении заданий. Результаты практического задания оказались выше в сравнениями с теоретическими. Лучшие результаты по тестовым заданиям продемонстрировали обучающиеся в группе №2 ср. балл 4,0 и в группе № 8 ср.балл 3,2. При выполнении практического задания хорошие результаты показали обучающиеся в группах № 9 (ср.балл 4.2), №7,8 (ср.балл 4.1), №2,5 (ср.балл 4,0). Всеми мастерами п.о. на должном уровне было подготовлено материально – техническое обеспечение урока п.о. по виду конкурс профессионального мастерства. Обучающиеся по профессиям «Повар» и «Кондитер» принимали участие в областном конкурсе профессионального мастерства среди обучающихся учреждений профессионального образования Псковской области, но результаты оказались ниже прошлого учебного года. Аттестация обучающихся в течение учебного года выявила лучшие результаты по производственному обучению в большинстве групп проф.подготовки. Практические работы №1.2 свидетельствовали о положительной динамике в формировании профессиональной компетентности обучающихся. В большинство групп уровень успеваемости на практических работах №1,2 в основном составил 100%. Средний балл на практической работе №1 составил 3,4 на практической работе №2 -3,7. В целом уровень сформированных общепрофессиональных компетенций удовлетворительный. Высокие результаты показали обучающиеся групп №7,9 ( мастер п.о. Садовская Л.А.) Хороший уровень профессиональных умений сформирован в группах №3, 5,8 (мастера п.о. Мартынова С.В., Емельяненко И.В. , Александров Н.В.). Открытый учет результативности выполняемых обучающимися производственных заданий, способствовал объективной оценке. В ходе выполнения производственных заданий были выявлены упущения в технологическом процессе, соблюдении норм личной гигиены. На административном контрольном срезе №1 по основному предмету средний балл составил 2,8, а на контрольном срезе № 2 -2.9 Мастерами п.о. проведена значительная работа по выявлению затруднений у обучающихся , определены пути устранения пробелов, уделено внимание индивидуальной самостоятельной работе обучающихся. Проблемные вопросы в обучении рассматривались на заседаниях творческих лабораторий, методической комиссии профцикла. Хорошие результаты выявлены в группе № 5 (мастер п.о Емельяненко И.В.). Средний балл административного контрольного среза знаний №1 составлял 2.8 , а среза №2 составил 3,7 Выпускной комплексный экзамен по теоретическому обучению показал в основном удовлетворительный уровень знаний в большинстве групп профподготовки. Экзаменационные материалы составлены на основе действующей учебной программы по предметам и охватывали наиболее актуальные разделы и темы; рассмотрены на заседании методической комиссии профцикла. Хороший уровень общепрофессионалых компетенций выявлен аттестационной комиссией в ходе экзамена в группах №2 ( мастер п.о. Федоров Г.В.), №5(мастер п.о. Емельяненко И.В.). Низкий уровень – в гр. № 1 (мастер п.о. Васильева В.П.). Уровень использования наглядных пособий обучающимися при ответах недостаточный. В период подготовки к итоговой аттестации мастерами п.о. ( Емельяненко И.В. ) подготовлен стенд «В помощь выпускнику». При прохождении производственной практики определенный объем , возникших затруднений у обучающихся на итоговой аттестации, был отработан при выполнении производственных заданий. В целом можно считать уровень профессиональной подготовки обучающихся удовлетворительным, что дает возможность определиться выпускникам на рынке труда, продолжить обучение в других ОУ. Мастерам п.о., с учетом современных условий на рынке труда, запросов работодателей, сфокусировать свою деятельность на качество образования с учетом выявленных пробелов при аттестации обучающихся. 2 Общеобразовательное. Учебный план на общеобразовательном отделении был составлен на основании базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования. Уровень учебной нагрузки не превышал предельно допустимого. С начала учебного года на общеобразовательное отделение было зачислено 125 учащихся. Из общего количества учащихся вновь прибывший контингент составил 35 человек, что составило более 25 процентов от общего количества учащихся. Более 65 процентов обучающихся, зачисленных на общеобразовательное отделение оставалось ранее на повторный курс обучения в каком либо классе. Входной контроль показал, что уровень обученности вновь прибывших в общеобразовательное отделение ЦО «Подросток» очень низкий. Практически у всех учащихся имеются обширные пробелы в знаниях. Более 80 процентов вновь прибывших учащихся основной причиной обращения в «Подросток» назвали трудности в обучении в дневных школах. Были приняты следующие направления в ликвидации пробелов в знаниях учащихся: - привлечение учащихся на индивидуальные консультации; - индивидуальные домашние задания; - организация повторения в ходе уроков; - использование элементов нетрадиционного обучения. Итоговая аттестации в 9 классах показала следующее: Из 58 учащихся 9-х классов по различным причинам выбыли 15 ( наибольшее количество выбытий - трудоустройство). Отчисление производилось в соответствии с Законом РФ «Об образовании». Были допущены и получили аттестат об основном общем образовании 15 учащихся, оставлены на повторный курс обучения 28 учащихся. 3. Дополнительное образование На отделении дополнительного образования в кружках, секциях занималось 332 учащихся школ города. Отделение дополнительного образования включает в себя структурные подразделения декоративно-прикладного, технического творчества, спортивного направления. На отделении работало 28 кружков, клубов, секций, студий. В истекшем учебном году активизировалась работа по участию в массовых мероприятиях городского, областного и регионального уровней:
По спортивно-оздоровительному направлению: На протяжении всего года велась работа по подготовке школьников к сдаче норм ГТО, проводилась общешкольная Спартакиада, в которой 1 командное место заняла группа поваров №4 ( мастер производственного обучения Мартынова С.В., 3 место-группа деревообработки ( мастер производственного обучения Федоров Г.В.). ИПК в учебном году приступил к работе по теме: «Создание условий для формирования профессиональной компетентности обучающихся». Основной целью является приобретение обучающимися ключевых компетенций в образовательном процессе и в самостоятельной жизни. Педагогический коллектив сосредоточил внимание на компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности, на умения создавать условия для самомотивирования обучающихся, умения создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся. Есть определенные результаты. Отмечается положительная динамика в результативности обучающихся при итоговой аттестации на учебно-производственных участках и общеобразовательном отделении, трудоустройстве обучающихся по окончании курса обучения и повышение профессионального уровня работников. Основной целью работы методической структуры было: - повышение профессиональной компетентности ИПР; - создание условий успеха обучающихся в учебной деятельности; - создание условий для образования подростков, исходя из их возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из данной цели, решались следующие задачи: -совершенствование материально - технического обеспечения учебного предмета, профессии; - введение в учебный процесс элементов современных педагогических технологий; -оказание учебно-методической помощи ИПР; молодым специалистам; - создание условий для организации и осуществления повышения квалификации ИПР; -обобщение педагогического опыта; - удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей ИПР; Методическая работа проводилась по основным направлениям: - аналитическая; - информационная; - организационно-методическая - консультативная Были учтены такие принципы, как: -динамичность; -демократизация; -мотивации; -индивидуализации В соответствии с планом работы методический совет анализировал и координировал методическую работу, отслеживал результативность аттестации обучающихся (на входе, текущую, итоговую), вносил изменения в учебные планы, вопросы уплотнения учебного материала в связи с приостановкой учебного процесса с целью предотвращения распространения заболеваемости гриппом , вносил предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса. Основной целью работы школы педагогического мастерства являлось повышение профессиональной компетентности педагогов. В работе принимали активное участие мастера п.о., психолог Заседателева Л.С. В апреле были приглашены работники Псковской областной научной библиотеки, которые познакомили с основными направлениями реализации компетентностного подхода, составляющими современного образования, представили обзор педагогической литературы, мультимедийную презентацию учебной литературы. . На заседаниях школы педагогического мастерства рассматривались вопросы по формированию профессиональных компетенций, содержанием кластера компетенций, моделирование процесса подготовки обучающихся по рабочим профессиям, деловая игра как форма диагностики корпоративной культуры, педагогические условия развития творческих способностей обучающихся на уроке и другие . Повышению педагогического мастерства способствовали инструктивно-методические совещания. Вопросы, выносимые на совещания, выстраивались на основе темы, над которой работал коллектив, затруднений, которые определялись на основе диагностики, посещений уроков в рамках контрольной деятельности. Совершенствованию педагогического мастерства способствовали, традиционно проводимые открытые уроки. На хорошем методическом уровне провела уроки Емельяненко И.В. |
